如何上好初中語(yǔ)文課

鮑宇

摘 要：對(duì)于一名致力于語(yǔ)文教育工作事業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，上好語(yǔ)文課是他們終身的追求。想要上好語(yǔ)文課，首先就要有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，能夠在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷地探索、研究、前進(jìn)、提高和完善，能夠形成具有自我獨(dú)特教學(xué)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)課堂上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；素質(zhì)；氛圍；藝術(shù)；活動(dòng)

筆者就多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想上好初中語(yǔ)文課，就要著眼于以下幾個(gè)方面：

一、教師良好的素質(zhì)修養(yǎng)是前提

俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，老師就必須要有一桶水。這“一桶水”既包括了教師淵博的學(xué)識(shí)和富有感染力的教學(xué)，還包括了他們高尚的道德和藝術(shù)修養(yǎng)。在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師的職責(zé)和身份已從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的簡(jiǎn)單知識(shí)傳授者，成為給學(xué)生指點(diǎn)迷津的引路人。良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)，豐富的文化知識(shí)和感染力都是不可或缺的，只有這樣，他們的語(yǔ)文課才能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂的教學(xué)效率。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，那七尺的講臺(tái)也不是說(shuō)站就能站上去，也不是說(shuō)站就能站好的。

二、課堂和諧民主的氛圍是關(guān)鍵

民主開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們?cè)谟鋹偤蜐M(mǎn)足的同時(shí)接受知識(shí)，活躍思維，陶冶性情。例如，在九年級(jí)上冊(cè)教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》時(shí)，就可以安排學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生通過(guò)朗讀能夠更直觀(guān)地感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特點(diǎn)。與此同時(shí)再追加幾個(gè)小問(wèn)題：“你現(xiàn)在作為課文的主人公，怎么理解爸爸媽媽的行為態(tài)度呢？”這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)熱情，還發(fā)揮了主導(dǎo)作用，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)巧妙地應(yīng)用藝術(shù)是手段

課堂教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，而是需要教師在課下對(duì)于教學(xué)資源的挖掘和積累，對(duì)教學(xué)過(guò)程的巧妙設(shè)計(jì)和組織，在課上對(duì)教學(xué)情況的正確理解和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握和巧妙引導(dǎo)，只有這樣，教學(xué)才會(huì)像吸鐵石一樣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思緒引向教學(xué)深處，激起思維的層層漣漪，促使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和學(xué)生的興趣。

四、活動(dòng)課的豐富開(kāi)展是根本

“生活即教育”，豐富的課外活動(dòng)課是學(xué)生體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活的最佳機(jī)會(huì)。生活是語(yǔ)文的不竭動(dòng)力，生活是語(yǔ)文的源頭活水，只有將語(yǔ)文和生活融合，才能讓語(yǔ)文煥發(fā)生命力，同時(shí)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，才能提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：內(nèi)蒙古興和縣第四中學(xué)）endprint