新材料作文審題例談

果艷青

摘 要：近幾年來，隨著高考作文形式的轉換，新材料作文已成為一個熱門探究課題。這種作文一般要求考生“全面理解材料”，又“可以從一個側面、一個角度構思作文”，這令許多老師和學生感到困惑，不知怎樣立意才是“全面理解”，也不知“從一個側面、一個角度構思”會不會跑題。因此，審題無疑成了新材料作文成功的關鍵。本文將從抓關鍵詞、抓角度、抓限制三個方面舉例分析。

關鍵詞：新材料作文；審題

一、抓關鍵詞

（一）材料一

在單位食堂就餐，人們用勺子在湯桶里盛湯，盛湯后，應當把勺子掛在桶邊，可有人或有意或無意地將勺子往桶內一丟，勺子常常會滑到菜湯里去，后來的人要從菜湯里撈起勺子再用，很不衛生。對此，人們多提醒盛湯者要注意公德，不要亂放勺子，但效果并不明顯。后來，食堂師傅將幾把勺子換成了長柄，長度超過桶高，勺子滑到湯里的現象沒有再發生了。

（二）方法解析

不少同學在審題時只是蜻蜓點水，簡單了解大意，并不做深入思考。針對這一點，不妨讓學生找出材料中的一些關鍵詞，以培養他們的思考能力，同時審題的準確度也會提高。

首先，我們可以將材料內容進行結構劃分，分成三個層次：出現的問題，解決問題的方法及效果（分為方法一和二）。

接下來對各層次進行具體分析，找準關鍵詞。

我們可以找到“有意或無意”和“常常滑”這樣的字眼，不難理解，這種現象并不是完全缺少公德所致，因此，談“公德”雖不屬跑題之列，也不是最準確的立意。

“對此，人們一般多提醒盛湯者要注意公德，不要亂放勺子，但效果并不明顯。”這是第一種解決辦法，“一般多提醒盛湯者”“一般”說明這是人們的固有思維，“提醒”是一種言語上的提示，而“效果并不明顯”說明采用說教不能解決問題。

“后來，食堂師傅將幾把勺子換成了長柄，長度超過桶高，勺子滑到湯里的現象很少再發生了。”第二種解決辦法中，“勺子換了長柄”是管理者的改變，“很少再發生了”說明問題基本解決。

通過以上分析，可以準確立意為“解決問題要變通，力求從根本上解決問題，解決問題時行動勝于言教”等。

二、抓角度

（一）材料二

枯葉蝶沒有美麗的外表，它只有兩扇褐色的、毫無生機的、根本無法與它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它經常收攏翅膀，靜靜地立在樹木的枝頭。像一片枯葉一般隨風搖曳，默默地忍受著其他蝴蝶的恥笑。然而，當色彩絢麗的蝴蝶被人們捉去制成標本時，它卻可以伏在枝頭，靜靜地注視著這一切，并且為自己的幸運而快慰。

（二）方法解析

在這則材料中，共有三個角度：枯葉蝶、彩蝶、雙方。可以將材料中有關這三個角度的內容分別找出來，再進行分析立意。

枯葉蝶：“沒有美麗的外表”、“默默地忍受恥笑”、“安全地伏在枝頭幸運”，從這些描述中可以概括枯葉蝶的特點為平凡、普通，并對此淡然。從而可以有如下立意：面對自己的普通平凡要有平常心，感謝平凡，平凡也有意義等。

彩蝶：“恥笑”“色彩絢麗”“被人們捉去制成標本”，它的特點是美麗張揚，并為此付出代價。可以立意為不要成為優勢的俘虜，不能過分地張揚，低調做人等。

將以上兩個角度結合，辯證來談，如：優勢與劣勢的轉化，事物的兩面性等。

三、抓限制

（一）材料三

在一篇介紹“相聲百年”的文章中，作者提到了著名相聲大師侯寶林的一段往事。他在排演相聲《關公戰秦瓊》時，特地請教了京劇藝術家：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯，右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不感慨，你有何感受？

（二）方法解析

在練習時，不少學生選取了“關注細節”這個立意，但在行文時卻泛泛而談，導致偏題。這是一種普遍現象，必須提醒學生，材料作文提煉的是觀點而非話題。要想解決這一問題，必須在提煉出話題后再回到材料中找限制，看材料涉及的是話題的哪一方面。

在這則材料中，關注細節的并非一個普通人，而是著名相聲大師侯寶林，關注的細節也并非一些生活瑣事，而是關公的亮相姿勢。為什么會這樣做呢？當然來源于大師那種對工作對事業的認真、一絲不茍、精益求精的態度。因此，應立意為“關注細節，精益求精”。

前兩則材料也是如此，材料一必須是在解決問題的前提談變通，如寫成“改變自己”或“改變心態”等就屬偏題了；材料二在談“平凡”時，必須是與“浮華”或“張揚”相對的，“平凡也能成就偉大”或“做好自己”等就與材料若即若離了。

以上三種方法既可單獨使用，也可綜合運用，總之需要注意一點：題目所給材料既是審題的第一出發點，同時又是作文符合題意的終極范圍。

四、抓深層寓意

（一）材料四

2013遼寧作文：一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。“有什么事想不開？”一位老者問。年輕人說他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理啊，年輕人點頭深思。“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？”年輕人還是有點疑問。請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

（二）方法解析

應該說，這則材料作文在審題上沒有什么難度，一般不會跑題。這是一篇故事類材料作文。故事中有老者和年輕人。他們圍繞“珍珠”展開了思維碰撞。這讓我們很容易聯想到他們的比喻義，“沙子”指的是普通人，“珍珠”指的是各行各業的佼佼者。此題在審題時要注意年輕人的“疑問”，也就是說要注意思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要嗎？也就是說，我們在寫作時，可以強調做“珍珠”的重要，也要說一下“沙子”的意義，強調“沙子”的重要，也要說說“珍珠”的意義。

（作者單位：河北省香河一中）endprint