加強高校學習型黨組織建設的策略

唐東升

【摘要】建設學習型黨組織是黨的十八大提出的明確要求，也是充分發揮高校黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的客觀要求。為此，高校學習型黨組織建設，必須認真遵循系統性、自覺性、引導性、成效性等原則，通過轉變學習觀念，完善學習機制，創新學習方法等措施，才能更好地實現學習型黨組織建設的共同愿景。

【關鍵詞】高校 學習型黨組織建設 策略

【中圖分類號】G641? ? ? 【文獻標識碼】A

習近平指出：“建設馬克思主義學習型政黨必須把建設學習型黨組織作為基礎工程和組織保障抓實抓好。”①推進學習型黨組織建設是增強高校黨組織的凝聚力和戰斗力現實需要，也是充分發揮高校黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的客觀要求。推進高校學習型黨組織建設要結合高校的客觀實際，從新的戰略高度來認識和研究，深刻認識其主要原則和目標要求，積極創新實踐途徑。

高校學習型黨組織建設的基本原則

學習體系系統性原則。高校學習型黨組織建設需要從黨委領導到普通黨員，通過轉變學習模式和學習觀念，形成科學系統的思維方法。高校學習型黨組織建設的過程，就是在革新不科學的思維模式、改善不良的心智模式和思維傾向的基礎上，培養系統思考，養成科學思維，改善心智模式，形成和諧思維的過程。建設高校學習型黨組織要堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，把它當作一項系統工程來整體推進。

同時，通過以點帶面，重點突破帶動全局發展，關鍵環節帶動整體建設，切實增強學習的系統性、針對性、有效性，從而努力促成高校學習型黨組織建設這一系統工程的實現。在重點突破的過程中，要堅持建設重點工程與輔助工程的配套實施，注重保障措施，以保證高校學習型黨組織建設的長期、穩定和健康發展。

學習主體自覺性原則。當學習成為高校師生的一種自覺行動、生活必需和精神享受時，學習型黨組織建設才有可能成為現實。因此，必需充分發揮黨員的學習自覺性，以黨員的自覺學習引領和帶動整個學校的學習。首先是充分尊重學習主體自覺性，積極發展黨員的學習主動性。其次是建立新型的團隊關系，尊重和接受不同意見和觀點的人，坦率待人，營造一種輕松自由的氛圍。再次是黨員有自由、自覺、主動的學習活動。不強調簡單的規范和服從，不強調單一的同一性，而是更多的差異性和多樣性。最后是培養良好學習習慣。黨員的主體能力發展水平越高，就越能充分利用外部條件去發展自身;反之，主體能力發展水平越低，他在自身身心發展上就越感到無能，也無法主動學習。

學習方式引導性原則。首先是引導黨員不斷改善心智模式，消除思想困惑。高校是一個專門開展學習深造、進行學術研究、培育學習人才的天然性的學習型組織，但與真正的學習型組織或學習型黨組織還差距甚遠，多數黨員與學習型人才要求還差別甚大。因此，高校必須不斷轉變觀念，積極改善心智模式，通過個人學習和團隊學習，消除思想障礙，積極適應學習發展需要。其次是要通過黨員干部的帶學、導學、促學等有效形式，引導黨員建立共同愿景，激發學習動力。再次是要引導廣大黨員不斷提升個人愿景，將組織或團隊愿景與個人或黨員愿景有機結合起來，營造不斷創新、不斷進步的學習氛圍。最后是要充分發揮高校基層黨組織的戰斗堡壘作用，對共同愿景衷心接受并自覺積極踐行。

學習效果實效性原則。增強學習型黨組織建設的實效性，是建設馬克思主義學習型政黨的內在要求。學習型黨組織建設，不能急功近利，追求短期效應，而是要持之以恒，常抓不懈。高校學習型黨組織建設，要以學習與工作的雙向強化，促進學校黨員思想觀念的轉變，不斷提升黨員的學習力和創造力，持續增強高校自我發展的能力，努力使高校在創新與開放的良性互動中始終充滿生機與活力。要在“鉆進去”學中獲取方法啟示和精神動力;在“沉下去”學中調查研究、學習民智、開拓思路、擴展視野、增長才干;在“走出去”學中有目的的選擇有代表性和先進經驗的高校作為學習地點和對象，針對自身的工作性質特點，重點學習借鑒好的工作理念和工作經驗，豐富和拓展本校改革發展的思路和辦法。

高校學習型黨組織建設的目標要求

推進高校學習型黨組織建設，要與高校的實際相結合，與新形勢下加強改進高校黨建工作相結合，與高等教育改革發展相結合，以適應高校黨建工作科學發展的新目標凝聚力量，激發學習潛力，用與時俱進的新要求激勵廣大師生，倡導優良學風校風。

科學理論武裝，建立共同愿景目標。科學的理論源于集體的共同愿景，源于對歷史的深刻反思、對現實的積極思考和對未來的科學預見。科學的理論是集體共同的追求，是大家發自內心的意愿。推進高校學習型黨組織建設，必須堅持用科學理論武裝頭腦，努力提升高校師生的理論素養。要深入學習馬列主義經典著作和中國特色社會主義理論體系，掌握基本原理、基本觀點，學會用馬克思主義的基本立場、觀點、方法來分析問題、解決問題。高校建設學習型黨組織就是要通過學習，凝聚師生共同愿景，激發學習動力，樹立共同理想和目標追求。當然，高校在不同的發展時期有不同的發展目標，但作為共產黨員的終極愿景應該是為實現共產主義奮斗終身，這也是每一個共產黨人所要確立的崇高理想。現階段，我們的共同愿景是實現以國家富強、民族復興和人民幸福為本質內涵的“中國夢”。學習型黨組織建設就是要用科學發展觀武裝廣大師生的頭腦，用科學發展觀指導我們的實踐，進一步增強科學發展的共識、凝聚推動科學發展的力量。

具有世界眼光，鍛煉系統思考能力。隨著經濟全球化和信息化網絡化的發展，文化多元化已成為當今世界的客觀現實和歷史趨勢。用國際視野觀察和分析問題，是高校改革發展必須具有的戰略高度和寬廣胸懷。在此背景下，高校要善于通過推進學習型黨組織建設拓展國際視野，培養戰略思維，使廣大師生的思想道德水平和知識能力水平適應社會發展的要求。要順應時代潮流、關注國際大勢，古為今用，西為中用，大膽吸收借鑒人類社會一切優秀文明成果，推動高校師生學習社會主義現代化建設所需要的經濟、政治、文化、社會等領域的新知識。要強化知識積累，完善知識結構，鍛煉培養系統思考的能力。要以開放包容的胸懷，學習借鑒國外高等教育的有益探索和經驗，學習涉取國外的先進管理理念、管理方法，努力提高服務人民和奉獻社會的能力水平。要以敏銳的眼光洞察科技發展動態，勇立現代科技發展潮頭，倡導科學思想和科學知識，推動高校師生學習與適應未來發展的新知識、新技能。

善于把握規律，努力改善心智模式。善于把握規律就要在向歷史、實踐和群眾學習中不斷升華規律性認識。高校學習型黨組織建設的一個重要目的就是更好地把握高等教育發展規律，自覺按規律辦事，以與時俱進的品質，不斷改善廣大師生心智模式，實現人的全面發展。歷史中蘊含著深刻的規律，高校師生要主動自覺的利用這本生動豐富的教科書，更好地知古鑒今、古為今用，從中注入精神動力、提煉道德情操、升華思想境界，提高文化素養，加深對黨的執政規律、社會主義建設規律、高等教育發展規律的把握。知識來源實踐，實踐是最生動、最有效的課堂，實踐最能改善人的心智模式，高校黨員要通過黨的群眾路線教育實踐活動，引導廣大師生走進基層、親近群眾，虛心向群眾學習，汲取鮮活經驗，改善心智模式，把個人的聰明智慧、過硬本領投身于服務群眾的偉大實踐之中。

富有創新精神，積極追求自我超越。創新精神是以勇于開拓進取的態度研究新情況、解決新問題，創造新業績。形勢在發展，事物在變化，新問題、新挑戰總會不斷出現，這就要求突破自我，用新的思維和理念，勇于面對和研究解決各種新矛盾、新挑戰。高校學習型黨組織建設就是要通過學習不斷解放思想、突破藩籬，以自我超越的勇氣推進學習創新、思維創新、工作創新，努力開創新局面、促進新發展。要通過學習增強問題意識，激發創新能力，在學習中認清事物的真實面目，發現解決問題的方法和途徑，認真研究系統中的全局性、戰略性、前瞻性問題，并能尊重客觀規律，運用潛意識來創新學習，突破個人和組織的極限，實現自我超越。

高校學習型黨組織建設的創新途徑

通過新的思維、新的理念和新的理論積極探索高校學習型黨組織建設的新方式、新途徑，高校積極推進學習型黨組織轉變學習觀念、創新學習載體、拓展學習內容、探索學習方法、構建學習機制，從而推進高校學習型黨組織建設的創新途徑。

轉變學習觀念，改善心智模式。高校學習型黨組織建設以不斷改善那些影響先進學習的思想方法、思考習慣、思維風格和心理素質，不斷改善黨組織和黨員的心智模式，進行創造性的快樂學習，在不斷學習中改善心智模式。一方面，要轉變學習態度，倡導先進學習理念，逐步樹立“我要學習”的需要學習理念、“能力素質論”的素質學習理念、“永無止境”的終身學習理念和“學會什么”的效益學習理念。積極研究高校黨員的學習需求，力求滿足開闊眼界、獲取知識、適應崗位的要求，把學習的動力挖掘出來，把學習的興趣提升起來，使高校黨組織成為廣大黨員學習教育的主課堂、交流思想的大平臺和團結奮進的主陣地，從而實現黨員的自我超越。另一方面，要改善心智模式，提高黨組織管理水平。組織學習行為的科學化水平對建設學習型黨組織有著重要影響，高校建設學習型黨組織需要不斷加強培育黨員學習力的管理，解決本領恐慌癥，使黨員養成濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，全面提升學習力。要合理安排工學時間和學習內容，不斷汲取知識營養。要采取適合的學習形式，向書本學習，又不止于書本;向群眾學，又不拘于形式;在工作中學，又不限于課堂。

創新學習載體，開展團體學習。高校學習型組織建設的核心問題是提高組織智商，以整個組織或團隊智商的提高，努力使組織的智慧超過個人智慧的總和。首先是搭建自主學習平臺。營造出一種崇尚學習、注重學習的濃厚氛圍，將學習融入生活，使學習生活化、工作化。發揮個人自主學習的示范作用，激勵黨員以小組、團隊的形式進行自主學習，開展深度會談、討論，交流思想，培養黨員個體之間相互形成良好合作的個性品格。其次是搭建研究學習平臺。要探索和建立以研究型學習為特點的有效載體，實施研究型學習，“堅持開展研究型學習，推進學校黨組織逐步實現組織學習化，學習研究化，研究成果化，干部專家化”②。再次是搭建交流學習平臺。堅持以問題導向，尋找個人和組織中存在的問題，列出問題清單，帶著問題學習，并在組織和黨員間開展“深度匯談”的交流，搭建學習交流互動的“深度匯談”平臺。融合“參與式開發”與“反思式開放”，使之形成良好的學習交流方式。最后是搭建新媒體學習平臺。通過創建專題學習網站、微博、微信和手機短信平臺，實施QQ群主題討論、手機短信諫言、網絡黨支部等網絡形式，實現互動學習。

拓展學習內容，建立共同愿景。不斷拓展豐富學習內容，引導高校黨員深入學習中國特色社會主義理論體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，筑牢高校師生共同思想基礎，這既是拓展學習內容的落腳點，也是高校的共同愿景。首先是加強馬克思主義理論的學習。領會貫穿馬克思主義立場、觀點、方法，深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，堅定理想信念，不斷把中國特色社會主義不斷推向前進。其次是加強黨的路線方針政策和歷史的學習。加強學習黨的路線方針政策和國家法律法規，這是開展工作的基本準備，也是很重要的政治素養。還要認真學習黨史國史，知史愛黨愛國，了解黨和國家事業的來龍去脈，汲取歷史經驗。再次是加強崗位業務知識的學習。堅持適應社會經濟發展要求，有針對性地學習掌握服務本領，履職能力，努力使自己真正成為內行高手。最后是加強新知識新技能的學習。不斷提升個人和團隊的學習能力，不斷獲取知識，強化技能，使自己的知識、能力得到更新和優化，永葆黨的先進性和純潔性。

探索學習方法，實現自我超越。在信息技術的迅猛發展，知識更新速度越來越快的今天，高校要開辟新路徑，積極探索運用現代管理學、組織學、心理學等富有時代特點的現代科學方法來激發學習潛能，不斷增強學習的吸引力和感染力。首先，積極建立個人愿景，發揮主動學習作用。個人愿景要與組織共同愿景結合起來，在不斷的學習和實踐中才有可能實現。要發揮個人學習的主動性、創造性和示范性，積極參與組織學習活動，并以自身的影響推動組織的學習，達到個人和組織的協調與互動。

其次，保持創造性張力，實現個人自我超越。愿景與現況的差距會形成一種朝向愿景推動的力量，彼得·圣吉稱之為“創造性張力”。真正有創造力的人，就是利用愿景與現況之間的差距來產生創造正能量。高校黨員要充分認識愿景與現況之間存在的差距，緊緊依靠組織的幫助和培養，發揮共同學習、團隊學習的作用和創造性張力的功能，實現自我超越。

再次，發揮典型示范效應，引領廣大黨員創新學習。通過樹立高校典型、黨委中心組典型、黨支部典型、新組織典型，發揮好各類典型在學習型黨組織建設中的示范效應，積極引領廣大黨員創新學習。

最后，善于運用現代化手段，不斷提高學習效率。高校要發揮自身的人才和技術優勢，注重現代化信息手段的學習新渠道作用，積極探索廣大師生喜聞樂見的學習方式，尋求符合高校需求、體現類別差異、富有時代特征的工作載體，打造形式多樣、方便快捷、內容豐富的學習平臺。

構建學習機制，培育系統思考能力。高校學習型黨組織建設是一項長久工程，只有建立健全長效的科學機制，才能調動和激發高校黨組織和黨員系統思考能力。首先，完善黨委中心組學習制度。加強和改進黨委中心組學習的成效，完善黨委中心組學習制度，培養黨員領導干部做好科學謀劃和頂層設計的能力。其次，建立考核評價制度。加強組織和個人的學習管理，制定評分細則，出臺評價辦法，把高校黨員的學習考核結果納入黨員干部選拔使用條件、綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系。再次，健全監督制度。要進一步健全集體學習、培訓教育、調查研究、主題教育、學習成果轉化等各種制度，將學習的“軟任務”轉化成“硬指標”，將原則性要求轉化成操作性措施，并通過實行民主測評、師生參評、單位統評等形式，形成重視學習、善于思考的鮮明導向。最后，構建激勵制度。構建學習型黨組織需要調動積極因素，挖掘能激發高校師生學習的源動力。構建激勵機制主要包括構建互助學習機制、學習動力機制、經驗推廣機制等，以良好的激勵機制調動和激發廣大黨員的學習力、思考力和創造力。

（作者為廣西師范學院黨委學工部部長，副教授）

【注釋】

①習近平：“在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話”，《學習時報》，2009年11月。

②中共北京物資學院委員會：“以研究型學習推進高校學習型黨組織建設”，《紅旗文稿》，2011年第7期。

責編 / 韓露（實習）