仿寫

胡世陽

小孩子從模仿大人的步履開始而逐漸學會走路，并進一步走出自己的特色。模仿是創新的基礎。針對中學生作文語言的詞匯貧乏、句式單調、辭格死板的毛病，我們嘗試從仿寫入手，以實現其作文語言的革命，并取得了一定的成效。

一、明確的目標

仿寫練習，不僅僅是造幾個合乎一定要求的句子，也不僅僅是為了應付各級各類考試，而是立足于語言革命，旨在革除那種干癟、枯燥、死板、單調的語言，代之以生動活潑、鮮明有力的語言，使學生努力熟練地掌握多種句式、多種辭格、多種表達方式，并能靈活地綜合運用，以準確而生動地寫景狀物、敘事議理、表情達意。

二、扎實的訓練

訓練從易到難、從簡到繁，循序漸進。大致可分下述幾步走：

1.句式、辭格大體（基本）一致；

2.句式、辭格完全（根本）一致；

3.在“2”的基礎上，進一步做到富有哲理的意蘊；

4.化散句為整句；

5.整、散句有機結合，靈活運用，使語言富有音樂性、參差美；

6.符合一定的意境、情調的限定。

上述“1”“2”是較低要求，加上語言流暢，便可應付一般的仿寫試題，甚至可得滿分。“3”“4”“5”“6”是較高要求，是語言運用能力的第一次質的飛躍。請看下面的實例：

（1）原句：人生不是短暫的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。（蕭伯納）

仿句：理想不是古怪的花槍，而是一支暫時由我們握著的接力棒。我們一定要讓它凝聚著我們的赫赫戰績，之后傳給后一輩的人們。

（2）原句：咒罵真理，就像向太陽吐唾沫，只會吐到自己的臉上。

仿句：漠視錯誤，猶如向醫生隱瞞疾病，只能惡化自己的病情。

（3）原句：歷史是一面鏡子，讓我們窺見了今天的得失。

仿句：歷史是一部教科書，教我們學會了為人處世；歷史是一位哲理老人，使我們懂得了人生真諦；歷史是一位公正法官，幫我們分清了是非曲直；歷史是一條長河，翻滾著是是非非；歷史是一軸長卷，展示著美美丑丑；歷史是一群雕塑，凝固著善善惡惡。

（4）將下面的名言改造為“青春是××××”的形式的內容連貫的排比句。

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

春天是一年的青春，青春是生命的春天。

——雨果

一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。——馬克思

啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

造句：青春是生命的春天，青春是人生的春華，青春是青年的性格，青春是時代的精神，青春是美好的希望，青春是不耐久藏的珍寶。

（5）原句：許多人都注意到，樹會開花，開出一絲春意，抻亮了一片天空；樹會結果，結出一片成熟，帶來了無限幸福；樹會落葉，落下一點兒涼意，告訴著抗爭伊始；樹會造型，形成了靜的音樂，演奏出美麗的樂章。各自透露著生的意志，流動著美的氣質。

仿句：樹會結果，結出一樹寶石，映紅了一方天地；樹會落葉，落下一地黃蝶，裝點了一園秋色；樹會造型，造出千萬條手臂，撐起了一個世界。

（6）當你跨進青春年華門庭的時候，重重疊疊的剖面上寄托著何種希望？

原句：像鮮艷的花朵渴求成功的果實。

仿句：像辛勤的春燕期冀明媚的陽光，像淙淙的溪流向往壯闊的大海，像展翅的雄鷹心系寬廣的藍天，像飛升的焰火展示燦爛的容顏，像疾駛的勁帆裝點如畫的江面。

上述仿寫例（1）把“理想”比作接力棒，形象地說明了一個道理：偉大的理想要化為現實，需要多少代人的不斷努力，而我們的任務是承前啟后、繼往開來。例（2）生動地說明了漠視錯誤的最終惡果。例（3）形象生動地說明了歷史的公正無私及其給我們的教益，蘊含著深刻的哲理。例（4）化散為整，不僅使眾多散句的內容珠聯璧合，而且使重組的句子具有了整齊美和音樂性。例（5）借助神奇的聯想，將仿寫的句子與原句中的上下文聯系起來，構成整散結合的句式，使語言形式既具有音樂性，又具有參差美，讀來珠流玉轉、膾炙人口。例（6）不但比喻新穎，排比有力，而且基調明朗，意境開闊，表現了對未來的美好期待。

上述為語言運用的第一次質的飛躍，然僅此還不夠，還需在此基礎上，進一步完成語言運用的第二次質的飛躍，即由仿寫片段（句子）到組段成章的飛躍。這次飛躍要達到語言運用的高層境界——描摹事物，能窮形盡相；刻畫心理，能淋漓盡致；再現場面，能情境畢現；論述道理，能精深入微。

總之，我們所進行的仿寫，是能動的創造性的模仿，而不是簡單的機械性復制；是語言能力素質的培養，而不是語言文字游戲的玩弄；是整體宏觀的語言革命，而不是零打碎敲的語言修復。

三、可喜的成果

旨在語言革命的仿寫，立足于扎實的實踐訓練，培養了學生的聯想、想象能力和創新精神，使他們在仿寫的基礎上開拓創新，大大改觀了作文語言的面貌，形成了新鮮活潑的動態語言。基于此，他們的文章時時出現在省級以上報刊，并在各級各類競賽和考試中取得了優異的成績。

（作者單位：河南省信陽市第二高級中學）endprint