如何提高小學高年級學生的計算能力

莊玉芹

計算在生活中隨處可見，時時處處都用到計算，計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一。如何提高學生的計算能力，讓學生正確、迅速、靈活、合理地進行計算呢？在教學工作中，我做了探討和研究，取得了良好效果，總結心得如下。

一、發現問題，改變學生認識

為了讓學生認識到計算的重要性，我讓學生自己搜集計算中經常會犯的錯誤，以半個月時間為準，可以每位學生自己進行，也可以通過小組合作一起找，半個月后上交錯題記錄，包括出錯原因，看誰找得認真，找得準。學生找出的問題主要有以下方面：

（1）題目看錯抄錯，書寫潦草；

（2）列豎式時數位沒對齊等；

（3）計算時不打草稿；

（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯；

（5）做作業時思想不集中，導致看錯數學和寫錯數字。

從一些學生的計算錯誤看，“粗心”的原因有兩個方面：一方面是由于兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面是由于沒有養成良好的學習習慣。第一個方面是個自然成長過程，第二個方面可以采取相應方法進行培養，所以在引導學生分析原因的同時，要突出培養學生良好的學習習慣，這是提高計算能力的關鍵，也是素質教育的基本要求。

二、培養學生良好的計算習慣

做題計算中出現的錯誤，大多數是由粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。

1.看：就是認真對數。題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢？所以，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對。

2.想：就是認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，而必須先審題，弄清這道題應該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。

3.算：就是認真書寫、計算。作業、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規范，對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。

4.查：就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次要檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；最后，對計算中途得到的每一個得數和最后的結果都要進行檢查和演算。因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤、提高計算能力的重要途徑。

三、培養學生口算能力，切實打好基礎

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以要提高學生的計算能力必須打好口算基礎。

1.為了提高學生口算的準確率和速度，我根據學生知識結構，有意識地讓學生記一些特殊數學的組合，如：和是整十、整百的兩個數；積是整十、整百的兩個數；找兩個數的最小公倍數和最大公因數。這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大幫助，而且大大提高了學生的計算速度。

2.每堂課上安排練習。每節數學課視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排10題口算練習，學生每人準備一個本，每天統計全部正確的人數寫在黑板左上角，激勵學生，這樣長期進行，持之以恒，收到了良好效果。

3.多種形式變換練。例如：視算訓練，聽算訓練，搶答口算，口算游戲，“對抗賽”，“接力賽”，等等，提高學生應變能力。

總之，培養學生計算能力，應該貫穿整個小學數學教學過程中，既要加強對學生基本技能的訓練，又要注重對學生的針對性訓練。只要認真鉆研，工作中不斷進行總結和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力就一定能得到提高。