數學教學中如何引導學生自主探究學習

孫亞萍

[摘 要]對引導學生進行自主探究學習的策略作了一定的探究，促使學生養成良好的自主學習習慣。

[關鍵詞]自主探究 生活實際 合作學習 動手操作

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-039

新課程大力倡導自主探究性的學習方式，自主探究學習的實質是要求我們以學生的發展為本，挖掘學生內在的潛能，促使學生自主地完成對知識的建構，并從中獲取探求知識的方法。葉圣陶先生曾經告誡我們：“教師當然須教，而尤宜致力于‘導’。導者，多方設法，使學生逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。”教師要堅信教育的原則在“自求得之”，應積極倡導學生主動地探究數學知識，培養學生發現問題和解決問題的能力。那么，在數學教學中如何引導學生自主探究學習呢？下面談談我的一些做法。

一、聯系生活實際，為學生創設自主探究的情境

《數學課程標準》明確強調數學與生活的密切聯系，要求教師從學生已有的生活經驗出發，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。因此，在數學教學中，教師應從學生的生活實際出發，在數學與生活之間架起橋梁，為學生創設自主探究的生活情境，讓學生感受到數學就在自己的身邊。

例如，教學“認識人民幣”一課時，教師先通過課件出示例題中的購物場景圖，再提問：“你認識這些人民幣嗎？把你認識的人民幣介紹給同桌聽。”在同桌的交流互動中，學生根據自己已有的購物經驗，從數字、文字、圖案、顏色等多角度來辨認，從而認識了1元以內的人民幣。接著，教師通過課件創設購物情境，并提問：“要買1元錢的筆記本，可以怎樣付錢呢？”學生紛紛踴躍參與購物活動，有的付1張1元的紙幣或者硬幣;有的付2張5角;有的付10張1角……教師趁機提問：“2張5角一共是幾角？10張1角呢？”在購物活動中，學生自然而然地知道了元和角之間的關系。本課就是從學生的生活實際出發，喚醒了學生的購物經驗，從而促使學生從感性認識上升到理性認識。數學源于生活，寓于生活，用于生活。因此，教師要善于結合課堂教學內容，捕捉生活中的數學現象，挖掘數學知識的生活內涵，讓學生在生活實際中自主探求知識。

二、開展合作學習，給學生提供自主探究的空間

《數學課程標準》明確提出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，在數學教學中，教師可有效組織學生開展小組合作學習活動，給學生提供自主探究的時間和空間，讓他們都參與到學習過程中，使學生學得輕松、愉悅。

例如，教學“觀察物體”時，教師組織學生四人一組，各小組拿出玩具小猴，分別從前面、后面、左面和右面觀察小猴，每個學生先在自己的位置上把自己觀察到的小猴樣子在課本的4張圖片中選出來。小組成員交流討論，分別說一說自己是從哪一面觀察小猴的;看到的小猴是什么樣的。同時，教師提問：“從左面看到的小猴和從右面看到的一樣嗎？說說不同在哪里。”接著，要求學生換位置，分別走到其他位置觀察小猴。要求學生在每個位置上把小猴的樣子看清楚，并說說看到的是哪張圖片。本課始終圍繞小組合作的學習方式，教師組織學生有序地開展觀察和交流活動，適時地參與到學生當中，提出問題，引導學生通過觀察、想象、比較和交流，促使學生積極地投入自主探究的學習活動中。

三、加強動手操作，讓學生體驗自主探究的過程

在數學教學中，動手操作也是學生學習數學的重要方式。動手操作能夠激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握數學知識，促使學生把知識從形象的感性認識轉化成抽象的理性認識。為此，教師要根據不同的教學內容，盡可能地讓學生參與到動手操作的活動中，促使他們通過動手折一折、剪一剪、比一比、畫一畫等自主探究的活動，獨立思考并解決數學問題。

例如，教學“角的初步認識”時，教師引導學生抽象出角的圖形并認識了角的各部分名稱后，讓學生選擇一些材料作角，促使其獲得鮮明的角的表象。在“試一試”的教學中，要求學生把手中的活動角變大一些或變小一些。學生在操作活動中認識到角是有大小的，并且體會到：角的大小與兩邊張開的程度有關。在接下來的練習鞏固中，教師要求學生動手折出一個角，作上角的標記，并找出頂點和邊。學生折好角后，同桌合作，比一比誰折出的角大。學生在折一折、比一比的操作活動中，既加深了對角的認識，又鞏固了比較兩個角大小的方法。動手操作符合學生好奇、好動的心理特點，可集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生在操作中獲得對知識真正的理解。

正如葉圣陶先生所倡導的教育理念：“學是為了終身受用，教是為了不教。”教師應引導學生從課堂上的自主探究延伸到課外積極主動地探究數學知識，讓學生學會自主學習，養成良好的學習習慣，并由此體驗到學習數學的樂趣。老子說：“授之以魚，不如授之以漁。”在數學教學中，應使學生從課內到課外，積極主動地探究數學知識，并從中獲取探求知識的方法。

（責編 鐘偉芳）