把關注的目光投向學生

姜明妨

那是去年的事了。

琳是一位沉默寡言的女孩，上課從不主動回答問題，即使回答問題聲音也是小小的，學習一直是中游水平，語文成績不好也不壞。我對她印象也是不好不壞，平時也沒過多關注過她，只不過和普通學生一樣而已。

琳的座位在第一排，周四去上課，發現琳不在。周五去上課，琳告訴我昨天她爸爸住院了，沒來得及告訴我，就走了，我當時應了一聲，就開始上課了。

休了兩天班之后，周一去上班，早輔導期間，看到琳，我突然想起來她爸爸的事，就隨口問了一句：“你爸爸好了嗎？”她站起來，還沒回答眼圈就紅了：“沒有，還在醫院呢？”我一看，覺得她爸爸的病可能比較嚴重，就問她：“什么病？”“中風。爸爸那天在地里干活，突然間就倒在地上了，被送到了醫院。”“那現在誰在醫院伺候你爸啊？” “我媽媽，還有我姨。”她眼淚都下來了。我拍拍她肩膀，一時眼睛也酸酸的。這么小的女孩，本來在高三壓力就比較大，又遇到了這樣的事，“別難過了，慢慢會好起來的，現在醫療條件這么先進，中風不會有多大危險的。”我只能這么安慰她，她不語，慢慢坐下。

隨后的幾周，我一直小心翼翼地對她，有時拍拍她肩膀，問她早晨吃的什么飯，有時問問她哪些地方有聽不懂的。上課也會挑一些簡單的問題讓她回答，答對了就表揚表揚她，我也只能用這些方法來幫她分散一下對苦難的注意力了。

又過了一周，我去上課，琳走到我面前，很高興地對我說：“老師，我爸爸病已經好多了，現在能自己活動了。謝謝你。”說完臉都紅了，看來她很少主動找老師說話。我也很高興：“那就好，這下可以安心學習了，是吧。”她點點頭，回去了。

這件事就這樣過去了，我們又恢復了以往的生活。

可是這事還沒過去，又過了幾周，高三進行了三月份考試，出人意料的，琳的語文考了最高分。我當時就吃了一驚，在這之前，琳的語文成績可從來沒這么突出過，這到底是怎么一回事呢？我開始觀察琳。她在我的課上，聽課狀態明顯比以前好多了，頭總是抬著的，不象以前常常是低著的；有時會主動回答問題了，雖然聲音還是有點小；早輔導時知道問我問題了；等等。我終于明白，她的改變，一定與我那天對她說的話有關，對她來說，那是老師在關心她，所以她對語文學習有了前所未有的熱情。我真沒想到，教師的關心對學生所起的作用是這么大。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是我們教育素養、思想和感情的頂峰。”教師在任何時候都不能忽略學生，你給學生的關注就是滋潤學生心靈的甘露，是灑向學生心房的陽光。如果我們能讓學生沐浴在愛的陽光中，我們也將會看到迷人的景象。endprint