護理本科生的臨床帶教需求分析

王鳳娟 王志娟 遆燕燕（河南焦作市第二人民醫院神經外科，河南 焦作 454001）

護理本科生的臨床帶教需求分析

王鳳娟 王志娟 遆燕燕（河南焦作市第二人民醫院神經外科，河南 焦作 454001）

目的 了解護理本科生對帶教需求情況。方法 參考資料自行設計問卷，對80名護理本科生的臨床帶教的教學內容、方法、帶教老師的舉止用語、業務道德素質、教學態度及處理問題的方式進行調查，并計算百分率。結果 82.5%以上的護理本科生需要帶教老師傳授該科基礎臨床知識，75%以上的護理本科生需要帶教老師采取合適的教學方法，因時而異。臨床帶教老師的業務水平、道德素質對護理本科生都有不同程度的影響。結論 臨床帶教老師應根據本科生特點制定教學內容，選擇恰當教學方法，促進與護生的有效溝通，提高臨床帶教質量。

護理本科生；帶教老師；需求

隨著醫學事業的發展，護理本科生的教育在護理學科的發展中占據著重要地位，臨床實習作為理論聯系實際的重要階段，是護理本科生將所學理論知識應用于實際臨床工作中的重要階段，是走向社會的第一步，而臨床帶教老師作為護理本科生的指導老師，其豐富的理論知識、嫻熟的技能、良好的心態、冷靜的應變能力和熱情的態度都對護理本科生產生潛移默化的影響，因此帶教老師在護理本科生的臨床帶教中發揮著重要的作用［1-2］。為了了解護理本科生對臨床帶教老師的需求和學生所期望的老師的帶教方式，本文隨機抽取2013至2014年度80名護理本科生，對其進行了問卷調查，現進行如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：隨機抽取2013至2014年度80名護理本科生，實習醫院為三級甲等醫院，對其進行問卷調查，80名護理本科生在實習結束后能夠對調查問卷做出客觀的評價。

1.2 調查問卷內容：參考相關文獻與資料自行設計調查問卷，包括以下相關內容：①教學內容和方法；②業務水平、用語和相關言行舉止；③教學態度和處理問題的方式、方法；④教育教學能力和道德素質。總共包括12題［3］。

1.3 調查方法：采用發放調查問卷的形式，并向護生講解問卷的內容，在護生理解后填寫完成。本次調查共發放問卷80份，收回有效問卷80份，回收率100%。回收問卷后進行整理，以百分率表示。

2 結 果

82.5%以上的護理本科生需要帶教老師傳授該科基礎臨床知識，75%以上的護理本科生需要帶教老師采取合適的教學方法，因時而異。臨床帶教老師的業務水平、道德素質對護理本科生都有不同程度的影響。

3 討 論

3.1 教學內容貼近臨床，不斷提高教學能力和道德素質的培養。護理本科生對常見病的理論知識、儀器的使用方法及注意事項、藥物的作用及不良反應和病歷的書寫等知識只停留在理論知識層面，而對實際臨床工作中的實踐經驗和應變能力較差。在本次調查中，至少有82.5%的護理本科生需要帶教老師傳授該科基礎臨床知識，提示帶教老師不僅要有貼近實際臨床工作的教學內容，還要不斷提高業務素質和教學能力，善于學習新的知識［4］，因為帶教老師嫻熟的技術、無菌操作方法和能力、豐富的實踐經驗及處理問題的應急能力都對護理本科生產生潛移默化的影響。在實際工作中，有的臨床帶教老師工作態

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1671-8194（2015）13-0297-02