如何在初中生物教學中培養學生的環保意識

齊雪賢

摘 要：生物新教材滲透大量的環保知識，教師可結合教材內容對學生進行環保教育，培養學生的環保意識。環保意識的培養是每個教師的責任。

關鍵詞：生物教學；學生；環保意識；培養

一、生物教學中環保教育的現狀分析

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量，培養和造就我國二十一世紀的一代新人成為我們更加迫切的任務。而環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家、一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間，隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。在我國的十八大會議上，明確提出了向霧霾宣戰的口號。

作為教育工作者，我們應該在教學中滲透環保教育，讓每一個學生都了解環境破壞的現狀，主動關心環境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的環保意識，并且能夠落實到行動上。《全日制義務教育生物課程標準》突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。

新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護教育，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的態度，在重大環境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題做出正確的判斷。

二、生物教學中環保教育的主要途徑

如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園做出貢獻是每一位生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。

1.課堂教學中適時進行環境保護教育的滲透

環保教育就應該立足于課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育。例如：在講“碳——氧平衡”時，講述了由于大氣中二氧化碳含量急劇升高導致溫室效應的產生，主要原因是植被的破壞、二氧化碳等溫室氣體的無節制地排放引起的，因此要提倡植樹種草，增加對二氧化碳的吸收能力，同時減少溫室氣體的排放。在食物鏈和食物網的教學中，要使學生認識生物之間的相互依存關系，認識各種生物在自然界的存在價值，即使現在對我們人類有害無益的生物我們也不應該把它從生態平衡中清除掉，否則將破壞生態平衡……在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環保教育，讓學生意識到：保護環境，保護生物圈，是關系到每個公民切身利益和子孫后代長遠發展的偉大事業，每個公民應該從身邊的事做起，從自身做起。但在生物課堂中滲透環保知識時也應注意以下幾點：

（1）找準與教材的結合點，避開牽強附會；

（2）不能過分展開，上成專業課；

（3）要做到備課上有要求，教案上有體現。

2.利用社會熱點，通過典型的案例，增強學生環境保護意識

在實際教學中，可充分利用社會熱點，通過典型案例，引導學生對生態危機的認識和深刻的反思，提高環保意識，如在講授“空氣質量與健康”時可利用社會熱點和典型的案例來引起學生的深刻反思，提高環保意識。例如：新房主人死于白血病，裝修甲醛超標；全國裝修污染每年致死兒童200余萬；本地實際農藥化肥逐年超量使用，農藥瓶化肥袋隨處亂扔污染土地，污染地下水，給人們帶來了隱形的災難。以此喚起學生的環保意識，建立正確的生態觀。

3.組織課外活動，提高環境保護意識

除了課堂教學這個主陣地外，第二課堂活動也是進行環境教育的好場所，在利用好課堂教育進行環境教育滲透的同時，應結合生物學科的特點，開展第二課堂活動進行環境教育。開展環境教育課外活動，既可以使學生學到有關環境保護的知識，提高環保意識，又能啟發學生的智力，培養解決問題的能力。具體做法有：（1）組織學生參加有關環境科學知識講座，利用電教手段增補環保知識。（2）實地考察居住環境，參觀新裝修的房屋、鹽堿化的土地，親自體會環境污染的危害性并就如何防治污染發表自己的見解。（3）開展環境知識競賽活動，學習環境法規。開展環境保護公益活動，如美化校園、植樹造林、栽花種草。（4）通過以上這些活動，學生的環保意識提高了，但這只是生物教學中環保教育的一個短小的序幕，環保知識的教育、環保意識的培養應貫穿生物教學始終。盡一切努力使環保教育落到實處，這樣才能實現人與自然、人與社會和諧發展的最終目的。

總之，對中學生加強環境教育是一項長期的戰略任務和經常性工作，只要堅持“曉之以理，持之以恒，導之以行”的教學原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學中切實滲透環境教育，那么就能夠引發中學生對環境問題的關心，從而增強他們的環境保護意識。

（作者單位：河南省上蔡縣朱里鎮第一初級中學）endprint