提升中學政治課趣味性吸引學生注意力江蘇泗洪育才實驗學校

許梅+周洪祥

美國著名的心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”興趣是最好的老師，有了學習興趣可以大大提高學習的積極性，有利于形成學習的良性循環。那么，我們應該怎樣激發學生的學習興趣呢？

一、注重培養教師自身的素質

首先，政治教師要提高自身的思想認識與道德水準。俗話說：“正人必先正己。”教師必須以高尚的師德，成為學生所敬佩的對象，成為學生學習的楷模，對學生的行為產生良好的影響。

其次，政治教師要加強學習，不斷提升專業知識與教育教學業務能力。教師要把課上好，必須擁有淵博的知識儲備與扎實的教育教學基本功。因此我們政治教師只有積極地參與教育教學研究，結合教學的實際情況，勇于實踐，不斷探索，掌握教育教學的好方法，不斷提升自己的教育教學能力，才能真正成為學生所欣賞的教師。

二、以生為本，培養和諧的師生關系

俗話說：“親其師，信其道，導其學。”政治教師應當充分利用和制造各種機會，努力培養和加深師生的情感，這樣才能使學生“愛屋及烏”，對政治學科產生濃厚的興趣。

首先，在平時的課堂教學中，教師必須避免上課“一言堂”現象，而應該成為課堂教學的組織者與引導者，鼓勵學生大膽地提出自己的想法，把課堂真正變成一個學生積極參與、積極思考與合作學習的樂園，讓學生在平等、愉悅的氣氛中掌握新知識。

其次，我們教師應該堅持“以學生為本”的原則，能夠熱愛學生，關懷學生。作為教師要能夠讓學生感覺到教師對他們的理解、信任、鼓勵，這樣不僅可以讓學生尊重教師，而且可以增強學生對教師所教學科的興趣，提高學習的效率。

再次，不要把學生分為好生和差生。很多學習成績不好的學生，對教師是非常尊重的，走上社會以后，也能找到適合自己的位置。學生就好像是千里馬，而教師是伯樂，作為教師要善于發現學生身上的閃光點，這有利于增強學生的自信心和自尊心。當學生身上的長處被教師發現并肯定的時候，他們會有一種成就感，并會演變為向上的動力。

三、把實踐教學法運用到政治教學中

中學的政治課是一門實踐性很強的學科，所以我們政治教師在日常的教學中，要把教學內容與社會熱點以及學生關心的社會問題相結合，讓學生自己動手去搜集材料，去調查研究，去發現問題，并能提出解決問題的方法。筆者經常在周末組織學生參觀工廠、農村，深入社區開展調查，了解本地區的環境狀況，也經常請與教學內容有關的人到班級作報告。學生的興致都很高，也養成了一種關心社會的良好習慣。政治學科其實就是為社會服務的，所以我們要教給學生解決問題的方法，而不是讓他們背條條框框。

四、注重對學生懷疑能力的培養

“學起于思，思源于疑”，這要求我們教師善于設置懸念，啟發學生質疑，讓學生學會逆向思維的方法，從多個角度來看待問題。

當然，如何激發學生的懷疑精神是我們教師的任務。長期以來，我們的學生習慣于被動學習，很少主動地去提一些問題，怎樣讓學生能“于不疑處有疑”最基本的就是要讓學生多想想、多問問“為什么”。只有這樣才能培養學生的懷疑精神和創新意識。

五、運用多種手段提高學生的學習興趣

1.運用多媒體教學。在現代教學中，有很多的輔助工具可供我們使用，例如錄音、錄像、投影等多媒體教學手段。利用這些手段不僅能吸引學生注意力，而且能夠把一些抽象的東西用形象、直觀的方式展示出來。這改變了以往一本書、一支粉筆的傳統教學方式，極大地調動了學生的興趣，學生更容易理解接受，而教師也得到了一定的解放。

2.詩詞與典故也可以在我們的政治教學中使用。政治教師在適當的時候用好詩詞與典故，可以讓學生覺得耳目一新。筆者就經常在課堂上使用詩詞與典故。筆者清楚地記得自己第一次在課堂上吟誦古詩的時候，學生的嘴巴都變成了圓形，吃驚寫在了他們的臉上。有的時候，筆者還會冒出一兩句英文來，這樣改變了學生對筆者的一些看法，既提高了學生的興趣，又為筆者樹立了威信。

3.善于運用幽默與諷刺。記得一位偉人說過：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更容易讓人接受。”風趣的比喻、富有哲理的笑話，能夠使課堂氣氛由沉悶變為活躍，學生也會產生更大的熱情，投入知識的海洋，由被動學習變為主動學習。

（責任編輯袁妮）