激發英語學習興趣的探究

黃清華

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是學生學習知識的內在動力，它推動學生主動去思考問題和探究事物，讓學生積極主動、心情愉快地學習，克服各種困難，取得最佳的效果。由此可見，激發學生學習興趣是學好英語的關鍵。

關鍵詞：英語學習；激發興趣

我認為在英語教學中，要想提高學生的英語能力，最大限度提高教學質量，首要的問題就是激發和培養興趣。只要有了興趣，學生才會積極地游弋于英語知識的海洋，才能品味到學習英語的樂趣，才會擁有展示自我能力的欲望。那么，教師在實際的教學過程中，應該怎樣激發和培養他們對英語的學習興趣呢？

一、提高自身素質，樹立良好的形象，激發學生學習興趣

隨著新課改的不斷推進，英語教學對一線的英語教師的綜合素質有了更高的要求。作為一名教師，職業又具有一定的特殊性，面對的是涉世不深的青少年，教師自身素質的好壞，直接影響學生的發展。因此，本人認為，作為一名英語教師，首先就必須不斷提高自身的素質，以大方樸實的形象，得體優美的語言和對外國文化和外國文學的獨特見解來影響學生，給學生樹立良好的形象，從而激發學生學習興趣。

二、建立良好的師生關系，有助于培養學生學習興趣

在教學實踐中，我們不難發現許多學生對所學學科的興趣與否，在一定程度上取決于師生之間的關系如何。如果學生一旦對老師產生了親近感，就會把老師當作益友，進而也會愛屋及烏，親其師，信其道，把對老師的感情遷移到英語課學習中來，從而對英語產生了興趣。因此，在平時教學中，本人經常深入學生，全面了解學生心理，做他們的朋友。課余時間常和學生交談聊天，一方面了解他們在英語學習中的疑難處，幫助他們對癥下藥，通過聊天，我了解到他們對詞匯的記憶存有疑問，我就介紹了一些記憶方法，如利用同義詞、反義詞、近義詞、詞綴、音標等來幫助他們記憶單詞；另一方面也談論他們感興趣的話題，縮短師生間的距離，產生思想上的共鳴。其次，平時對學生要盡量多表揚、少批評。這對每個學生來說都很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點點的“閃光點”，一點點的進步都給予表揚，凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量多表揚、少批評，在他們平時的作業中多給幾個Good！Well done之類的詞語，這樣一來他們就覺得老師喜歡他們，這樣學生對英語這門課產生了更濃厚的興趣。

三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛，激發學習興趣

課堂教學是教師激發學生的學習興趣、提高學生參與行為的重要場所之一，興趣產生之后，學生的學習態度和學習方法就會逐步改善，繼而產生參與課堂的愿望。所以，作為一名英語教師，在英語課堂教學中應充分發揮自身的主導作用，根據教學內容和個人的教學風格，選擇最佳的教學方法，創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，增添英語教學情趣。在教學上，盡量滿足學生的需求，并使自己的課上得生動、活潑，為學生創造一個寬松的語言環境。所以本人在平時的教學中比較注意采用一些圖片、歌謠、謎語、故事和游戲等來激發學生的興趣。

四、增強學生的自尊和自信，促進學生的積極主動參與，激發學習興趣

教師一個關注的眼神，一句賞識的話語或是一個贊許的表情無疑能促進學生積極上進，激發他們的求知欲，鼓起他們的勇氣，增強他們的自信。因此，教師要采用積極的語言，為學生樹立能學好英語的堅定信心。在平時教學中本人始終對于學生的良好表現給予及時的肯定和鼓勵。在學生給出的答案欠妥時，本人首先給予他們一定的肯定和鼓勵，然后引導他們進一步思考，做出更好的表現；學生遇到困難時，及時引導，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學習態度，增強學生的自尊和自信，促進他們積極參與。其次，為學生創造實踐的機會，讓他們在實踐中感受成功的喜悅，增強自信。

五、把競爭機制引入課堂教學，激起學生學習興趣

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒及鼓舞。”教學的過程不僅是個認識的過程，也是個心理變化的過程。除了采用能激發學生學習興趣的教學方法外還得按照心理學特點，采用能促使學生始終帶著高漲的情緒從事學習及思考，以引起學生對學習及上課高度興趣的手段。在平時教學中，本人充分利用學生積極向上，樂于競爭的心理，把競賽機制引入課堂教學活動，開展形式多樣的學習競賽，經常在課堂上把學生分為若干個小組，進行單詞聽寫競賽，進行朗讀，背誦課文，復述課文等競賽。這種競爭不僅使學生成為學習的主體，促使他們每節課都得認真做好課前預習、復習，還激發了學生內在的興趣，使他們在上課過程中，始終思想活躍，情趣盎然，還使他們在競賽過程中，嘗到了成功的歡樂與滿足。

六、開展各種各樣的課外活動，激發培養學生興趣

學生僅從課堂上學英語還是不夠的，特別是英語作為一門語言，更需要課外的各種各樣的形式活動來學習。開展課外活動，不僅有利于發展學生的興趣愛好，而且也有助于調動他們的學習主動性、積極性和創造性。因此，要想提高英語教學質量，不僅要在課堂教學上下苦功，而且還要有計劃地引導、組織學生開展豐富多彩的課外活動。這樣不僅能使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，鞏固知識，拓展視野，擴大知識面，而且能增長英語學習的趣味性。在課外活動中，本人積極組織學生開設“英語角”，“辦英語手抄報”等豐富多彩、形式多樣的活動，經常舉行班級英語會話比賽，成立英語興趣小組等活動，為學生提供了施展自己才藝的機會，培養學生的學習成就感，以達到激發與維持學生學習興趣的目的。

總之，讓學生愛上一門課，是學好這門課的關鍵。因此，教師只有為學生創設學習興趣，有效地激發學生的學習動機，讓學生充分發揮主體作用，積極主動、生動活潑地參與教學的全過程，才能起到事半功倍的效果。

（作者單位：福建省莆田十七中學）endprint