課前活動：英語課堂最佳的前奏

段文娟

[摘 要]教師設計課前活動，Daily Report可錘煉學生口語能力;學唱英文歌曲能激發點燃學生學習興趣;Dialogue report可以培養學生交際能力。通過這些策略來引導學生快樂地學英語，讓他們在課前活動的引領下，輕松步入課堂學習。

[關鍵詞]Daily Report 英文歌曲 Dialogue report 課前活動

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-056

在小學英語教學中，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能。因此，在每節課的課前活動中，我都會設計一些能夠激發學生興趣的活動，讓學生在自主參與中逐步形成有效的學習策略，發展他們的自主學習能力。那么，在課前的幾分鐘里，我們該怎樣做呢？

一、Daily Report，錘煉學生口語能力

Daily Report是小學英語課堂教學中一個微小的環節，許多教師為了節省時間，經常會忽略這個環節。其實，在英語課上使用Daily Report，可以活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣的。最為重要的是可以促使學生開口說英語，錘煉他們的口語能力。在設計Daily Report時，我們要注意以下幾點：

1.內容要貼近學生

在課前活動時，我們要針對學生的年齡特點，給他們設計不同的Daily Report話題，如自我介紹。在進行自我介紹時，我們可以給學生一些提示詞：name，age，family members，hobby等。Daily Report的內容也可以根據單元課題來設計，如《Unit2 Good habits》，我們可以抓住課題，讓學生說一說自己的好壞習慣;《Unit7 Summer holiday plans》，可以根據課題讓學生展開說一說自己的暑假計劃。

2.體態語言要到位

進行Daily Report是為了培養學生自信、樂觀、積極向上的精神風貌。當學生站在臺上時，我們要讓他們站得好，如要直立、要抬頭挺胸、手要自然地下垂、面部要保持微笑、眼神要有力等，經過長時間的訓練，學生會越來越自信。當他們充滿信心時，他們的語言表達也會更加自然流暢。

二、英文歌曲，點燃學生學習興趣

在課前學唱歌曲，會讓學生每天期盼著英語課快點來臨。因此，在課前活動時，我們可以根據單元內容的需求挑選合適的歌曲來激發學生的學習興趣，讓他們更加開心地投入到課堂學習中。在教唱歌曲之前，教師要先學會唱，再用多媒體播放歌曲，讓學生跟唱，這樣才能調動課堂氣氛，讓學生快速地融入歌曲情境中。在學期快要結束時，我們可以舉辦英文歌曲獨唱、合唱比賽，評出各種獎項來激勵學生，讓他們更加熱愛英文歌曲，為他們的英語學習增添強心劑。

三、Dialogue report，培養學生交際能力

Dialogue report就是對話表演，我們可以引導學生利用生活情境來演繹對話。在學生學完單元內容之后，讓他們根據單元話題自主編對話，在下一節課開始前的幾分鐘里給大家表演。上臺表演對話時，要求學生盡量說一些口語化的英文，不要拘泥于課本知識，可以跳出課本，說一說與自己生活密切相關的內容。這樣就可以在對話中培養他們真實的交際能力，讓他們學會用英語做事情，提升他們英語綜合運用能力。

例如，學習《Unit2 Good habits》之后，學生可以做這樣的對話：

A：When do you get up？

B：I get up at six o’clock.

A：That’s early！

B：Yes，I usually get up early.I brush my teeth，wash my face and have breakfast.Sometimes I help my parents with the housework.

A：That’s nice！When do you go to school？

B：I go to school at seven thirty.

A：When do you usually go to bed at night？

B：I go to bed at ten.

A：Oh，that’s late.Do you do your homework late？

B：No.I usually do my homework early，but I often read before bedtime.I like reading.

A：That’s a good habit，but you should go to bed early.

B：You’re right.

這樣的對話符合學生生活實際情況，他們的編寫可能會更出彩的。

總之，在高年級英語課前活動中，我們要選用多樣化的，能夠激發學生興趣的活動形式，讓他們在全身心地參與中，體驗到英語學習的樂趣。為課堂的繼續進行奠定好良好的情緒，從而達到提升英語課堂教學效率的目的。

（特約編輯 陳兮琰）