新形勢下如何上好英語課

柴靜華

時代在發展，初中英語教材也幾經變化，新一輪的教學改革也正在各地進行。我認為，作為一名一線的初中英語教師，要想上出一堂優質高效的英語課，應從以下幾個方面入手。

一、教師教學理念的轉變

以前的英語教學主要側重于教師的教，教師經常采用“滿堂灌”的方式，而學生則在下面埋頭苦記。這樣的教學方式使得學生只是被動地去接受知識，絲毫體會不到探索知識的樂趣。久而久之，學生就會失去創新的能力和學習的興趣。而新教材則側重于創新和以學生為主體，激發學生“樂學”的潛能。為此，教師要積極轉變思想理念，去接受新事物，改進自己的教學方式。要想最終達到高效創新的目的，教師在教學活動中要做到以下幾點。

1.注重“情感教育”在教學中的運用

教師面對的是一個個充滿活力、性格各異的學生，他們擁有獨立的思考意識。而初中階段與小學階段不同，這個階段大多數學生都或多或少有些“叛逆”心理。初中學科相對較多，教學任務與要求也會更進一步。要想使學生盡快地以快樂的心態融入到學習中去，教師首先要對教學充滿熱情。關心每一個學生，了解他們內心的真實想法，試著去傾聽學生，和他們交朋友。只有這樣，學生才會愿意和教師進行思想交流，傾訴他們在學習和生活中的問題。那么教師就能夠及時掌握他們的情況，從而給予及時的幫助。用愛去感染學生，學生在課堂上才會積極主動地與老師配合，從而上出一堂高效的英語課。

在“情感教育”中，教師應該給予那些學習上有困難的學生以更多的關心和鼓勵。要想上好一堂課，需要班里每一位學生的參與，要使每一個學生都能從一堂課中學到知識。對于那些所謂的差生，應多鼓勵，樹立他們的自信心，給他們提供更多回答問題的機會，從而激發他們的學習動力。

2.培養學生學習英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生只有對你的這門學科感興趣，在上課時才會積極地參與。這樣教師就能更加順利地解決教學中遇到的問題，促進課堂教學質量的提高。而要想激發學生學英語的興趣，教師可以從以下幾個方面入手。

（1）鼓勵法。英語畢竟不是我們的母語，許多學生會覺得英語學起來非常枯燥無味，甚至會產生厭煩恐懼的心理。針對這一點，教師要多鼓勵，比如說一句簡單的話語，如“I believe you.”“You can do it.”這些言語都會在無形之中提高學生的自信。當學生回答完一個問題之后，即使答案不全面，教師也應該給予表揚：“I believe that you will do better next time.”這樣學生才會更加樂意參與到教學環節中來，真正變得“樂學”“善學”。

（2）多講授一些英語文化常識，使學生對那些講英語的國家的文化、政治、經濟有所了解。比如這些國家有哪些不同于中國的風俗習慣，有哪些美麗的自然景觀和人文景觀，從而激發學生們的求知欲望，進一步幫助他們樹立起學好英語的意愿。

（3）多創造一些情景對話和說英語的氛圍。在上課前教師可以抽出2～3分鐘的時間，讓學生用英語簡單地談論一些話題。

初中學生經過幾年的英語學習，已經有一定的基礎。教師可以組織英語角，為學生創造更多說英語的機會。對那些口語較好的學生給予獎勵，從而使更多的學生參與進來，讓他們體會到學英語的樂趣。

二、教學設計環節的轉變

傳統的教學模式基本上以教師的灌輸為主。這樣的一堂課只會使老師講得口干舌燥，而學生在下面寫得手臂酸麻，死記硬背語法要點，很少去探索和創新，教學效果也一般。而在新教材改革的形勢下，教師則必須從以下幾個方面對自己的教學環節進行改革。

1.學生是學習的真正“主人”，老師只是起到“點撥”和“引導”的作用

教師要引導學生主動參與到課堂學習中來，獨立去思考和發現學習中遇到的問題，最終去解決，從而真正地實現一堂課每個學生都學有所得。學生各抒己見，在相互的談論中總結出問題的答案，并找出自己無法解決的問題。這樣既活躍了課堂氣氛，又能激發學生探索的欲望，從而使課堂教學進行得更加順利。

2.教師要適時地進行“點撥”與“解疑”，做到“收放自如”

教師要能夠引導學生主動地參與到課堂環節中，為上好一堂課打下了一個輕松良好的基礎。但學生的能力畢竟是有限的，對于學生自己無法解決的疑問，教師要給予及時的解釋，要“收到位”，再通過練習的方式進一步鞏固。只有這樣，學生才能意識到哪些知識點是自己掌握的，哪些是需要自己進一步鞏固加深的。這樣的一堂課才能真正達到“學得輕松，教得有效”。

3.教師要留出一定的時間讓學生進行反思與總結

通過這個環節，能夠讓學生對這節課所學的知識及時進行梳理總結，清楚哪些是本節課的重難點，以便課下更好地復習。之后，教師也要給學生布置明確的預習任務，以便和下節課更好地銜接起來，為下一節課的高效進行打下一定的基礎。

4.注重“多媒體技術”在教學中的運用

傳統的教學更多地借助于黑板來傳授知識，而多媒體相對來說更加形象與多樣化。可以通過圖片、聲音等方式來吸引學生的目光，更好地激發他們的學習興趣。

三、重視英語作為一門語言所起到的實際交流作用

我們學習語言的最終目的是讓人與人之間進行交流，而不是單純地應付考試。因此，教師在傳授語言知識點的同時，也要注意培養學生靈活運用語言的能力，將提高學生口語的練習融入到課堂教學中。圍繞課堂教學內容，使學生能用英語表達出自己的觀點，從而使英語教學變得更加豐富有趣。

總之，新形勢新教材下，教師更應當注重對學生創新能力、探索能力的培養。在英語教學中，通過“師生互動”等多種方式讓學生更輕松地去接受新知識，這樣學生的口語交際能力也得到了提高。只有這樣，我們的英語課堂才是真正的道德課堂，英語教學才能真正做到“優質、高效，而又不脫離實際”。

（作者單位：河南省鞏義市市直第四初級中學）endprint