簡析一節精彩的語法課

顧伶俐

一、材料分析

8A Unit 4 Grammar（I）是對if-clause進行總結歸納。If從句在我們日常生活中的使用頻率還是較高的，所以我們可以通過一些日常話題導入，進行相關訓練。在大量信息輸入后，讓學生歸納其具體的用法。這樣，學生的學習效果會更好。

二、課堂背景與模式

語法課最容易讓學生覺得枯燥、乏味，為避免這一現象的發生，并提高課堂學習效率，我們可以制作精美而有趣的PPT，調動學生的學習興趣。在制作課件時，設計的內容和圖片一要結合學生的興趣，二要充分利用教材，可適當地對教材進行整合，不一定要按書本順序進行教學。把枯燥乏味的語法放在師生和生生活動中學習訓練，能有效地提高課堂效率。其步驟主要為：結合單元話題和學生的實際，設計合理的Free talk，自然導入，讓學生有話可說，話題要緊扣教學內容；創設語境進行生詞教學，利用圖片提問導入新課，聽說讀同步訓練，進行大量語言輸入訓練；設計具有層次性的活動，進行語言輸出訓練，做到廣度、深度、效度三結合；設計合理的話題討論，既訓練語言，又進行情感教育，達到集三維目標于一體的教學目的。

三、課堂實錄分析

（一）巧妙而自然的導入

1.用Free talk形式導入話題。其問題緊扣本課教學內容，即if-clause。如：What do you often do at weekends？ If you have time，what will you do at weekends？第二個問題切入了本課主題。學生對if的用法還是較熟悉的，他們都很自然地用if句式與老師交流，起到復習句式的作用。

2.用PPT直觀地呈現問題和兩組圖片（紅紅的太陽和一家人開車去旅行），學生能自然說出所需內容：What will Amy do next week？ It is sunny。Amy will have a trip next week.

設計意圖：

利用學生熟悉的話題，師生會話，自然導入新課。讓學生在輕松的氛圍中復習if從句的基本用法。PPT中出現的if句式的謂語動詞都有下劃線，是在為后面的時態規律總結做鋪墊。

（二）緊扣if從句，創設語境進行生詞短語教學，進行大量語言輸入訓練

1.根據內容設計圖片，問題導入，學習以下內容。

（1）If she goes to North Africa，she will see a lot of camels.

（2）She will see some beautiful birds if she walks through a rainforest.

（3）If she sees a snake in front of her，she will run the other way.

疏通生詞之后，讓學生快速完成Part A1。在此基礎上進行Work out the rules。

2.設計意圖。

（1）利用圖片和問題導入生詞短語，使生詞短語學習直觀形象，學生更樂學。在進行了一定量的語言輸入訓練之后，讓學生根據所學句子總結if從句的主從句的時態特征及不同位置的標點變化。這給人一種水到渠成之感，而不是硬把規律告訴學生。

（2）在掌握if 從句規律之后，再進行大量訓練，進一步鞏固其用法。此處最有創意之處的設計是把Part A3的對話設計成一組組圖片，進行下列對話（Lets have a talk），而并非直接拿起課本進行照本宣讀。

訓練方法：教師示范一組對話，其余進行生生對話，要充分肯定表現好的學生，以激發其他學生的學習興趣。在分組對話之后，再看書進行完整操練。多組分角色朗讀、齊讀。

反思：

此處最大的亮點是沒有像平時那么機械地直接操練對話，而是利用PPT創設語境，讓學生邊學生詞邊對話。這些問題雖都是書上的，但根據內容利用PPT設計相應的圖片，就把問題簡單化了，并成功地吸引了學生的注意力，其效果真是事半功倍。

（三）設計多種形式的活動，進行語言輸出訓練

此環節共設計了Have a competition和Discussion兩個活動進行語言輸出訓練。Have a competition是分一星、兩星和三星三種難度遞進的活動，很有創意。創意一：把Part A2的內容放到一星活動中（一直沒有學），到此時再訓練Part A2的內容，簡直易如反掌。但學生并沒有第一個選擇一星，而是到最后一個，所以一對比前面的活動，學生都會心地笑了。創意二：三星中設計的故事接龍活動，充分體現了教學層次性。因為要利用if句式一個接著一個的內容往后編句子，所以此處的小組合作是必然之需，不再是形式主義。老師示范之后，提供三幅圖，讓學生去練習。這一項活動的要求已達本課學習的最高點，難度較大，但事實證明，不少學生還是能學以致用。他們對熟悉的話題進行故事接龍，既有思維訓練，又有口語交際訓練，最大限度調動學生學習的興趣，并達到本課新授內容的最高潮。

另一個活動是Discussion：If we want to protect wild animals，what will we do？要求學生用if句型來表達自己的觀點，達到課堂知識與情感目標同步升華。經過近一課的操練，if從句的用法已被學生內化，這里再次利用if從句，把它活化。在交流時，讓學生懂得保護野生動物之必要，激起學生愛護野生動物之心，本課的情感目標在此自然而然地得到升華。

（四）適量的課堂訓練，有效鞏固本課知識

最后本課設計了兩項訓練（用所給動詞填空與句型轉換），進行課堂訓練。其內容包括了if從句的各種形式用法，很好地對本課內容進行鞏固訓練。蔣老師充分利用小組合作，進行交流課堂訓練情況，優生幫助弱生，這對優生又是一次鞏固與提高的機會。到此，聽說讀寫四項語言綜合運用技能在這節課上得到全面訓練。下課前，本節課的小結與作業也緊跟一起，做到環環到位。

四、學習與反思

課堂設計精彩，師生配合默契，給人一種享受。反思主要有三點：

1. 精美科學的PPT，讓枯燥、乏味的語法課變得生動有趣。

2. 教學設計的每一步都是經過精心考慮，從導入，到新授，到活動，到練習，一步步自然且緊扣教學目標。

3. 設計的內容要有層次性，能兼顧不同層次學生的學習。這節課，初步探究語法課新的教學模式，還是較成功的。同時我也得到啟發：要善于動腦，設計教學活動要多站在學生角度考慮，注重考慮學生的興趣，設計形式多樣的訓練形式操練語法知識。利用PPT，使枯燥的語法變得生動、形象、易懂。

（作者單位：江蘇如東縣掘港鎮童店初級中學英語組）endprint