淺議如何有效提高話劇表演教學(xué)工作水平

文/李宏麗

話劇是一門(mén)帶有獨(dú)特藝術(shù)魅力的舞臺(tái)表演藝術(shù)。自話劇誕生以來(lái)便受到了國(guó)內(nèi)外觀眾的普遍認(rèn)可和歡迎，成為了人類文化藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)市場(chǎng)的迅速發(fā)展和繁榮，話劇迎來(lái)了又一個(gè)“春天”，不但直接帶動(dòng)了文藝團(tuán)體市場(chǎng)化的進(jìn)程，其自身蘊(yùn)含的巨大商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)潛力，也被社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

現(xiàn)如今，觀看一部?jī)?yōu)秀的話劇已經(jīng)成為現(xiàn)代都市人休閑娛樂(lè)的全新方式，正是由于話劇市場(chǎng)具有極大的發(fā)展空間和潛力，因此話劇行業(yè)對(duì)于演員表演能力的要求也越來(lái)越高。在我國(guó)，有相當(dāng)一部分的話劇演員出身于專業(yè)藝術(shù)院校，因此話劇表演教學(xué)水平將直接決定未來(lái)我國(guó)話劇藝術(shù)的發(fā)展總體狀況及水平。

一、話劇表演教學(xué)的基本內(nèi)容主要特點(diǎn)

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，決定話劇演員表演能力和水平的因素是多樣化的，既包括其接受的專業(yè)素質(zhì)教育程度，也包括其自身的閱歷及其對(duì)藝術(shù)的理解能力等等。這其中，藝術(shù)院校所提供的話劇表演專業(yè)教學(xué)工作是重要的基礎(chǔ)之一。總結(jié)起來(lái)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校開(kāi)展的話劇表演教學(xué)主要包括如下幾方面內(nèi)容:

1. 戲劇理論教學(xué)。話劇是戲劇表演的一個(gè)重要門(mén)類，很多藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了戲劇理論教學(xué)相關(guān)課程，向?qū)W生系統(tǒng)地講授戲劇藝術(shù)理論的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇理論課程，能夠系統(tǒng)地了解到包括話劇在內(nèi)的各類戲劇藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、表演規(guī)律、藝術(shù)特點(diǎn)等等。可以說(shuō)，戲劇理論教學(xué)已經(jīng)成為了藝術(shù)院校學(xué)生最為重要的理論基礎(chǔ)性課程。

2. 表演實(shí)踐教學(xué)。除了開(kāi)設(shè)各類專業(yè)的理論課程以外，很多藝術(shù)院校在開(kāi)展話劇教學(xué)的過(guò)程中，還采取表演實(shí)踐教學(xué)的形式。在實(shí)踐課程中，教師會(huì)根據(jù)階段教學(xué)內(nèi)容及預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)念}材，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演，并采取教師點(diǎn)評(píng)及學(xué)生互評(píng)等方式，指出學(xué)生在實(shí)際表演過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題。話劇表演實(shí)踐教學(xué)是話劇專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，也是提高學(xué)生表演能力的關(guān)鍵。

3. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，很多藝術(shù)院校在開(kāi)展話劇表演教學(xué)的過(guò)程中，還要求學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不同于表演實(shí)踐教學(xué)，前者主要是指學(xué)生參加各類校外的表演、演出等活動(dòng)，而后者僅僅局限于校內(nèi)范圍，屬于正常的教學(xué)內(nèi)容。還有部分藝術(shù)院校制定了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，明確了課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式等，將社會(huì)實(shí)踐能力考核納入學(xué)生綜合能力考查體系之中，收到了較為理想的效果。

二、現(xiàn)階段話劇表演教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題

總結(jié)起來(lái)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校在開(kāi)展話劇表演教學(xué)過(guò)程中，主要存在如下幾方面不足和問(wèn)題:

1. 話劇表演理論教學(xué)內(nèi)容陳舊。對(duì)于話劇表演教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然理論教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)多年積累而形成和完善的，但是為了適應(yīng)新時(shí)代話劇藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多藝術(shù)院校在開(kāi)展話劇表演理論教學(xué)的過(guò)程中普遍存在著理論教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，部分院校使用的教材都是20 世紀(jì)60-70 年代編寫(xiě)的，多年來(lái)未進(jìn)行修訂和再版，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合時(shí)代發(fā)展及話劇藝術(shù)發(fā)展的實(shí)際，甚至?xí)?duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)。

2. 話劇表演實(shí)踐教學(xué)的隨意性較強(qiáng)。很多藝術(shù)院校在開(kāi)展話劇表演實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中存在隨意性較強(qiáng)的問(wèn)題，負(fù)責(zé)表演實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有使用指定的教材，往往根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生表演情況的指導(dǎo)也大都采取主觀臆斷的方式。還有部分教師沒(méi)有制定完善系統(tǒng)的教學(xué)大綱，在授課的過(guò)程中往往隨意選擇題目要求學(xué)生進(jìn)行表演，與專業(yè)理論教學(xué)的結(jié)合也不夠緊密。

3. 表演心理學(xué)等教學(xué)內(nèi)容普遍缺失。對(duì)于話劇表演來(lái)說(shuō)，演員的心理素質(zhì)將直接決定表演水平和成敗。由于話劇表演是現(xiàn)場(chǎng)演出，演員容易遇到很多突發(fā)性狀況，因此演員必須要具備良好的心理素質(zhì)，才有可能妥善處理各種突發(fā)狀況，因此表演心理學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為藝術(shù)院校話劇表演教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)。但是從現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，大部分藝術(shù)院校的話劇表演教學(xué)體系中普遍缺失的恰恰是表演心理學(xué)方面的內(nèi)容。由于得不到系統(tǒng)而科學(xué)化的指導(dǎo)，許多藝術(shù)院校的畢業(yè)生在走上工作崗位以后，普遍存在著臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)等問(wèn)題，影響到表演效果。

三、對(duì)提高話劇表演教學(xué)水平的建議和思考

筆者認(rèn)為，為了適應(yīng)新形勢(shì)下話劇行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面有效提高話劇表演教學(xué)水平。

1. 提高理論教學(xué)的有效性。對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高話劇表演理論教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，合理選擇教材，增加國(guó)內(nèi)外最新的藝術(shù)領(lǐng)域研究理論成果及發(fā)展趨勢(shì)等相關(guān)內(nèi)容，提高理論教學(xué)的時(shí)代感及有效性，讓理論教學(xué)真正成為促進(jìn)表演實(shí)踐能力提高的基礎(chǔ)。

2. 強(qiáng)化表演實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)將表演實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入話劇專業(yè)教學(xué)的總體規(guī)劃之中，選擇一些具有豐富表演經(jīng)驗(yàn)的教師任課，也可以聘請(qǐng)著名話劇演員兼職授課。要將表演實(shí)踐教學(xué)定位為提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上制定規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，避免教師的教學(xué)活動(dòng)存在過(guò)多的主觀性和隨意性。

3. 增加表演技巧、心理學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。為了有效提高藝術(shù)院校話劇專業(yè)畢業(yè)生的表演能力，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有話劇表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加表演心理學(xué)等方面的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，還要適當(dāng)增加一些表演技巧方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生妥善處理臨場(chǎng)突發(fā)狀況，提高表演水平。

［1］宋麗博. “小丑啞劇練習(xí)”在話劇表演教學(xué)中的應(yīng)用. 戲劇. 2005 (12)

［2］ 程慰世. 對(duì)表演教學(xué)的思考與探索. 齊魯藝苑. 2008(12)