《小羊多利是怎樣誕生的》說課設計

王林青+陳麗培+李文增

【說教材】

本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第三單元第五課，是在學生了解了動植物一些基本的生殖方式之后，進一步了解關于克隆技術等無性繁殖方面的知識，屬于拓展性的一課。

教材內容分為四個部分：

1.列舉幾種生物無性繁衍后代的方法，讓學生初步感受到無性繁殖是一種比較特殊的生殖方式。

2.以問題入手，讓學生知道什么是克隆技術，并初步感受到克隆技術對人類的獨特貢獻。多利是怎么“制造”出來的，學生大多還了解得不夠，對此也很感興趣，是老師重點講解的內容之一。

3.學生交流對克隆技術的體會和感受。

4.介紹克隆技術的發展史，旨在引發學生更多的興趣。了解我國科學技術的發展及在世界上的水平，引發學生的民族自豪感。

【說教學目標】

建構主義教學論認為：學生知識的建構不是教師傳授與輸出的結果，而是通過親歷，通過與學習環境間的交互作用來實現的。課程標準也提出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。

基于以上理念、學情及對教材的理解與分析，制定以下三維教學目標：

一、過程與方法

1.學會查找資料，能通過各種方法和途徑搜集到有關克隆的知識與進展;

2.學會表達與交流，能夠清晰地將自己搜集到的信息表達出來，讓大家能夠聽懂、明白;并能夠在交流準確獲得和理解他人的信息。

二、知識與技能

1.了解克隆技術及其進展;

2.了解生物繁殖的多種方式及其他的無性生殖現象;

3.認識到克隆技術的利與弊，及對人類社會發展的影響。

三、情感、態度與價值觀

1.關心日常生活中的科技新產品、新事物，培養旺盛的求知欲。

2.通過對“克隆人”的思考，關注與科學有關的社會問題，形成正確的價值觀。

3.激發對生物技術等科學技術的興趣和探究的欲望;增強民族自豪感。

4.學會辯證地看待事物的發展和事物的兩面性。

【說教學重點、難點】

教學重點：

1. 克隆羊多利的出生過程。

2. 通過各種方法和途徑收集到有關克隆技術的發展資料與我國克隆技術的發展;

教學難點：

了解克隆技術的利弊，認識到克隆技術對人類社會發展的影響。

【說教法、學法】

依據新教育理念，變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程，以學生發展為立足點，以自主探究為主線。本課教學從教師的教來看，應注重以情引趣，為學生創設情境，引導學生想學、樂學;創造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。在探究小羊多利誕生的過程中分別運用直觀演示教學法、師生互動教學法等教學方法。

在教學活動中，著重以引導學生運用自主探究法、合作交流法兩種學習方法交替學習，讓學生以課堂主體的身份參與全程。

【說教學過程】

為有效地達到預定的教學目標，將本課的教學流程設計成五個環節：1、復習導入，溫故知新;2、無性生殖，知識聯系;3、多利誕生，探究新知;4、話劇表演，交流討論;5、知識拓展，了解前沿

一、復習導入，溫故知新

導入語： “同學們大家前面學習了經雌雄兩性生殖細胞相結合的有性生殖，在自然界中有沒有不經兩性生殖細胞結合的生殖方式？”

學生回答后老師總結：“本單元中我們學過植物的無性繁殖：一些植物不用種子也能繁殖后代，例如植物界的扦插、嫁接、根繁殖、莖繁殖等都是無性繁殖。那么在自然界中，動物也能無性繁殖嗎？下面我們就來看幾個自然界中不經兩性生殖細胞結合的無性繁殖的例子吧?！?/p>

二、介紹無性生殖，加強知識聯系

1.利用課件向學生展示水螅、蚜蟲、海葵等的無性繁殖方式。

2.提問：這些動物的繁殖方式跟人類相比較有什么特別之處？引導學生區別有性生殖與無性生殖。

3.根據學生的回答，教師作以總結：

以上三種生殖方式都沒有雌雄結合的過程，也就沒有受精的過程，因此像植物不通過種子來繁殖一樣，也屬于無性生殖。

然后以自然界中的無性繁殖都發生在低等動物和植物中，從來沒有高等動物無性繁殖的例子，這樣的現象，自然過渡，引出小羊多利的誕生。

三、介紹小羊多利的誕生過程與克隆技術，探究新知

1.學生把課前搜集到的資料和小組內的成員分享。

2.各小組代表匯報。

3.教師簡要總結、結合多媒體課件講解克隆羊多利的誕生過程。

四、話劇表演，交流討論

1.教師設問：那么A、B、C三只羊哪個是多利的母親呢？多利長得像誰呢？哪只羊是多利的母親呢？請大家看學生自編自演的話劇表演《多利找媽媽》，并思考哪只羊最有資格當小羊的媽媽？

2.學生回答后教師作以小結：

觀點一：多利有三個母親;

觀點二：沒有真正的母親;

觀點三：科學家才是多利羊的“母親”！多利跟上面提到的蚜蟲、水螅、?？葎游锏姆敝撤绞椒浅Ｏ嗨?，只不過多利是科學家利用生物技術在實驗室通過無性復制繁殖出來的，引出克隆技術。

3.學生討論、交流克隆技術對人類社會生活的影響

大家對克隆技術有了一定的了解，結合課文中關于克隆技術的有關資料，你對多利的誕生怎樣看？你認為克隆技術對人類有什么作用和意義呢？我們能不能克隆人呢？

學生踴躍發言，表明自己的觀點。

教師小結：通過剛才的討論可以看出，大家已經認識到了克隆技術給人類帶來的正負兩方面的影響。這就足以說明同學們已經能夠辯證地看待這個問題了。的確，科學技術是把雙刃劍，關鍵在于人類的把握。任何技術，只要我們能夠利用它積極的一面為人類服務，有效地控制它的消極面，人類就將不斷取得進步！

五、知識拓展，了解前沿

1.“多利羊猜想”

多利因典型的高齡羊病癥肺部感染，2003年2月被執行“安樂死”，壽命只有7歲，而普通羊平均壽命為12歲左右。原來用來克隆多利的母羊當時6歲。那么，多利羊的生理年齡是從6歲開始累計還是像新生羊那樣從0歲開始呢？

這一涉及克隆動物早衰的問題，被形象地稱為“多利羊猜想”。

2.2013年8月CCTV-1新聞聯播報道中國科學家在克隆技術研究上又取得了新的突破。通過小分子化合物的誘導的方法，一個已經長成的普通的體細胞可能會孕育出新的生命，目前這項科研成果已經被美國科學和細胞的多個權威學術雜志報道，國際權威專家表示這項研究成果為未來研究人造器官以及攻克癌癥等重大疾病都提供了新的途徑。

【說板書設計】

根據教學內容，設計如下板書，體現知識間的對比與聯系，使學生清楚克隆與其他的無性生殖之間的關系，從而加深印象。

【作者單位：鄭州師范學院 河南】