全程實踐理念下高職少兒英語教學課程的創新嘗試

摘 要：隨著社會對語言能力的重視，英語教學出現低齡化趨勢，少兒英語培訓機構如雨后春筍般涌現，少兒英語培訓師資相對緊缺，針對這一現象，高職院校開設了少兒英語教學法課程以培養少兒英語師資。本文試從全程實踐教學的角度探討高職少兒英語教學課的創新。

關鍵詞：少兒英語教學；全程實踐；師資培養

隨著全球經濟一體化的進程，教育觀念全球化的趨勢也日漸凸顯。在經濟發達的沿海城市，家長越來越重視孩子的英語學習，英語教學出現低齡化的趨勢，少兒英語培訓機構如雨后春筍般出現，而少兒英語培訓師資相對緊缺。為適應市場的需求，寧波城市職業技術學院的應用英語專業于2013年開設了涉外語言培訓模塊，為各大語言培訓機構輸送合格的少兒英語培訓師。而少兒英語教學課程肩負著在較短的時間內培養學生的少兒英語教學技能的重任。如何在一個學年的時間里讓學生成為合格的少兒英語培訓師？全程實踐理念給了少兒英語教學課程很好的啟發。

傳統的少兒英語教學課程注重于理論方法的學習，待理論學習結束后才開始教育實習，學生往往出現課堂里慵懶睡覺，實踐教學時無所適從的現象。一味地注重教師教育人才培養標準和課程設置標準，與基礎教育或培訓市場的實際和需求嚴重脫節，導致培養的出來的學生無法勝任教學工作。而全程實踐教學的重要作用之一就是讓教師教育人才培養與培訓市場的師資要求實現“無縫”銜接。

一、課程教學內容設置體現培訓市場需求

少兒英語教學課程標準的制定建立在充分的市場調研基礎上。根據少兒英語培訓市場對教師的需求，結合少兒英語培訓師的工作過程，將有教學價值的工作過程提煉出來，將其設計成具體的學習情境，構建成該課程一定數量的教學項目；以真實工作任務為依據，進一步篩選和整合教學內容，使教、學、做合一，使基礎知識與實踐應用融為一體。學生在項目完成的過程中獲得教學知識和教學技能，從而達到就業崗位所需的要求。

二、實踐模擬教學貫穿始終

和傳統教學不同，少兒英語教學課的課時分配里實行教學理論課、教學研討課、教學實踐課“1：1：1”配置，并以教學實踐課為核心，不斷反思理論知識的學習，總結教學研討的效果。

課程伊始，教師就將學生分成若干教學小組，并要求各教學小組設計一份體現季節特色與兒童生活特色的“秋冬教學課程包”，為后續的試教課確定好教學內容。而這種課程包的設計是時下英語培訓機構流行學習模式。這種課程包的教學內容往往契合季節，貼近兒童的日常生活，有助于激發兒童的學習興趣，并將培訓班里學習到的知識“遷移”到生活中。

此外，教學實踐課與社區聯合，學生的教學小組每周為社區兒童提供一次免費的英語課（本文中也稱“試教課”）。在試教課之前，負責每一次教學任務的教學小組都要上交教學設計，通過說課后，才能站到講臺上。尤為重要的是在試教課后，教學小組要進行總結反思，并在教學研討課上進行經驗交流；對于涉及到教學法的問題，將在教學理論課中進行學習。周末，教師也會帶領學生進入各大語言培訓中心，了解教學模式，觀摩優質課，并進行教學實踐。

由此可見，少兒英語教學課主要由教學實踐課為引領，發現問題，解決問題，總結經驗，逐步提高。

三、“成長日志”型的課程評價標準

由于施教對象的年齡特點，少兒英語教學在英語教學中是最難的。而高職的學生也不像師范類學生經過長期系統的學習，他們要在一年的時間內了解教學規律，掌握英語教學法，培養教學技能，難度可想而知。為了鼓勵學生的學習積極性，并準確了解自己的欠缺之處，在少兒英語教學課程評價中，我們采用“成長日志”型評價體系。學生的每次試講試教的經歷都經錄像記錄下來，并由任課教師和行業專家給出評價。這種評價方式最大的優點是可以讓學生觀察到自己的教態，發現教學設計的問題，同時寶貴的點評意見也能讓學生看到自己的成長歷程。“成長日志”型評價標準，尊重學生的個體差異，鼓勵了學生的學習積極性，便于個性化的指導。

四、微課教學輔助

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，能使學習者達到最佳的自主學習效果。

作為有限的教學理論學習課的補充，微課的靈活性發揮了其重要作用。學生對于教學實踐中發現的問題或教師點評中的疑問，都可以通過微課資源得以解決。

在全國許多城市放開二胎政策后，兒童人口還將持續增長，少兒英語師資隊伍的培養將成為職業教育的新方向、新課題。全程實踐教學模式很大程度上有助于縮短了高職院校畢業生走出校園與步入職場的距離。除了以上的創新嘗試之外，高職英語專業學生的少兒英語教學技能還應從語音訓練、表演及繪畫能力的培養入手，力求通過系統的職業培訓，為將來走上少兒英語教學培訓崗位打下堅實的理論和實踐基礎。

參考文獻：

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作者簡介：呂琦（1980—），女，浙江寧波人，寧波城市職業技術學院講師，碩士，研究方向：英語教育。