健全機制 抓住重點 強化措施

陳樹芳

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，我們應該充分利用我們學校的優勢，加強學校的德育教育，為中小學學生的思想道德建設作出應該作的工作。但是在工作中，我們學校特別是廣大農村學校的德育工作存在很多問題，嚴重影響和制約了未成年人的思想道德建設，因此面臨存在問題和當前的任務，進一步改進和加強學校的德育工作是當前每一個教育工作者面臨的重要課題。

一、農村小學德育工作現狀

1、德育工作得不到重視

教書育人是學校的主要工作，“傳道、受業、解惑”自古就是教師的本職所在，“傳道”被列為第一位，因此德育工作在學校各項工作中應該占主導地位，占首要位置，“德育為首，教學為中心”是我們每一個教育工作者所熟知的，也是學校應該遵循的工作原則。但是在實際工作中，德育工作往往得不到重視，仍然是忽視學生的思想道德教育，“說起來重要，干起來次要”、“計劃總結中說說，平時工作撇撇”是當前農村小學德育工作普遍存在的現象。

2、德育工作機構不健全

要扎實開展德育工作必須有健全的德育工作機構，一是要有德育工作領導小組，具體負責全校的德育工作組織與開展，二是要有一只高素質的德育工作的教師隊伍、班主任隊伍，三是還應該有健全的少先隊組織。但是根據調查了解，在農村學校中這些組織機構不是沒有就是形同虛設，具體表現為：德育工作領導小組雖然校校設，但是沒有真正發揮其作用，不能有計劃的組織開展有效的德育教育活動；學校的少先隊組織基本不設，少先隊大隊、中隊、小隊組織建立不起來，根本發揮不出少先隊的先鋒模范作用，學生的自我管理、自我監督、自我約束機制沒有建立；個別教師素質比較低，不能對學生起到“師表”作用，相反，個別教師的一些不良習慣和思想反而對學生起到了負面影響。

3、德育陣地匱乏

對學生進行思想道德教育一個有力的措施就是利用校內外德育陣地，充分發揮陣地教育優勢，學生身臨其境，受到潛移默化的教育作用，可以說，德育陣地的教育功能比空洞發的說教效果派可以說是非常明顯的。但是在農村由于受當地經濟、文化、歷史等因素制約，學校內沒有德育活動室，學校外沒有少年宮、科技館、博物館，多數農村更沒有具有教育意義的革命教育基地，因此，在農村是沒有什么辦法利用德育陣地對學生進行思想教育的。

由于上述原因，農村學校的德育工作處于相對薄弱的狀況，導致了學生的思想道德素質相對較差，學生沒有養成良好行為習慣，缺乏應有的為他人著想的意識等現象普遍存在，加強農村小學德育工作迫在眉睫。

二、加強農村小學德育工作的具體措施

1、健全學校德育工作機構和工作機制

一是加強教師隊伍建設，培養一只高素質的德育工作隊伍

德育工作的具體實施要靠教師來完成，因此加強教師隊伍建設培養一只高素質的教師隊伍是開展德育工作的基礎。首先，要加強教師師德建設，要組織教師認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，進一步提高教師熱愛學生、愛崗敬業的積極性，真正做到教書育人言傳身教、為人師表，以高尚的情操和行為規范教育影響學生的健康發展；其次要制定完善教師工作考評機制，提高教師工作的積極性和主動性，調動廣大教師的責任感，充分發揮教師在德育工作中的主力軍作用；其次強化班主任隊伍建設，要選拔業務素質高、責任心強、具有奉獻精神的教師擔任班主任，定期舉辦班主任培訓，組織班主任進行經驗交流，提高班主任的工作能力，同時要完善班主任考評的制度，加大對班主任的獎懲力度，進一步提高班主任的工作積極性。

二是強化少先隊組織建設，形成一套學生自我管理的機制

中國少年先鋒隊是小學學生的組織，她在學校德育工作中起著重要作用。首先要建立健全學校少先隊組織，要支持少先隊的工作，選派有責任心、有能力、有經驗的人少先隊輔導員，聘請熱心少先隊工作、在社會有較大影響品質高尚的人擔任校外輔導員，定期舉辦少先隊輔導員培訓，把少先隊輔導員培訓納入教師培訓主要工作；少先隊小干部要實行民主選舉、競爭上崗或者定期輪流任職。其次組織少先隊開展活動，在活動中充分發揮少先隊員的主動性，在輔導員的具體指導下有目的的開展豐富多采的教育活動，在活動中培養學生的良好的道德品質的形成，鍛煉學生的創新精神和實踐能力。其次發揮紅領巾監督崗作用，建立起學生自我監督自我管理的有效管理機制，進一步培養學生的自律和自我約束能力。

三是完善德育工作網絡，形成全方位的德育工作體系

要對學生進行系統的全面的道德教育僅僅靠學校教育是不夠的，要建立學校、社會、家庭三級教育網絡，把學校教育、社會教育、家庭教育三者緊密結合起來。針對農村學生家長素質相對較差的現實，學校要辦好家長學校，定期對家長進行學生管理和教育方法的培訓，幫助引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要將家訪制度和家長會制度落到實處，及時與家長交流在一定時期內學生的思想學習情況，做好學校與家長的配合和交流，有針對性有目的對學生進行教育管理。爭取社會各界的支持，做好與社會的聯系，充分利用社會有利因素教育學生，努力營造有利于學生成長的社會環境，整合利用各種教育資源和活動場所，開展富有吸引力的思想教育活動和文體活動；結合創建文明村、文明家庭等具體社會活動同學生思想道德教育結合起來，真正做到學校家庭、社會、家庭對學生教育的統一性和有效性。

四是改革考評辦法，形成完善的學生評價機制

學校要努力改革現行的評價方法和評價機制，要改革對教師、班級特別是學生的考核，改變一張試卷定乾坤的片面的單純以學生學科考試成績來評定的做法，要形成一套對考核評價對象全方位評定、具有科學性、公正性、客觀性的評價體系，評價的內容要注重品德在考評中占的比重；要改革對學生思想品德評定的辦法，變一人（班主任）考評為學生自評、同學互評、家長評價、任課教師評價、班主任評價相結合評價方法；要改革操行評語，在評語中滲透賞識激勵教育，把操行評語變為學生發現自身優點，激勵更大進步的動力源泉。

2、針對學生實際抓住工作重點，扎實有效的開展工作

（1）愛國主義教育

《意見》中明確規定對未成年人進行思想道德建設的首要任務是：“從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神?！睆闹形覀兛梢钥闯?，對學生進行愛國主義教育是加強德育教育的主旋律，對學生進行愛國主義教育就是深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近現代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

（2）良好行為習慣養成教育

“從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。”以及“從提高基本素質做起促進未成年人的全面發展”也是對學生進行思想道德建設的重要任務。鑒于此，以新修訂完善的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為主要內容和標準，對學生進行良好行為習慣教育，重點是規范小學生的基本言行，對他們進行良好的文明禮貌教育、學習習慣教育和生活習慣教育，通過制定各種習慣的規范標準、對學生強化學習和訓練等方式，促進學生養成良好的行為習慣。

（3）誠信教育和親情教育

大力普及“明禮誠信、團結友善”等基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與大自然等基本關系，也是加強未成年人思想道德建設的重要內容，針對小學生年齡特點，要完成這一任務就必須對學生進行誠信教育和親情教育。誠信教育就是對學生進行誠實守信教育，教育學生為人誠實，做事守信，以誠待人，以信約行；親情教育就是對學生進行愛同學、愛老師、孝敬老人、尊敬他人的教育，教育學生愛他人，以愛他人達到愛集體愛祖國的目的。

3、強化工作措施，努力提高小學生思想道德素質

（1）學科滲透

學校是對學生進行思想道德教育的主渠道，課程是對學生進行思想道德教育的重要載體，因此，在工作中要做好思想品德教育在學科教學中的有機滲透。首先要做好思想品德課的教學，積極改進教學方法和教學形式，采用學生喜聞樂見、生動活潑的形式教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。其次要做好其他學科的教學，充分發揮學科特點，努力挖掘德育滲透點和蘊涵點，對學生進行愛國主義、集體主義、愛科學等的教育，使學生在學習探索科學知識的同時，自然的受到思想品德教育。

（2）陣地教育

立足農村實際，充分挖掘農村資源優勢，建立起適合農村學生品德形成的德育教育陣地。一是充分挖掘校外德育陣地，農村多數是革命根據地，可以利用戰爭遺址建立革命教育基地，對學生進行革命傳統教育；利用農村敬老院，對學生進行尊敬老人的教育；利用農村專業戶，對學生進行黨的政策教育；利用農村種植、養殖的優勢，定期到勞動實踐基地活動，對學生進行勞動光榮教育。二是扎實利用校內德育陣地，建立起學校德育活動室或少先隊活動室，對學生進行隊史、校史教育；認真組織開好班隊會，對學生進行全面教育；利用國旗下的講話，對學生進行愛國主義等的教育；建立紅領巾廣播站或電視臺，及時向學生介紹國內外新聞，讓學生了解中國，了解世界。此外，充分挖掘鄉土素材，編寫鄉土教材，對學生進行愛家鄉、愛祖國教育也是一條行之有效的途徑。

（3）環境熏陶

整合社會教育資源力量，建立良好的適宜學生健康成長的社會環境，使學生在良好的社會環境中得到熏陶。與辦學村隊加強協調，建立關心下一代教育委員會的德育組織，辦好家長學校，建立起學校、社會、家庭三位一體的德育教育網絡，使學生時時處處受到良好的德育教育。聘請德高望重的有識之士作為校外輔導員，定期到學校對學生做專題報告，對學生進行法制、安全、革命傳統教育 ；充實學校圖書室，建立“道德書屋”，組織學生讀好書、看有教育意義的影視節目，舉辦讀書交流會，辦手抄報等活動，督促學生接受良好的外部熏陶；建立心理咨詢室，及時幫助學生解答生活中的困惑，定期對學生進行心理咨詢和輔導，使學生能夠有一個健康的心理。

（4）實踐感悟

要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，按照小學生年齡和心理特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，成立“愛心服務隊”或者“紅領巾志愿者服務隊”，走出學校，走進社會，走進家庭，走進田間地頭，為敬老院老人表演節目或者進行服務活動，向農民進行宣傳科學抨擊邪惡，向農民傳授新科學知識，或者自己動手建立勞動小農場、小養殖基地在勞動實踐中得到鍛煉，使學生有發揮特長、弘揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中將優良的思想道德內化為自己的品質，從而增強他們的愛心和責任心。

【作者單位：沂源縣悅莊鎮中心小學 山東】