班主任工作點滴體會

鮑鮮梅

班主任工作是學校管理工作的重要組成部分，它直接反映及體現學校德育教育工作的成效。班主任是學校教育教學工作的一線組織者和實施者，一名成功的班主任總有許多行之有效的方法對班級進行管理，從而培養出具有全面素養的中學生。筆者雖不是特別優秀的班主任，但在班級管理工作中也有點滴的收獲可與各位同仁探討。

一、合理選拔各類班干部

一個優秀的班級需要有出色的班干部。為學生提供展現自我的平臺，選拔合適的班委成員是班主任接到一個新班級的首要工作。而筆者的辦法是通過個人才藝表演展示活動選拔班干部。開學之初我都會利用班會舉辦幾次才藝表演、知識競答等活動，為每個學生提供機會展現自己。初中學生正處于個性飛揚、性格獨立、急于讓別人肯定自己的時期。因此，利用班會舉行這樣的活動既讓學生展示了自己值得驕傲的、陽光的一面，又為班主任提供了了解學生個性特征的機會，學生許多不被人知道的優秀才藝及能力往往會表現出來，這為班主任今后合理安排學生職務提供了依據。比如：我們班的星發亮同學平時不言不語，性格內斂，然而通過才藝表演中他為同學們說的一段評書，讓大家了解了他的機智、他的幽默、他的博文廣記，所以大家選他當了團支部的組織委員，事實證明他的工作干得非常出色。又如童健文同學不但字寫得漂亮，而且畫畫得也好，因此，團委黑板報成了他的“用武之地”，每次學校評比，我們班的黑板報都是辦得最好的。而我們班的高萬輝同學學習好、愛運動，他的街舞跳得特別棒，且有很強的組織能力，我們選他當了班長。通過這樣的方式安排合適的班級工作給合適的學生，根據學生各自的特長和興趣愛好，安排相關的班級管理任務。你會發現班級工作在他們地協助下順利進行，而且他們的責任感相當強，往往不需要老師反復督促和監督。

二、班主任用“愛”去工作

班主任工作雖然要“嚴”字當頭，對班級學生各方面要嚴格要求，可以說沒有嚴格的要求就沒有出色的班集體。但“嚴”字以下，其實是“愛心”在襯托。沒有對學生的“愛”，沒有對學生的“尊重”，學生對你的“嚴格”是不服氣，不接受的，他們甚至會與班主任產生敵對情緒。教師與學生的關系應是平等的，而不是權威式的支配關系。其實每個學生都期待著老師的肯定，更期待著班主任的認可，只要有“愛心”，相信每個學生都能健康成長。

學生犯錯是難免的，即便他們有錯，作為班主任也應本著從關愛學生的角度出發，“動之以情，曉之以理”地進行教育，也要尊重他們的人格、感情，嚴厲地批評后諄諄地教導往往會收到良好的效果。而出口傷人、惡語相加地侮辱犯錯的學生則會適得其反，從而達不到教育的目的。當然，對做錯事的學生教育之后可以進行適當合理的“懲罰”，懲罰他為班級服務，比如：打掃教室、擦黑板、承包衛生死角的清理工作等等。這樣，即達到了教育的目地，又培養了學生的責任心。

三、班主任要用行為教育、影響學生，做好學生的表率

班主任自己的言行舉止會潛移默化地影響到每一名學生。任課老師常常會有這樣的感觸：“學生跟班主任很像?！薄坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生?！痹诮逃虒W工作中，筆者認為要用良好的行為修養和文化素養來教育、影響學生，“身教勝于言教”。因此，筆者平時嚴格要求自己，不允許自己有一刻地放松：要求班中學生早晨不遲到，自己則每天比學生早到五分鐘；要求學生做事不馬虎，自己做事從不敷衍；要求學生不說臟話、不罵人，自己從不用不文明的語言批評學生；要求學生做到的，自己首先一定做到，真正做到言傳身教。我國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W生行動的標桿，身教重于言教。

一個優秀的班集體必有一個團結的班委和一群優秀的學生，同時也要有一名有著自己獨特管理方式運作的班主任，班級中的每一個人都在為一個共同的目標努力前進。

（作者單位：青海省大通縣南門灘學校）endprint