將道德素質(zhì)教育滲透到高職專業(yè)課教學(xué)中去的思考

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出大力發(fā)展職業(yè)教育和“以人為本，德育為先”的戰(zhàn)略主題，而且職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。由此可以看出高職院校中德育教育工作的重要性，這對高職學(xué)校的專業(yè)課教師提出了新的任務(wù)和要求，就是要積極探索如何在專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育的方法和途徑。

一、高職專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的重要性

高職教育以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位技術(shù)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)。高職學(xué)生就業(yè)后能否履行工作崗位職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看其專業(yè)知識和技能掌握的程度，更要看其對待工作的態(tài)度和責(zé)任心。所以，職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)已成為影響高職學(xué)生就業(yè)的重要因素。以往我們只注重學(xué)校思政類課程教學(xué)在德育教育中的主渠道、主陣地的作用，但實踐中卻收效不大，很多學(xué)生只是應(yīng)付考試而已，很少重視內(nèi)容的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。通過教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)，借助專業(yè)課教學(xué)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，針對學(xué)生對專業(yè)課的興趣，充分展示行業(yè)發(fā)展的魅力，運用恰當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)專業(yè)課中的德育滲透，增強(qiáng)高職院校學(xué)生品德培養(yǎng)更有實效。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲得真知。美國德育教育家在《學(xué)校的教育環(huán)境》一文中指出，“隱性課程作為道德教育的重要手段，比顯性課程來得更為有力”。在高職院校專業(yè)課中滲透德育教育正是通過無意識的心理活動影響著個體道德素質(zhì)的成長并全方位地滲透到學(xué)生生活當(dāng)中，潛移默化地影響學(xué)生道德素質(zhì)的形成。高職學(xué)生對職業(yè)成就導(dǎo)向意愿更強(qiáng)，他們?nèi)菀讓I(yè)教師在行業(yè)中的成就當(dāng)作自己追求的目標(biāo)。專業(yè)課教師若能掌握好德育滲透方法，學(xué)生會在不知不覺中，接受老師的實際意圖，而不會覺得枯燥無味和反感，容易收到“潤物細(xì)無聲”的德育教育效果。

二、高職專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的方法

經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，我國高職教育為社會培養(yǎng)輸送了大批人才，取得了令世人矚目的成績。但由于高職院校生源的特點，使得高職院校德育教育工作顯得尤為重要。專業(yè)課教師應(yīng)不斷搜集有益于德育滲透的教學(xué)內(nèi)容、探討德育滲透的有效方法、充分展示行業(yè)的吸引力、注重自身言行和魅力，引導(dǎo)學(xué)生成才。

（一）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好

的學(xué)習(xí)方法。高職學(xué)生生源目前主要是未考取本科的學(xué)生，他們在高中階段普遍存在著填鴨式學(xué)習(xí)的特點，這使得他們對高職專業(yè)課教學(xué)適應(yīng)起來比較困難。為了使學(xué)生真正學(xué)有所成，我們在教學(xué)中注意引導(dǎo)和訓(xùn)練。比如，我們在教學(xué)中要求學(xué)生回答問題要準(zhǔn)確;作業(yè)書寫要工整、字跡清晰、無錯別字;應(yīng)知應(yīng)會知識點必須過關(guān);同時布置一些有難度的作業(yè)讓學(xué)生獨立完成，比如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識繪制出入庫流程圖、進(jìn)行儲位編碼實訓(xùn)、繪制組托示意圖等，以此培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。所有這些要求和做法均與其期末成績掛鉤，學(xué)生自然會認(rèn)真去做。

（二）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。高職學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，缺乏自信。接觸專業(yè)課學(xué)習(xí)后，機(jī)械背誦的學(xué)習(xí)方法很難適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣;同時在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得一點成績都要及時給與鼓勵，多加贊賞，讓談們嘗到成功的滋味，增強(qiáng)自信。比如，我們在教學(xué)中結(jié)合崗位實際，設(shè)計一些情境任務(wù)——做貨物入庫驗收計劃、貨物堆垛等，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決問題，完成任務(wù)。整個活動分組進(jìn)行，有時還會讓學(xué)生用PPT匯報成果，這些都提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，提高相互學(xué)習(xí)、相互幫助的自覺性，提高了學(xué)習(xí)效果。

（三）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、誠實、踏實工作、精益求精的品質(zhì)。自覺遵守勞動工藝、勞動紀(jì)律，踏實工作，對待工作精益求精、一絲不茍是企業(yè)對現(xiàn)場作業(yè)人員最基本的要求。高職學(xué)生要提高自身的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力，就必須注重這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，教師也必須重視這些方面的養(yǎng)成教育。比如我們嚴(yán)格要求學(xué)生遵守作息時間，不許遲到和早退，考試時間嚴(yán)格限定、嚴(yán)格考試紀(jì)律、不許作弊。另外，我們在教學(xué)中精心設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸行業(yè)、參與企業(yè)的實踐活動。這既有利于把理論應(yīng)用于實踐，也有利于加深學(xué)生對崗位的了解，增強(qiáng)責(zé)任感和自主精神。比如，我們通過實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生利用實訓(xùn)室的設(shè)備，分工協(xié)作地去完成物品出入庫的整個流程。在過程中要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真去完成各環(huán)節(jié)操作，并按要求嚴(yán)格考核，任何偷工減料、偷懶的做法都是行不通的。通過實踐培養(yǎng)學(xué)生踏實的工作作風(fēng)、團(tuán)隊合作精神和執(zhí)行能力。

實踐證明，專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育行之有效。專業(yè)課教師要充分利用專業(yè)課時多的優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)示范引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，寓德育教育于專業(yè)課教學(xué)之中，做到既教書又育人，培養(yǎng)企業(yè)所需的高職高專人才。

作者簡介：王艷玲山東省人，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱：教授，研究方向：企業(yè)管理、物流管理。