陜西省民辦高校體育資源的SOWT分析及發展對策

李養麗　崔昌水

摘 要： SWOT分析法，亦稱優勢劣勢分析法，是企業戰略決策中經常使用的一個重要的、功能強大的分析工具。民辦高校的體育資源可以借用SWOT分析法找出自身優勢與劣勢，揚長避短，抓住機遇，并且找出措施應對民辦高校體育發展的策略，從而更好地建設民辦高校。

關鍵詞： 民辦高校 SWOT 分析法 發展對策

1.引言

SWOT分析方法最早由Learned等人于1965年提出，是一種對基于企業自身的優勢（Strengths）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunities）和威脅（Threats）進行分析，與競爭對手進行對比，從而分析企業外部環境變化影響可能給企業帶來的機會與企業面臨的挑戰，進而制定企業最佳的發展策略。其涵義見表1-1。SWOT分析實際上是將對企業內外部條件各方面內容進行綜合和概括，進而分析企業的優劣勢、面臨的機會和威脅的一種方法。其中，優劣勢主要針對企業自身的實力進行分析并且用其與競爭對手的比較，而機會和威脅分析則是著眼于外部環境的變化及對企業的可能造成的影響，但外部環境的同一變化給具有不同資源和能力的企業帶來的機會與威脅可能完全不同，因此，二者之間又有緊密聯系。

表1-1 swot分析表

圖1-1 企業SWOT分析圖

SWOT分析圖（圖1-1）劃分為四個象限，依據企業所處的不同位置，可以運用不同戰略。通過檢索發現，對民辦高校體育研究呈逐年增加趨勢，研究方向多集中于其現狀、發展趨勢、教師情況等，這些研究必將推動民辦高校體育工作健康持續發展。陜西作為全國民辦高校的大省、強省，筆者借2002年11月陜西省教育廳對民辦高校體育工作評估之機對其進行了深入了解與分析，旨在通過對陜西民辦高校體育的評估研究，找出其優勢和劣勢，為下一步研究民辦高校體育資源的如何更好地運用提供參考依據。

2.陜西省民辦高校體育資源的分析

本文以西安外事學院、西安歐亞學院、西安翻譯學院、西安思源學院、西京學院、西安培華學院等13所民辦本科高校的體育教師為調查對象，采用問卷調查法，針對高校教師的年齡、職稱、學歷、教學工作量、科研狀況進行了調查，共計發放問卷130份，回收126份，有效問卷120份，有效率達到92.3%。

2.1陜西省民辦高校體育資源的優勢分析。

2.1.1陜西省民辦高校體育師資隊伍正在由外聘退休人員為主發展到初步形成固定和兼職并存的形式，這可以說是陜西民辦高校體育教學的一大特色。民辦高校體育教師隊伍主要由四部分構成：一是公辦高校退休教師，他們從事的專業學科齊全，大多數具有高學歷、高職稱，是師資隊伍的重要組成部分。二是兼課教師，主要是公辦高校在職教師到民辦高校兼課。三是在讀研究生，主要是指在高校攻讀碩士學位或博士學位的研究生。四是專職教師，主要是指民辦高校面向社會招聘的大學畢業生或具有一定學歷的年輕教師[1]。目前民辦高校青年教師已經占到了教師總數的一半以上[2]。年輕教師思想活躍，容易與學生貼近，受到學生的喜愛，并且具有開拓、創新精神，是民辦高校體育學科的新鮮血液。

據資料顯示，陜西省作為民辦高校發展較快的省市，擁有的碩士和本科學歷的體育教師所占比例在全國數一數二，并且隨著不斷發展，民辦高校辦學條件的完善，會吸引越來越多的高學歷人才加入民辦高校體育教師隊伍。

2.1.2民辦高校能夠利用辦學的自主性、多樣性和靈活性，在教育部頒布的總綱要求下，結合各校的特色，專業的特點，編寫出具有特色、實用性強的體育教學大綱。

表2-1 陜西省民辦高校體育課教學大綱實施情況（N=13）

2.2陜西省民辦高校體育資源的劣勢分析

2.2.2陜西省民辦高校體育師資隊伍人數不足，學歷、職稱較低，年齡結構不盡合理。

通過調查可以看出（表2-2），陜西民辦高校體育教師的年齡和職稱結構不太合理，青年教師偏多。

表2-2 陜西省民辦高校體育教師年齡統計表（N=120）

職稱結構是指教師隊伍內部各級職務的比例，也是反映教師隊伍整體素質的一項重要指標。我國目前規定的高校教師的高中低職稱的比例為1：3：4：2。通過調查，陜西民辦高校體育教師從職稱結構分布來看，呈現出高級職稱少而中級、初級職稱多的狀況。目前的職稱結構必然會導致體育學術上的滯后和科研上的停滯不前，應引起重視。

表2-3 陜西省民辦高校體育教師職稱結構情況（N=120）

隨著國家中長期教育規劃的出臺，民辦院校也各自出臺了相應教育規劃管理，人力資源管理部門在招聘體育教師時，開始要求學歷至少是研究生及以上水平。如外事學院制訂的十二五教育規劃中，到2014年，全部達到研究生學歷。

表2-4 陜西省民辦高校體育教師學歷結構統計表（N=120）

2.2.2陜西省民辦高校體育教師工作量重，而且缺少對體育師資的進修、培訓。調查結果顯示，有10%的體育教師在完成教學工作量中有較大壓力，通過訪談發現，教師談論最多的都是順利完成教學工作量，壓力還是比較大的，幾乎每周的教學工作量都在22學時左右。與其他老師相比，絕大部分體育教師都在超負荷工作。而每天超負荷地工作下來，很難有時間且集中精力開展科研工作。這也就導致陜西民辦高校體育教師在科研方面的作為甚少。同時學校缺少對體育師資的進修、培訓，沒有建立相應規章制度和鼓勵措施，影響到教學質量的提高。

表2-5 陜西省民辦高校體育教師福利待遇統計表（N=13）

表2-6 陜西省民辦高校體育教師接受培訓、進修情況統計表（N=120）

2.2.3民辦高校體育課程類型單一。從調查結果看（見表2-6），陜西省民辦高校69.2%開設基礎體育課，30.8%開設專項課。由于陜西省民辦高校學生多、體育教師少，一般都是大班上課，每班人數30人～60人不等。

表2-7 陜西省民辦高校大學生開課類型情況（N=13）

2.2.4陜西省民辦高校體育硬件設施建設滯后，很難滿足日益增長的學生人數。同時，據調查有8成左右民辦高校的師生認為現有的體育設施不能滿足現有的體育教學及課外活動的需求。

3.發展對策

3.1加強體育師資隊伍建設，改善教師福利待遇，建立激勵機制。

陜西省民辦高校應加快步伐擴大體育師資隊伍，積極引進體育專業人才，彌補體育教師結構不合理的現狀。

改善教師的社會保障和基本的福利待遇。降低民辦院校體育教師工作負荷，營造良好學術氛圍。

建立對陜西省民辦高校體育師資的培訓、進修的相應規章制度，引進對優秀教師的激勵機制。

3.2不斷深化民辦高校體育課程教學建設。

民辦高校要進一步加大體育教學建設力度，探索實現教學目標的科學方法和途徑。在保證開齊開足體育必修課的同時，努力開展體育選修課程。體育教學中要強化分層次教學、特長教學和興趣教學，注重因材施教，突出能力培養，強化實用性和終身性。要處理好學生主體選擇上課內容，營造生動、活潑的教學氛圍。

3.3加快民辦高校體育場館設施建設，擴大體育運動場地面積，改善學校體育環境。

陜西省民辦高校應加大體育場地的投資力度，從擴大普及的體育項目入手，增加籃球、足球、羽毛球、乒乓球等場地的數量，適度改善游泳、網球等場地狀況。有條件的院校，應積極擴建室內體育場地，從而改善冬季體育課的條件。應認真對待陜西省教育廳對普通高校評估要求的學生人均場地面積，做到體育場地隨著學生人數的擴招同步建設。

參考文獻：

[1]張寶鋒.民辦高校要加強年輕教師隊伍建設[J].遼寧教育研究，2007（5）：65-66.

[2]陳國星.談民辦學校教師團隊精神的培養[J].中國基礎教育，2007（4）：60-62.