七年級新生適應性教育淺析

施永軍

七年級新生來自不同的學校，他們面對陌生的學習環境、課業負擔的陡然加重、學習壓力的增大、家庭教育問題，也有小學學習動機不強、學習習慣不良等諸多不適應，導致了情緒不穩定，自信心不足及學習興趣降低等現象，從而影響七年級新生的成長與學習進程。所以，班主任做好新生的適應性教育是這一成長階段的關鍵。

俗話說：好的開始是成功的一半。那么怎樣讓學生適應初中新的生活呢？

一、第一印象至關重要

班主任在新生面前的第一次亮相，將直接關系到新生在心理上是否愿意認可你、接受你。因此，班主任要熱情歡迎同學們的到來；語言要有親和力，給學生一個良好的第一印象。這是新生能否盡快適應初中學習的一個重要環節。

二、走進學生的心靈，讓學生生活在母親般的關愛中

我們要真誠的關愛學生，就像他們的父母一樣用真心真情，使學生“親其師，信其道”，比如“個人才藝展示”，“自我介紹”等活動給學生以愛的贊許。讓我們的心靈贏得學生的心靈，讓學生生活在母親般的關愛中。這樣既增強了師生情感，學生也適應了新環境的生活。

三、注重思想品德教育，養成良好學習習慣

學習適應的關鍵問題便是學習習慣養成問題。同學們學習能否學好，是否有良好學習習慣的養成非常重要。我主要用的是“手指”教育和家校聯系本的運用。

1.“手指”教育

激發學生的學習熱情，樹立自信心很重要。我把五個手指比作學生的學習與成長，我把手掌比作校園這塊肥沃的土地，五個手指就是我的學生，大拇指是先天不足者（這里除外），其他四個指頭互相比較，他們起點差不多，然而中指卻遙遙領先，那是因為他注重課堂的學習還注重課前和課后的學習鞏固，而且在持之以恒的學習，已經形成了良好的學習習慣，有很強的競爭意識；無名指僅次于中指，但是他學習上還不夠專注，缺乏競爭力；而食指次于無名指那是因為他缺乏前兩者的良好的習慣和競爭力；小指差半截的原因是他只在課堂上撿到一些零星的知識。通過比較激發學生自覺學習的內動力，使他們養成良好學習習慣。

2.家校聯系本的運用

本學期我精心設計了家校聯系本，里面設計有（1）當天布置的作業。（2）學生學習上的疑問和家長在孩子學習教育上的困惑。（3）班主任回執等等。家校聯系本的運用，架起家校聯系的橋梁，形成了家校教育的合力。達到“心往一處想，勁往一處使”的目的，培養了學生良好的行為習慣和學習習慣。

四、結合學校開展的感恩活動，提高適應性教育的實效性。

中國有句古訓“滴水之恩當涌泉相報”，因此，感恩教育是中學生身心健康成長不可或缺的一課，通過以感恩主題的教育活動，使學生在愉快的活動中自然融入初中這個大家庭。我的具體做法是：

（一）以感恩活動為載體，把適應性教育落到實處

實踐感恩。建議學生給父母洗頭、洗腳、捶背等，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，感受父母的艱辛，培養家庭責任感，學會感恩父母。

（二）結合學科教學，深化感恩活動

1.“感恩”征文大賽。在實踐活動中，我們舉行征文比賽，并將涌現出的好文章推薦到學校的《星河》報，這樣既提高了學生的寫作能力，又使學生的思想得到升華。

2.“我感恩，我成長”主題演講比賽

在感恩征文的基礎上，我們開展了七年級新生的“我感恩，我成長”演講比賽。既提高了學生的語言表達能力，又使學生懂得要心懷感恩。

3.感恩主題班會

我們還進行了多種以“感恩”為主題的班會活動，并邀請了部分家長參加了這個主題活動。每個活動情節都觸動了在場學生和家長。從走進親情到體驗親情，回報親情，學生被父母的無私奉獻精神所打動，家長們被孩子知恩圖報的行動所感動。

這一系列豐富多彩、主題鮮明的活動，通過學生的親身實踐與體驗過程，切實把學生的適應性教育落到實處，把德育工作做到學生心里，從而拉近了家與校的距離，進一步提高適應性教育的實效性。

綜上所述，七年級作為中小學教育管理的銜接時期，對學生的成長有著重要的影響，如果適應性教育做得到位，銜接合理，學生就會平穩過渡，健康成長。因此，我們班主任一定要幫助他們盡快適應初中的學習與生活，讓他們快樂健康地成長。

（作者單位：甘肅省永登八中）endprint