高中生物階段復習之我見

殷久斌

現在離高考不足一百天的時間，高三生物復習第一輪才結束，第二輪復習即將開始。在第一輪復習的基礎上更上一層樓，讓學生具備扎實的基本功，在高考中取得優異的成績，是第二輪復習的任務。筆者在綜合分析以前的綜合試題、今年考綱、學生基礎三方面情況的前提下提出幾點意見，僅供參考。

一、繼續重視基礎知識復習，構建學科內知識網絡

生物學基礎知識是指生物學課程標準中所規定的為學生將來參加社會建設，適應現代社會的生活和繼續學習、深造，以及形成生命科學的觀點等奠定基礎所必需的知識，它是從生命科學知識海洋中精選出來的，具有普遍意義的、最基本的知識。高中生物學的基礎知識主要包括生物體的完整結構、生物體的新陳代謝，在代謝基礎上的生長、發育、生殖、遺傳變異及生命起源、生物化和生態學等方面的內容。使學生獲得這些基礎知識，是高中生物教學的基本任務。生物考試從單科考試到取消高考，實行畢業會考，再到現在的“綜合”考試，其評價方式、標準經歷了一系列改革，但生物教學的基本任務始終沒變。因此，教學中我們要十分重視基礎知識的教學，讓學生獲得豐富的生物學基礎知識，為學生繼續學習、深造打下堅實的基礎。

從應試的角度考慮，每套試卷中不僅基礎知識要占一定比例，而且對偏重應用或能力的試題，如對眾多圖表的分析，給材料試題等，學生不掌握基礎知識是難以解答的。因此，重視基礎知識的學習應該是高三復習的主線。若說第一輪復習側重于點的話，那么第二輪復習就應該由點到面，注重生物學科知識的內在聯系，構建學科內綜合知識網絡。這樣既有利于加強理解、增進記憶，又有利于從整體上把握生物知識，從而得到更深層次的理解，使學生逐步建立起一個點實、面廣、體全的生物知識網絡體系，讓學生在打好基礎的同時，使認識產生飛躍，形成能力。

二、進一步加強學生能力的培養

培養學生的能力是新時期對人才素質的根本要求，是實施素質教育的重要目的，也是“3+綜合”高考模式的需要。高考的命題立意將以“知識立意”轉變為“能力立意”為主，例如今年考綱中沒有《緒論》這一節，這也反映出今年的試題必然更加靈活，提問的角度更為新穎，死記硬背、陳舊不堪的知識必然被淘汰。教師在教學中應將著眼點從單純地傳授知識轉移到培養學生能力上，課堂教學中得出的結論不是最主要的，而學生的思維過程才是至關重要的。教師應該注意發現學生的閃光點，并及時引導，有的放矢地挖掘學生各自的潛力，培養學生的自學能力、理解能力、思維能力、知識遷移能力、分析能力和解決問題的應用能力和創新能力。例如當筆者講到《環境保護》一節時，說我國一級保護動物藏羚羊毛形狀比較優良，課下就有學生問筆者能不能用轉基因的方法把藏羚羊的有關基因轉到其他動物體內，如兔子體內，那么兔子的毛也變得優良了，這種想法筆者及時予以肯定，并引導學生培養創新思維能力。

三、更加注重理論聯系實際

綜合試題大多以生產、生活、環保、能源、科技、社會等問題立意命題，以強調人與自然、人與社會協調發展，激勵學生積極主動地關心國家、社會和全人類的發展，到社會中去學習，增強面向社會的能力。在教學中必須引導學生重視這些“時政信息”，將各學科中的基本知識、基本理論應用到實踐中去，解釋社會現象和自然現象。因此，生物復習應提倡開放性，面向現實，關注社會進步，注重理論聯系實際。在課堂教學中教師可以適當地將一些現代科技知識、生活和社會中的熱點問題引入課堂之中，如克隆技術、轉基因技術、細胞融合、組織培養、雜交、人類基因組計劃、酸雨污染、水體污染、溫室效應、臭氧層破壞、土地沙漠化、物種滅絕與生物多樣性銳減等。在近兩年的高考試卷中，像這樣的人們普遍關心的熱點問題都有不同的體現，而學科知識在生產生活實際中的應用問題更是貫穿試卷之中。我們只有注意搜集實際生活中與生物有關的事實、材料，理論聯系實際地進行教學，使學生感受深、理解快、好記憶，才能收到理想的效果。

四、適度練習，提高理解能力

學生練習是復習教學中的一項必要的手段，它可以起到鞏固知識、鍛煉思維、強化記憶的作用。因此，做題與評題在第二輪復習中顯得尤為重要。教師要研究近兩年的高考試題，了解題目形式的變化和內容的變遷，立足本學科知識，注重學科知識之間的交叉、滲透和綜合，關注時事，關注社會人生，關注生存環境，關注科技發展，科學地選編習題。通過練習提高學生對知識的理解和掌握，更重要的是通過有針對性的練習拓寬學生的視野，使學生能靈活運用生物學知識去解釋、解決在可持續發展戰略中一些工程項目的理論依據和發生在身邊的實際問題。

評題時教師也要在分析學生答題情況的基礎上，講出習題所考查的知識點、解題策略和答題思路，并以這些題為題眼，從試題深度和廣度上加以引申，加強知識間的縱橫聯系，進行歸納總結，加大知識攝入量。

總之，第二輪復習是第一輪復習的延續，時間上更接近高考，因此怎樣指導學生在高考中取得理想成績是第二輪復習的主要指導思想。我們一定要和各學科教師共同協作，打好團體戰，爭取引導學生在高考中取得優異的成績。

（作者單位：河南省遂平縣第二高級中學）endprint