普通高校學(xué)生樂團(tuán)組建發(fā)展模式淺析

嚴(yán)巖

〔摘要〕學(xué)生樂團(tuán)在豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力、想象力和創(chuàng)造力方面被眾多高校所認(rèn)可。本文將從樂團(tuán)組建模式以及后期發(fā)展方式入手探討普通高校樂團(tuán)組建的正確選擇。

我國普通高校在國務(wù)院“大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”方針指引下，將學(xué)生樂團(tuán)組建作為美育的重要方式，同時也符合提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的高等教育要求。學(xué)生樂團(tuán)訓(xùn)練是重要的素質(zhì)教育形式，其培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力、想象力和創(chuàng)造力等多方面優(yōu)點(diǎn)被眾多高校所認(rèn)可。但選擇適合各校實際情況的樂團(tuán)模式成為樂團(tuán)組建的重中之重。

從四屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演的報名情況來看，各普通高校的學(xué)生樂團(tuán)數(shù)量逐屆上升，今年第四屆江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演器樂比賽報名隊伍達(dá)到84支，其中62支是普通高校，除去個別高校有兩支參賽隊伍，普通高校學(xué)生樂團(tuán)數(shù)量已占全省高校數(shù)量一般以上。在眾多參賽隊伍當(dāng)中，大合奏（比賽規(guī)定10人至65人）即樂團(tuán)合奏，普通高校組有22支參賽隊伍。其中主要有西洋交響樂團(tuán)、管樂團(tuán)、大型民族樂團(tuán)、室內(nèi)樂團(tuán)四種，何種模式適合普通高校的發(fā)展已成為普通高校組建伊始和瓶頸期經(jīng)常遇到的問題。下面，我首先將談?wù)勊姆N樂團(tuán)組建模式。

一、交響樂團(tuán)

資料記載我國最早創(chuàng)辦的學(xué)生交響樂團(tuán)蕭友梅于1922年創(chuàng)建的北京大學(xué)附設(shè)音樂傳習(xí)所管弦樂隊。現(xiàn)代我國普通高校中，上海交通大學(xué)自上世紀(jì)20年代起即成立西洋學(xué)生樂團(tuán)，1959年10月1日，上海交通大學(xué)學(xué)生樂團(tuán)雄赳赳、氣昂昂地走在上海市國慶十周年大游行隊伍的最前列，目前算作是新中國普通高校中最早成立的西洋樂團(tuán)。交響樂團(tuán)是音樂表現(xiàn)形式的最高級形式，一個國家、城市都需要有好的交響樂團(tuán)成為一張閃亮的“名片”，很多普通學(xué)校也意識到這個情況，目前我國985高校或大型綜合型高校基本都建立有學(xué)生交響樂團(tuán)。學(xué)生交響樂團(tuán)也成為一所高校素質(zhì)教育的典范。但交響樂團(tuán)編制大，樂器種類多，如果學(xué)校不做調(diào)研，盲目上馬可能會造成資源浪費(fèi)，首先，學(xué)校必須有大型的排練場地；其次，要先期購買部分樂器和配件，如打擊樂器、低音樂器；再次，學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生、場地、器材的人員，最后，學(xué)校要有專門藝術(shù)教師用于日常訓(xùn)練和聯(lián)系聘請專業(yè)教師。能做到以上的高校并不多，很多學(xué)校只考慮先期效果，沒有考慮后期發(fā)展，會造成樂團(tuán)發(fā)展混亂。所以，發(fā)展交響樂團(tuán)要根據(jù)學(xué)校實際情況，多加考慮，三思后行，如果確有必要，也可以從室內(nèi)樂團(tuán)或弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)開始慢慢積累，逐步發(fā)展起來，切不可強(qiáng)行上馬。

二、管樂團(tuán)

受歐美國家高校影響和在歸國留學(xué)生的帶動下，我國普通學(xué)校組建學(xué)生西洋樂團(tuán)要追溯到1910年，在1910年出版的《教育雜志》第2卷第5期上，刊載了天津私立第一中學(xué)學(xué)生軍樂隊的合影一幅，上面共有28人，樂器的配備（特別是銅管樂器）相當(dāng)齊全。這幅照片反映了20世紀(jì)初銅管樂隊在學(xué)生中流傳的一般情況。據(jù)冰臺的《中國軍樂隊談》一文的介紹，類似的學(xué)校軍樂隊中略有聲譽(yù)的還有：武昌文華大學(xué)軍樂隊、天津南開中學(xué)軍樂隊、常州第五中學(xué)軍樂隊、上海貧兒院管樂隊，等等。管樂團(tuán)是國內(nèi)目前眾多高校組建的形式，雖然編制同樣龐大，但由于管樂器入門快，部分樂器一學(xué)期即可從部分有音樂基礎(chǔ)的同學(xué)中改學(xué)過來，再加上可以在眾多儀式場合使用，收到很多普通高校青睞。但管樂器種類繁多，各樂器間特性差異大，管樂團(tuán)的聲音表現(xiàn)非常難于控制，如果沒有專業(yè)教師培訓(xùn)，樂團(tuán)容易走上鼓號隊的歧途，何談音樂性、交響性和審美性。管樂團(tuán)現(xiàn)已成為普通高校迅速組建樂團(tuán)的模式，但音樂表現(xiàn)需要“準(zhǔn)確”，很多普通高校管樂團(tuán)成為了“更高、更快、更強(qiáng)”（音準(zhǔn)更高，節(jié)奏更快，力度更強(qiáng)）的代名詞，這一問題在我國目前亟待解決。

三、室內(nèi)樂團(tuán)

“室內(nèi)”兩個字同時具有廳堂的意思，而“樂”則往往含有器樂合奏之意，而與交響樂相比，無論是幾個人的重奏、重唱還是十多人以上的小型音樂會，似乎只要是優(yōu)雅精致的表演，就叫室內(nèi)樂。室內(nèi)樂的形式從一件或幾件、甚至十幾件樂器演奏的小型樂曲，其實都可以算室內(nèi)樂。室內(nèi)樂最喜歡的形式———重奏，其實就是各個樂器在“各說各話“，其中每件樂器單獨(dú)負(fù)責(zé)一個聲部，從而構(gòu)成有趣而細(xì)膩的音響效果（從二重奏到九重奏等）。相對于交響樂團(tuán)而言，大型交響樂作品更注重整體，而室內(nèi)樂，則更注重細(xì)節(jié)。大型室內(nèi)樂團(tuán)人數(shù)在20—25人之間，也叫做室內(nèi)管弦樂團(tuán)，這種形式的演出同樣有別于大交響樂團(tuán)，而帶來非凡別致的樂趣。室內(nèi)樂團(tuán)是精英音樂，需要每位演奏者都具有極高的獨(dú)奏能力，這一情況也造成了室內(nèi)樂團(tuán)在高校曲高和寡的局面，成為部分特長學(xué)生的小團(tuán)體，在普及學(xué)生素質(zhì)教育方面有所欠缺。普通學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)以普及為主，學(xué)校可以開設(shè)小提琴、鋼琴、長笛、單簧管、薩克斯、吉他等入門普及班，在普及的同時選拔優(yōu)秀同學(xué)加入室內(nèi)樂團(tuán)，這樣學(xué)校在投入較少情況下，既滿足學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，又保證室內(nèi)樂團(tuán)的健康發(fā)展。

四、民族樂團(tuán)

我國大型民族樂團(tuán)自1952年在上海成立，即名上海民族樂團(tuán)。我國最早普通高校民族樂團(tuán)的建立無從考證，但根據(jù)專業(yè)團(tuán)體建團(tuán)的時間，加上歷史原因，普通高校中大型民族樂團(tuán)的建立時間應(yīng)該在30年左右。目前我國樂器學(xué)習(xí)西化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)西洋樂器人多，民族樂器人少，造成普通高校民族樂團(tuán)很難成規(guī)模發(fā)展，同時，民族音樂在氣勢和音樂類型上比較狹窄，優(yōu)秀的民族音樂作品又偏少、偏難，很多樂團(tuán)常規(guī)曲目主要就是《喜洋洋》、《步步高》、《彩云追月》等經(jīng)典曲目，部分新創(chuàng)作民樂作品又偏艱深，很難滿足普通學(xué)生的欣賞需求。普通高校民族樂團(tuán)的發(fā)展應(yīng)緊扣當(dāng)?shù)孛褡逄攸c(diǎn)，深挖地域特色，從宣揚(yáng)民族性角度出發(fā)，讓更多學(xué)生了解中華文化，體驗中華民族博大音樂文化的精髓，提升到愛國主義教育高度。在地域發(fā)展中，可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳泛兔褡鍛蚯囊魳愤M(jìn)行發(fā)展，如京劇、昆曲、越劇等等，一舉兩得。

選擇適合學(xué)校自身情況的樂團(tuán)組建模式只是開始，健全、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)體系是樂團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的有力保障，我國目前普通高校樂團(tuán)培訓(xùn)主要放在籌建初期，后期的排練主要靠優(yōu)質(zhì)特長生輔導(dǎo)其他同學(xué)，遇到大型演出或重要比賽前則在邀請專業(yè)器樂老師來校輔導(dǎo)幾次，這一現(xiàn)象不在少數(shù)，但這終究不是樂團(tuán)健康發(fā)展的方式，同時也會影響樂團(tuán)同學(xué)排練積極性和演奏正確性。一支非專業(yè)學(xué)生樂團(tuán)除了是校園文化的領(lǐng)跑者，更是一個高效傳播高雅藝術(shù)的有效途徑，而高雅藝術(shù)除了形式上的高雅，還需要有內(nèi)容上的準(zhǔn)確，一首五音不全，節(jié)奏不準(zhǔn)的樂曲不僅不會帶給聽眾美的享受，還會刺激他今后遠(yuǎn)離這種藝術(shù)形式，美的音樂、正確的音樂，是普通高校學(xué)生樂團(tuán)尤其需要注重的問題，本人覺得，普通高校學(xué)生樂團(tuán)發(fā)展可以通過以下方式幫助樂團(tuán)健康發(fā)展。

（一）與專業(yè)團(tuán)體、院校簽訂合作協(xié)議，由專業(yè)樂團(tuán)、院校對普通高校樂團(tuán)進(jìn)行專業(yè)的、有計劃的、有針對性的訓(xùn)練，也就是“樂團(tuán)訓(xùn)練服務(wù)外包”。一個普通高校不可能有大量的藝術(shù)類教師，更不可能在樂團(tuán)聲部中每個聲部都有指導(dǎo)教師，校內(nèi)的藝術(shù)教師目前主要承擔(dān)的是學(xué)生組織管理工作，指揮、器樂教師工作需要有職業(yè)音樂家擔(dān)任，樂團(tuán)演奏質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。目前，據(jù)筆者了解，南京地區(qū)大部分高校主要是依靠一些藝術(shù)院校的學(xué)生來校教學(xué)或根本沒有器樂指導(dǎo)教師，這樣的發(fā)展模式就會造成樂團(tuán)持續(xù)走下坡路，例如南京一普通高校，2011年還能以60人編制的交響樂團(tuán)舉辦新年音樂會，到了2013年，樂團(tuán)由于特長生招生狀況不佳，現(xiàn)在只能以重奏形式演出，樂團(tuán)投入大量經(jīng)費(fèi)購買的樂器現(xiàn)在也閑置在倉庫，造成巨大浪費(fèi)，而該團(tuán)校內(nèi)指導(dǎo)教師僅指揮一人，無任何外請專業(yè)教師，巨大的落差使指導(dǎo)教師和在團(tuán)學(xué)生的排練積極性大大降低，而如果建團(tuán)伊始聘請專業(yè)演奏員長期在團(tuán)指導(dǎo)，即便特長生缺少，但普通學(xué)生可以直接頂上，樂團(tuán)不會出現(xiàn)斷檔。不過這里要說明的是，單獨(dú)的專業(yè)演奏家相對于專業(yè)團(tuán)體也是沒有優(yōu)勢的，由于個體獨(dú)立，在工作責(zé)任心、教學(xué)進(jìn)度等等方面都不如長期在一起磨合的專業(yè)樂團(tuán)成員，他們會使學(xué)生樂團(tuán)演奏更加規(guī)范化，符合專業(yè)樂團(tuán)演奏特點(diǎn)。專業(yè)團(tuán)隊教學(xué)除了是學(xué)校教學(xué)的保障，同時還能將優(yōu)質(zhì)的高雅藝術(shù)直接帶進(jìn)課堂，將高雅藝術(shù)普及常規(guī)化、平常化，讓普通學(xué)生更加近距離感受藝術(shù)，同時更加促進(jìn)學(xué)校樂團(tuán)發(fā)展。我國清華大學(xué)交響樂團(tuán)即是這種模式，樂團(tuán)校內(nèi)老師只負(fù)責(zé)學(xué)生管理，樂團(tuán)各聲部均聘請中國國家交響樂團(tuán)聲部首席擔(dān)任指導(dǎo)教師，除到學(xué)校授課，中國國家交響樂團(tuán)還經(jīng)常邀請清華大學(xué)同學(xué)到團(tuán)部觀摩樂團(tuán)日常排練，同時還將來訪到團(tuán)的指揮家、演奏家介紹到清華大學(xué)交響樂團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，使樂團(tuán)學(xué)生演奏更加國際化。

（二）建立特長生生源基地。優(yōu)質(zhì)器樂特長生是普通高校樂團(tuán)發(fā)展的保證，即便由于經(jīng)費(fèi)等原因無法聘請大量外請器樂教師，有好的特長生在樂團(tuán)中可以起到很好的帶隊作用，部分優(yōu)秀的特長生還可以在日常學(xué)生自己的練習(xí)中起到監(jiān)督和引領(lǐng)的作用，但普通高校特長生招生資源有限，擴(kuò)大特長生招生范圍成為高校招生難題。與有學(xué)生樂團(tuán)或有藝術(shù)專長中學(xué)簽訂協(xié)議是比較好的做法，通過前期宣傳，使學(xué)校形象在學(xué)生中產(chǎn)生影響，同時在學(xué)生在高中階段便可提前到高校樂團(tuán)進(jìn)行試訓(xùn)，既擴(kuò)大了招生覆蓋面，又可以使樂團(tuán)持續(xù)發(fā)展，同時學(xué)生進(jìn)校后可以更加適應(yīng)樂團(tuán)環(huán)境，很快融入大學(xué)生活。現(xiàn)在高校中在普通中學(xué)設(shè)立優(yōu)質(zhì)生源基地，爭取高分優(yōu)質(zhì)生源報考本校，今后也可以設(shè)立優(yōu)質(zhì)特長生基地，爭取更多優(yōu)質(zhì)特長生生源。

（三）編創(chuàng)具有樂團(tuán)特色的樂曲，根據(jù)樂團(tuán)實際編制，除了現(xiàn)在大型綜合類院校可以有編制較全的交響樂團(tuán)，大部分普通高校的樂團(tuán)編制很難齊全，尤其是中、低音聲部，這樣就造成很多古典音樂作品無法排練。同時，現(xiàn)在大學(xué)生對古典形式很感興趣，但對古典音樂理解能力偏弱，通過為樂團(tuán)編制量身訂做改編適合樂團(tuán)的作品，尤其是改編一些輕音樂、經(jīng)典歌曲、愛國主義音樂，讓學(xué)生聽眾喜聞樂見，慢慢引入到古典音樂作品，既讓樂團(tuán)有豐富曲目演奏，又培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的聽眾，這樣才使高雅藝術(shù)進(jìn)校園的目的更加明確，校園文化氛圍也更加提升。

（責(zé)任編輯：劉小紅）