我國中小學生體育學習動力研究

文/劉波

當前，學術界關于我國中小學生體育學習動力研究頗多。要解決自由主義給我國中小學生體育學習帶來的問題，簡簡單單的灌輸知識的機械手段或工具已經不和適宜了。我國中小學生體育學習應該適應社會主義核心價值觀的思想要求，實現我國中小學生體育學習動力的轉向。

一、我國中小學生體育學習動力現狀

新時代背景下，正確的我國中小學生體育學習動力建立，關乎到社會公民的長遠健康的全面發展，關乎到社會公民群體的價值判斷，也是武裝和提升社會公民的必要途徑，也是未來整個社會發展、整個國家和中小學未來的關鍵所在。我國中小學生體育學習動力構建為他們將來更穩健地站立在人生舞臺做好思想準備和理論積淀。

改革開放以來的經濟大發展帶給人民各種物質享受，然而由于思想的開放，言論自由的擴大化，也帶來一些拜金主義、享樂主義等自由主義的負面內容。這些不好的元素極易影響到當前思想和信念不太堅定的青少年一代，然而，建設和諧社會，全面實現小康社會的中國夢中需要青年學生，始終保持堅定的學習信念。當前，我國中小學生體育學習動力環境中，受新自由的影響，有些教學方式和方法個性化不夠，教育效果不佳。因此，只有通過堅持科學施教，確實根據體育學習動力中存在的問題，真正實現在摒棄自由主義思想下的學習動力的問題，這才是貫徹社會主義核心價值觀的關鍵所在，也是努力促進我國中小學生充分享受學習民主權利所在。

二、我國中小學生體育學習動力方面存在的問題

(一)實施個性化的體育學習不夠

在目前的教育中，針對個別我國中小學生出現的體育學習問題的針對性不強，體育學習動力集中于統一的授課方式和教育模式，這樣的教育方式不僅沒有符合社會主義核心價值觀教育的基本指向，也不利于我國中小學生體育人才培養。

(二)體育學習形式主義嚴重

我國中小學推動學生體育學習動力中，用體育學習動力解決中小學生思想上、生活中關心的問題還不夠，使中小學生從思想情感上去確實感覺到需要體育學習動力作為指導來認識和改造內心世界和客觀世界也不夠，形式主義的問題還比較嚴重。

(三)受自由主義思想的影響體育學習更多偏向于社會價值

推動我國中小學生體育學習動力的進程中，如果過分的強調個人價值和個人尊嚴，而忽視群體的共識，就會過分遷就少數不良的個人思想行為，引起不良的社會反應。個人價值和社會價值互為補充，過分強調社會價值不符合個人發展需要，也不符合時代發展的要求，需要我國中小學生體育工作者掌握好個人價值和社會價值的關系尺度。

三、我國中小學生體育學習動力體系構建策略

(一)我國中小學應重視學生體育學習的物質利益和精神激勵的結合

我國中小學生要通過對馬克思主義理論的不斷豐富和完善，武裝全體師生和廣大的我國中小學生。在此背景下，我國中小學生體育學習動力實踐不再是簡簡單單的灌輸知識的機械手段或工具，而是更高層面的對人本身的教育的追求。

(二)我國中小學應重視學生體育學習中社會核心價值觀的體現

我國中小學生我國中小學生作為知識的傳遞者、技能的指導者、思想的塑造者，有相當的責任和義務充分發揮其主體性功能竭盡全力為其服務。時代已經不允許自由散漫的體育教育教學弊端繼續蔓延，傳統的我國中小學生體育學習實踐手段應該徹底改變，以適應我國中小學生體育學習教育的要求，實現我國中小學生體育學習動力實踐的教育轉向。多年來，各我國中小學重視學生體育學習動力建設，不斷查找產生我國中小學生體育學習動力問題的原因根源，采取了有力的措施，取得了較好的成效。中小學生推動學生體育學習動力實踐，就是要在廣大我國中小學生走出學校之后，要通過我國中小學生體育學習的武裝，讓其在日常生活的實際行動中自覺踐行社會主義核心價值觀，通過規范的行為方式，為其他我國中小學生群體做出表率。

(三)我國中小學要塑造學生體育學習中的理想人格

我國中小學生群體如何成為國家的棟梁。如果我國中小學生的體育工作者沒有端正態度，沒有認清這樣的基本重點，其結果可想而知。如果我國中小學進行錯誤的體育學習動力教育，嚴重者則會走入違法犯罪道路危害社會。創建我國中小學生體育學習動力的氛圍，要重視我國中小學生主體精神的培養，主體精神是指我國中小學生在學習的過程中，表現出的自尊自信、自立自強、剛毅堅卓、奮發圖強的昂揚斗志和拼搏精神。這種精神必須堅持始終與中小學問題的實際相結合，始終與歷史發展的主題相結合。馬克思主義理論為闡明了人類社會發展的規律，闡明了事物發展的基本規律，是正確認識事物的根本指導，也是抵御困難，戰勝各種不利思潮影響的必要武器。

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