高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的建立與分析

喬飛躍

（金壇市文化廣電體育局，江蘇 常州 213200）

1 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系建立的依據(jù)

首先，高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的建立應(yīng)遵循當(dāng)前我國社會主義的國情、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況為依據(jù)。根據(jù)中國各地基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時間表，到2050 年，中國作為一個國家整體，將全面達(dá)到當(dāng)時世界中等發(fā)達(dá)國家的水平，實(shí)現(xiàn)在這個階段的現(xiàn)代化目標(biāo)。為匹配這一目標(biāo)，我國高校競技體育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程到2050 年也必須達(dá)到或接近當(dāng)時中等發(fā)達(dá)國家的高校競技水平。因此，了解中等發(fā)達(dá)國家競技體育的現(xiàn)代化進(jìn)程及其發(fā)展趨勢，也是我們制訂和確立完善的評價指標(biāo)的重要依據(jù)；其次，高校競技體育現(xiàn)代化評價體系本質(zhì)上是對高校競技體育發(fā)展的一種預(yù)測，但這種評價體系必須是建立在各國開展現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上的。因此，我國高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀也是我們設(shè)計(jì)評價指標(biāo)體系的依據(jù)；最后，我國高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究小組（2002 年）的研究認(rèn)為：“現(xiàn)代化的本質(zhì)度量包括3 個最基礎(chǔ)的內(nèi)涵識別，即現(xiàn)代化的動力表征、現(xiàn)代化的質(zhì)量表征、現(xiàn)代化的公平表征。這三者具有高度的邏輯統(tǒng)一性，只有這三者同時包容在人類現(xiàn)代化進(jìn)程的不同發(fā)展階段、不同社會領(lǐng)域中，不同時段、不同領(lǐng)域的現(xiàn)代化才具有了統(tǒng)一的基礎(chǔ)。”因此，權(quán)威專家認(rèn)為，我國高等院校競技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵應(yīng)包括動力表征、質(zhì)量表征和公平表征3 個重要內(nèi)容，這也成為我們建立高校競技體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的重要依據(jù)。

2 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的原則

2.1 全面性原則

高校競技體育現(xiàn)代化各項(xiàng)指標(biāo)及其權(quán)重關(guān)系的設(shè)置上，應(yīng)從不同層次上比較全面地反映高校競技體育和社會體育發(fā)展的水平、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)及相互間的協(xié)調(diào)性。

2.2 代表性原則

高校競技體育現(xiàn)代化指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)真實(shí)反映現(xiàn)代化的本質(zhì)、要求，該指標(biāo)既全面、準(zhǔn)確、簡明，又防止指標(biāo)拖沓、繁瑣。一個指標(biāo)已經(jīng)包含的內(nèi)容，不重復(fù)設(shè)置指標(biāo)。

2.3 可比性原則

高校競技體育現(xiàn)代化指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)從高校競技體育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，使指標(biāo)即切合實(shí)際需要，又體現(xiàn)該指標(biāo)的社會化需求，使指標(biāo)的涵義和計(jì)算口徑不僅在省際之間具有可比性，而且具有國際可比性。

2.4 可行性和可操作性原則

高校競技體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的確定要充分考慮計(jì)算數(shù)據(jù)能否取得，盡量利用和挖掘統(tǒng)計(jì)部門現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資料；并確保其計(jì)算方法簡便易行，便于實(shí)際工作部門參照采用，有利于我國高校競技體育部門能普遍接受。

3 選擇評價指標(biāo)，建立高校競技體育現(xiàn)代化評價體系

3.1 高校競技體育現(xiàn)代化評價體系指標(biāo)的選擇與分析

在上述高校競技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、建立評價指標(biāo)體系的依據(jù)和原則確定7 個一級指標(biāo)、19 個二級指標(biāo)和6 個基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注），其中6 個基本指標(biāo)（運(yùn)動員訓(xùn)練效果與競技水平和能力、教練員的業(yè)務(wù)技能、科研水平、高校競技體育賽事水平、高校競技體育的管理體制、場地設(shè)施）是衡量高校競技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)指標(biāo)，這6 個指標(biāo)是衡量現(xiàn)代化程度的必須指標(biāo)、缺一不可。如果這6 個指標(biāo)其中1 個沒有實(shí)現(xiàn)滿分、即使其他指標(biāo)獲得很高的分?jǐn)?shù)也不能表示現(xiàn)代化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。其中權(quán)重系數(shù)通過召開專家會議，聽取多位專家的建議，最后專家一致確定如下，具體評價體系指標(biāo)及權(quán)重系數(shù)見表1。

3.2 高校競技體育現(xiàn)代化評價體系應(yīng)用的特別說明

（1）表1 的評價體系表是根據(jù)據(jù)高校競技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、評價指標(biāo)體系依據(jù)及評價原則確定的正確而又合理的評價指標(biāo)體系，它包含7 個一級指標(biāo)、19 個二級指標(biāo)和6 個基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注），其中基礎(chǔ)指標(biāo)是衡量高校競技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基本指標(biāo)，這些指標(biāo)是衡量我國高校競技體育現(xiàn)代化程度的重要指標(biāo)、缺一不可；高校競技體育現(xiàn)代化的評價指標(biāo)是作為基礎(chǔ)指標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)的必然條件。（2）整個評價指標(biāo)的分值是100 分，6 個基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注）是必須達(dá)到滿分的基礎(chǔ)上，才能被評為達(dá)到現(xiàn)代化，否則，不能被評為達(dá)到現(xiàn)代化，具體評定等級如下。已經(jīng)達(dá)到：90 分及以上，（但是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ)上）；基本達(dá)到： 85～89 分（但是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ)上）；部分達(dá)到：70～84 分，（但 是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ) 上）；沒有達(dá)到：60～69 分。

表1 我國高校競技體育現(xiàn)代化評價體系模型

續(xù)表

4 評價指標(biāo)體系的應(yīng)用價值

4.1 本文研究我國高校競技體育現(xiàn)代化評價體系具有廣泛的應(yīng)用性，對于不同階段的不同評價主體，無論是行政部門評價還是各高等院校自我的價評，對當(dāng)前了解關(guān)于我國高等院校競技體育現(xiàn)代化存在的問題具有一定的現(xiàn)實(shí)理論指導(dǎo)意義。

4.2 通過該評價體系的評價指標(biāo)及權(quán)重系數(shù)，各高校的競技體育的領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人都可以了解我國當(dāng)前高校競技體育的現(xiàn)狀，再結(jié)合各個高校主抓高水平運(yùn)動員的成績與其他國家之間的差異及存在的實(shí)際情況，從中不難發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。有針對性地改變我國高校競技體育現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方式、管理層次等方面，并通過合理有效的評價體系和標(biāo)準(zhǔn)，來真正地反映當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題，并抓住問題的根源所在，把人力、物力、財力用在關(guān)鍵的地方，有針對性地解決問題，盡快、盡早、盡好地實(shí)現(xiàn)我國高校競技體育的現(xiàn)代化建設(shè)。

4.3 在我國高校競技體育現(xiàn)代化的建設(shè)過程中應(yīng)加大學(xué)校的投資力度、管理，以及各部門的監(jiān)督、監(jiān)察、并及時地利用等級評定體系方法進(jìn)行評價，使得管理部門可把這個評價體系的內(nèi)容作為評價的依據(jù)，對高校競技體育現(xiàn)代化的發(fā)展更加合理化地進(jìn)行管理與評定。這一合理的評價指標(biāo)體系可以為高校競技體育管理者與政府部門決策者提供理論參考與幫助。

4.4 評價指標(biāo)體系應(yīng)用具有一定的局限性。由于我國各個地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，各個地區(qū)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時間不同，各個高校在實(shí)現(xiàn)競技體育現(xiàn)代化的進(jìn)程中存在的條件基礎(chǔ)差異有特定的細(xì)分，故本評價體系具有一定的局限性。

5 結(jié) 論

5.1 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的建立，應(yīng)以我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際情況為基本依據(jù)；以我國高等院校競技體育發(fā)展的狀況為現(xiàn)實(shí)依據(jù)；以動力表征、質(zhì)量表征和公平表征3 個基本內(nèi)容為重要依據(jù)。

5.2 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系

的建立原則主要有全面性原則、代表性原則、可比性原則、現(xiàn)實(shí)性和可行性原則及可操作性原則。

5.3 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系確立為7 個一級指標(biāo)、19 個二級指標(biāo)和6個基礎(chǔ)指標(biāo)，其中6 個基本指標(biāo)是衡量高校競技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)指標(biāo)，是必須指標(biāo)、缺一不可。

5.4 高校競技體育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系具有普遍的適用性，但也有一定的局限性。

[ 1 ] 張宏，呂樹庭，王玉昕.體育現(xiàn)代化的概念及其內(nèi)涵[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2004（2）.

[ 2 ] 王湛.學(xué)校體育現(xiàn)代化的思考與展望[ J ]. 天津體育學(xué)院學(xué)報，2004（3）.

[ 3 ] 呂樹庭，張宏.廣東省體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2004（4）.

[ 4 ] 韓會君，肖煥禹.實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化的理性思考[ J ].上海體育學(xué)院，2003（3）.

[ 5 ] 張宏，呂樹庭，王玉昕.體育現(xiàn)代化的概念及其內(nèi)涵——兼論廣東省基本實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2004（2）.