游戲在教學中的合理運用

吳志明

素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是當前我國基礎(chǔ)教育改革的主旋律。要想實施體育素質(zhì)教育，首先要改革教學方法，“填鴨”式的教學方法，“機械訓練”的教學方法已不適應(yīng)時代的要求，新穎的教學方法是時代的呼喚，是社會進步的必然，在教學改革中，我嘗試、運用了游戲教學法，取得了可喜的成效。

一、體育游戲的創(chuàng)編原則

1.目的性原則 即明確為什么創(chuàng)編這個體育游戲；要根據(jù)實際情況，有針對性的去創(chuàng)編。如：依據(jù)在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃、傳球等學習要求，可以選編“拍球賽跑”、“投籃比準”、“活動籃筐”等內(nèi)容；依據(jù)在活動性游戲中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習等學習要求，可以選編“老鷹捉小雞”、“沖出包圍圈”等內(nèi)容；依據(jù)讓學生辨別左右、前后、上下方位以及知道身體各主要部位的學習要求，可以選編“別迷失方向”、“快速確認自己的部位”等游戲內(nèi)容。

2.因材施教原則 即不同的教學對象應(yīng)根據(jù)其年齡、性別的差異選擇相宜的游戲。同樣的教學內(nèi)容課的相同部分，男生和女生的游戲教材不同。女生一般喜歡韻律感強歡快幽雅的游戲。而男同學激烈對抗性強的游戲。體能差的同學應(yīng)選擇既能發(fā)展身體素質(zhì)對抗又不激烈的游戲。

3.趣味性原則 即創(chuàng)編體育游戲從內(nèi)容到形式都應(yīng)生動活潑，富有趣味性，具有吸引力。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。這樣富有娛樂趣味性的游戲調(diào)動了學生的主動性與積極性，同時為了能完成好而作出了不懈的努力。

二、開展體育游戲的注意事項

1.游戲的器材要充分準備 根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場地器材的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務(wù)，達到預(yù)期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線鮮明，組距要合理，器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完成畢后，最好由教師親自試作1-2次以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.游戲講解要示范到位 老師應(yīng)位于學生都能聽得清和看得見的地方進行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則，講解的語言簡明扼要，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式應(yīng)當多啟發(fā)，可采取邊講解邊示范的方法。當學生對該游戲有了直觀的、正確的概念之后，游戲才能順利進行，有些較復雜的游戲，還可以采取“嘗試改正”的方法。

3.游戲的組織要合理公平 一個游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導有直接關(guān)系。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲過程中出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行。對違紀犯規(guī)的行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者的情緒及活動量，運用增減比賽次數(shù)、擴縮場地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動量。游戲的裁判通常由教師擔任，也可以由學生推行或教師指定見習生擔任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準確的基礎(chǔ)上順利進行。

三、體育游戲在小學體育教學中的合理運用

1.體育游戲在準備活動中的運用 一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使小學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既是起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反的動作”、“有效無效口令”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。

2.體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用 在小學體育技術(shù)技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：在小學高年級籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。在教學“中長跑”時，賦予 “奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行” 等情景，使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用 身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳遠”、“跬跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。

4.體育游戲在整理活動中的運用 游戲用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過度到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使學生機體得到放松。

綜上所述，在體育教學中恰當?shù)剡\用游戲教學是實施素質(zhì)教育的一個有效途徑。教學實踐證明，結(jié)合教學內(nèi)容，在小學體育教學中適當?shù)陌才朋w育游戲可以調(diào)動學生的積極性和濃厚的興趣，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習和鍛煉的自覺性和積極性，從而達到增強學生身體素質(zhì)，提高教學效果，是一種積極有效的教學手段。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學校 江蘇】