關于高等師范學校音樂表演專業開設“舞臺音響燈光知識普及課”的探索

牛培騰（江蘇師范大學音樂學院，江蘇徐州221116）

關于高等師范學校音樂表演專業開設“舞臺音響燈光知識普及課”的探索

牛培騰
（江蘇師范大學音樂學院，江蘇徐州221116）

本文通過對高師音樂表演專業的就業狀況進行剖析，提出開設“舞臺音響燈光知識普及課”的提議及其意義之所在，并對“舞臺音響燈光知識普及課”進行了較為詳細的設計。通過提出關于在高師音樂表演專業開設“舞臺音響燈光知識普及課”的探索，意在為提升高師音樂表演專業學生專業實力與就業競爭力提供幫助。

高師；音樂表演；舞臺音響燈光；就業

一、高師音樂表演專業開設“舞臺音響燈光知識普及課”的背景

（一）音樂表演專業的就業現狀

近年來隨著高校不斷擴招（1999年開始）和藝術高考熱度的不斷上升，音樂表演專業在經過多年的招生后，其就業困難的窘境開始逐漸凸顯。從2009年起，音樂表演專業的就業情況在麥可思①年度《中國大學生就業報告》（就業藍皮書）等各種大學專業就業率調查中就一直處于較低水平(見表格)。

究其原因，筆者認為主要是由于音樂表演專業適用的局限性、培養機制落后于社會需求，并且在人才需求方面逐漸有供大于求的趨勢等原因而產生。

（二）高師音樂表演專業面對就業問題的尷尬處境

更為值得關注的是，高師音樂表演專業由于處在專業的藝術類院校和普通高職高專的教育層次之間，其就業所面臨的現實境況更是尷尬。那么為什么會出現這樣一個尷尬的境地呢？依筆者拙見，其原因大致如下：首先，從情感上講，許多極具專業天賦的學生在擇校意愿上更愿意選擇專業的藝術類院校，結果就導致了藝術類院校音樂表演專業的學生的專業素質從生源上就已經與高師類院校拉開了差距。由于培養體系和培養理念的不同，專業的藝術類院校音樂表演專業學生的專業素質從總體上講會更勝一籌。所以，高師音樂表演專業的學生的專業實力在與藝術類院校畢業生進行就業競爭時，通常處于劣勢。其次，高職高專類院校重視學生實用性技能的培養，積極開展教產結合、充分把握社會對于人才的現實需求，這些以就業為主導的教學模式增強了高職高專類院校學生應對就業的能力，更能適應社會對于音樂表演專業人才的實際需求。故高師音樂表演專業的學生在就業能力方面又在一定程度上落后于高職高專類院校的同專業的學生。

綜上所述，從多個方面來看，高師音樂表演專業都面臨著就業問題所帶來的嚴峻挑戰。所以，我們就要根據高師音樂表演專業的特色，嘗試從多方面發展入手，逐步提升高師音樂表演專業學生的專業實力，并且進一步提高其應對就業的能力。

二、高師音樂表演專業開設“舞臺音響燈光知識普及課”的意義

舞臺音響燈光技術是舞臺藝術必不可少的重要組成元素，它對塑造舞臺形象、烘托舞臺氣氛、增強音樂表現力的作用是不容置喙的。音樂表演專業的學生去積極的了解、認識、掌握舞臺音響燈光技術，既是順應舞臺藝術發展的潮流，也是提升自我的需要，更能使其掌握一門新技能，為其就業開辟一條新道路。

（一）學習舞臺音響燈光知識對于提升專業軟實力的輔助作用

高師音樂表演專業學生的專業實力既包括技能水平、音樂理論水平等專業硬實力，也包括舞臺表現力、形象氣質素養等專業軟實力。

音響效果直接影響著舞臺演出。優質的舞臺音響不僅能使觀眾得到美好的藝術享受，還能使表演者在演出時揮灑自如，還能讓觀眾與表演者拉近距離、彼此呼應甚至融為一體。舞臺燈光的存在可以給演員提供更大的想象空間。舞臺燈光的詮釋美和色彩填充美都體現出虛擬客觀景物、渲染舞臺氣氛的特殊功效。它使舞臺畫面顯得更為立體，更為空靈，而且更有“意境感”。如果想要在舞臺上音響效果和燈光效果都要達到最佳狀態，除了要有音響師和燈光師的現場操控，最主要的是需要表演者自己對舞臺音響燈光布置情況的熟悉和對自己表演所需要的音響燈光條件的設計，然后通過與音響師和燈光師的交流溝通來達到最佳的演出效果。

但由于絕大部分音樂表演專業的學生對于現代舞臺知識認識不夠，關于舞臺的主導組成部分舞臺音響與舞臺燈光方面的知識匱乏現狀，無論是藝術類院校還是綜合類，理工類，師范類大學的音樂表演專業學生中都是一個赤裸裸的現實。隨著舞臺技術的發展，舞臺表演形式也在不斷創新，傳統的舞臺表演越來越多的以舞臺音響燈光所組成的多媒體形式所升級，舞臺音響燈光技術成為輔助舞臺表演密不可分的重要組成部分。

未來的舞臺表演中必然需要我們的音樂表演專業學生掌握一定舞臺音響燈光知識。舞臺音響燈光知識的掌握能幫助音樂表演者針對自身特點對音響、燈光技術合理運用，提升表演水準。能幫助音樂表演者把握舞臺布局，加強舞臺上的掌控力，提升演出質量。

（二）學習舞臺音響燈光知識開辟就業新途徑

隨著我國文化娛樂事業的飛速發展和聲頻技術水平的日益提高，專業音響師（調音師）的社會需求量越來越大。據統計，全國現有電臺，電視臺的數量已超5000家，再加上影視制作間和歌舞廳，影劇院，廳堂擴音，電化教學等，與音響技術相關的從業人員已有數十萬人。作為一個新興的職業，音響師越來越受到人們的青睞。舞臺燈光和舞臺音響是舞臺最基本的組成，二者相輔相成，相得益彰，同專業音響師一樣，專業燈光師在舞臺表演等文娛活動中也起著巨大的作用。同時，由于二者都是新興職業，所以都存在著巨大的市場供求缺口。

對于音樂表演專業學生而言，既有學習舞臺音響燈光知識的優勢條件（對聲音狀態的感知能力，對表演內涵的理解能力等），又具備接近此崗位的專業特性（接觸藝術實踐接觸舞臺的機會多）。所以，音樂表演專業的學生在學習舞臺音響燈光知識方面具有得天獨厚的條件。因此，音樂表演專業的學生在學習舞臺音響燈光知識的時候能夠更容易理解，也擁有更多的實踐機會。音樂表演專業的學生在學好自己的音樂專業技能的同時，學習掌握好舞臺音響燈光知識，還能使之發展成為自己的一項職業技能。這樣無疑為拓寬就業面提供了巨大幫助。

三、“舞臺音響燈光知識普及課”的課程設計

（一）課程性質

舞臺音響燈光技術分音響部分與燈光部分，課程開設要二者兼顧，相輔相成。從實際教學內容上講要理論與實踐相結合。以江蘇師范大學音樂學院為例，可以以現有的馬可音樂廳資源開設此課程（建議以公選課形式并限制選課人數，這樣能保證每一個人的學習質量），教學進行要注重實踐與理論的教學比重，做到邊學邊實踐，才能真正學以致用，融會貫通。

本課程開設的時間建議為一學期，每周一課時。在音樂廳有演出活動時，可以組織選課的同學積極參與到演出活動的臺前幕后，由任課老師分配不同的演出任務，積極的將所學知識運用到實踐。

（二）課程主要內容

課程內容的設置將分為理論課和實踐課兩部分。

1.“舞臺音響燈光知識普及課”的理論課程部分

2.“舞臺音響燈光知識普及課”的實踐課程部分

（1）各類音響與燈光設備的基本操作使用方法。

（2）舞臺音響與燈光實用技巧通識課。例如：話筒的正確使用、燈光的渲染作用、色調與音樂風格的搭配、器樂不同的拾音方位、正確認識聲音頻響范圍對歌唱者的幫助等等。

3.“舞臺音響燈光知識普及課”的個性化教學部分

（1）根據每個音樂表演專業學生主修專業的不同，設計適合其專業特點的，能夠輔助提升其舞臺表演水平的特色舞臺音響燈光知識“套餐”，進行因材施教的教學模式。

（2）根據其自身主修專業配合音響燈光進行舞臺表演實踐，鼓勵學生自己探索出適合個人的舞臺音響燈光風格，在日后的登臺中就能做到對舞臺環境了然于胸，同時也能一定程度上緩解舞臺表演中普遍存在的緊張心理。

（三）“舞臺音響燈光知識普及課”的考核辦法

1.筆試

筆試為基礎理論知識的考核，試卷中應注重基礎知識、專業知識、相關知識含量的編排比例，并且試卷難易程度的設計應考慮每一批選修此課程的學生的平均學習水平。

2.實操技能考試

實操技能考試分為兩個部分。第一部分是對于各種音響燈光設備的操作使用水平考核。第二部分將以課程結業晚會的形式舉行。通過組織選修此課的學生共同籌備一場課程結業晚會，根據不同學生的不同興趣愛好分配到活動中的各個崗位，通過一場真正的藝術實踐來檢驗大家的所學。

3.專題論文寫作

專題論文寫作的主要內容是要求選修“舞臺音響燈光知識普及課”的學生總結出學習此課的心得體會，并規劃一套自己在舞臺演出時所需的舞臺音響燈光設計方案，和把舞臺音響燈光技能與個人職業規劃相結合的前景展望。

四、結語

在通過對“舞臺音響燈光知識普及課”進行一定課時的學習后，高師音樂表演專業學生會對舞臺音響燈光知識具有一定程度的理解和實踐，自己在以后的舞臺音樂表演中也就能將所學相關知識在結合自身實際情況下，在舞臺表演時應用其中，這對其舞臺表現力無疑具有相當程度的提升。與此同時，通過一定課時的相關學習，高師音樂表演專業的學生也能掌握一定的舞臺音響燈光技能，對舞臺音響燈光知識特別有興趣，想要在此領域有進一步發展的學生還可通過中華人民共和國人力資源與社會保障部的音響師與燈光師資格考試來進一步提升技能水平，從而大大拓寬了就業面。我國師范院校音樂學院音樂表演專業要辦出自己的特色，必須不失時機地調整自己的戰略，確立科學、準確的培養目標，增加專業方向和“花色品種”，并且逐步確立“以人(學生)為本”的辦學觀、發展觀。只有這樣，才能不斷地適應社會、時代對人才的需要，才能在異常激烈的競爭中永遠處于不敗之地!

相信通過探索“舞臺音響燈光知識普及課”的開設，能對高師音樂表演專業課程的改革與創新提供一定的參考價值，并且對提升高師音樂表演專業學生的專業軟實力和就業競爭力提供實實在在的幫助。

注釋：

①麥可思是專業的，唯一得到政府、學術界、商業機構和社會公眾共同認可的，有良好公信力的第三方教育數據咨詢和評估機構。

[1]周彤.如何用舞臺音響來呈現完美的演出[J].音樂生活,2009(01).

[2]孔穎.舞臺燈光在舞蹈藝術中的地位與作用[J].蘇州教育學院學報, 2008(04).

[3]中國錄音師協會教育委員會編著.中級音響師速成實用教程[M].北京:人民郵電出版社,2007.

[4]郭建民,趙世蘭.培養目標與就業方向--我國高師音樂學院（系）音樂表演專業的現狀與思考[J].人民音樂,2005(06).

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