圍繞“新課標(biāo)” “活”用新教材

徐玉秀

摘 要：近年來，我國的新課標(biāo)改革不斷深入，為了更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況樹立新教材觀，選擇貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并圍繞新課標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整以及替換，以達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的。本文以“仁愛版”初三英語教材為例，探討了如何圍繞新課標(biāo)，“活”用新教材，以期為同仁們提供一些參考。

關(guān)鍵詞：英語；新課標(biāo)；活用教材

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，很多學(xué)校采用了貼近生活，趣味性和實(shí)用性都相對較強(qiáng)的“仁愛版”英語教材作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教材。在進(jìn)行新課標(biāo)英語教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，樹立新教材觀，選擇貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并對圍繞新課標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充以及替換，實(shí)現(xiàn)“活”用新教材，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

一、“仁愛版”英語教材概述

“仁愛版”英語教材憑借趣味性、實(shí)用性以及貼近生活等優(yōu)點(diǎn)被很多地區(qū)的中學(xué)作為教學(xué)教材?！叭S目標(biāo)”是“仁愛版”英語教材的指導(dǎo)思想，在“仁愛版”英語教材中，倡導(dǎo)英語教學(xué)貼近生活、貼近時代，并在英語課堂中靈活應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法。在該英語教材中，每個單元都將話題作為核心，結(jié)構(gòu)和功能作為主線，在教學(xué)過程中積極組織各類聽、說、讀、寫活動，并要求學(xué)生參與實(shí)踐各項(xiàng)英語教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識，不斷提高英語學(xué)習(xí)效率。

二、“活”用教材措施

“仁愛版”英語教材圖文并茂，貼近生活，趣味性和實(shí)用性都相對較強(qiáng)，因此在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)“活”用教材，不斷提高英語課堂教學(xué)效率。“活”用教材，可以通過以下幾方面實(shí)現(xiàn)。

1.樹立新教材觀

傳統(tǒng)的教材觀過分注重教材，為教材是從，在一定程度上使得學(xué)生盲目崇拜教材，同時也使得教師的課堂教學(xué)活動受到一些限制。對此，教師應(yīng)當(dāng)全面理解和領(lǐng)悟新課標(biāo)的教學(xué)要求、目標(biāo)以及編寫的理論依據(jù)，圍繞新課標(biāo)，樹立新的教材觀，實(shí)現(xiàn)“活”用教材。為了樹立新的教材觀，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的載體和主要依據(jù)是教材，并正確使用教材向?qū)W生傳授知識、學(xué)習(xí)技能以及指導(dǎo)方法，充分利用教材資源，不斷提高課堂教學(xué)效率。此外，教師應(yīng)當(dāng)明確教師與教材之間是主從關(guān)系，教師是“主”，教材是“從”，并圍繞新課標(biāo)，對教材進(jìn)行加工和處理，“活”用教材，使教材更好地為教學(xué)活動服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)明確是使用教材，并非“教”教材。

2.選擇貼近學(xué)生的教材內(nèi)容

“仁愛版”英語教材有著實(shí)用性和貼近生活的優(yōu)點(diǎn)，因此為了更好地發(fā)揮仁愛版英語教材的優(yōu)勢，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，選擇貼近學(xué)生的教材內(nèi)容。選擇貼近學(xué)生的教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重以下兩方面內(nèi)容：（1）貼近學(xué)生實(shí)際生活。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，可以選擇一些和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及家庭相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到所學(xué)英語知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，并要求學(xué)生將學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高學(xué)生的英語交際能力和應(yīng)用能力。（2）貼近學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)將充分考慮學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)能力以及心理特征，并圍繞新課標(biāo)，“活”用教材，可以采用一些提示或鋪墊材料來降低某些教材內(nèi)容的難度，也可以對難度較小的教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸或拓展。

3.不斷完善新教材

“仁愛版”教材雖然有著趣味性、實(shí)用性以及貼近生活的優(yōu)點(diǎn)，然而也存在一些不足，因此，教師在英語實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，不斷對教材進(jìn)行完善，具體可以通過以下措施來實(shí)現(xiàn)：（1）調(diào)整教材內(nèi)容和順序。在“仁愛版”初三英教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)以及具體的教學(xué)需要，適當(dāng)對教材內(nèi)容和順序進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教師可以通過調(diào)整同一單元中的話題順序或調(diào)整、組合某一課中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。（2）對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，來對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。如教師在課堂教學(xué)中，都可以適當(dāng)補(bǔ)充一些西方文化知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時了解到中西方文化差異，不斷擴(kuò)展學(xué)生視野。（3）對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)替換。教授現(xiàn)行的“仁愛版”英語教材中的一些話題往往會占用較多課堂容量，相當(dāng)一部分學(xué)生僅依靠自身的知識能力和經(jīng)驗(yàn)很難達(dá)到教材要求，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際教學(xué)要求，并圍繞新課標(biāo)，適當(dāng)替換教材內(nèi)容，“活”用新教材。如教師在進(jìn)行“仁愛版”初三英語上冊Unit 3 Topic 3“Could you give us some advice on how to learn English well？”Section B中的“疑問動詞+to do sth.”的語法教學(xué)時，學(xué)生比較難掌握英語學(xué)習(xí)中遇到困難和解決辦法，教師可以將該課中第三部分有關(guān)“疑問詞+to do sth.”pair work替換為兩兩對話、小組對話等活動討論學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的困難及解決方案，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行理解。

三、結(jié)束語

為了更好地開展新課標(biāo)英語教學(xué)，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)，樹立新教材觀，選擇貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并對圍繞新課標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充以及替換，實(shí)現(xiàn)“活”用新教材，不斷提高英語課堂教效率的目標(biāo)。

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（作者單位：河南省平輿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint