基于大學生擇業心理的就業指導工作研究

盧孝軍 （浙江科技學院藝術學院 310023）

《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》中指出，大學生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。做好高校畢業生就業工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措。

但隨著21世紀初，我國高校開始全面擴招，高校大學畢業生人數連年攀升。與此同時，隨著我國教育體制改革的不斷深化和畢業生就業方式的轉變，我國大學生正面臨著越來越激烈的就業競爭壓力。在大學生就業難的形勢背景下，大學生在擇業過程中產生的擇業心理問題也越來越凸顯。

一、大學生擇業心理問題

大學生擇業心理是指大學生在考慮擇業問題時為獲得職業做準備以及在尋求職業的程中產生的各種心理現象。

國內許多學者研究表明，面對激烈的就業競爭環境，許多大學生在擇業過程容易出現一些不良的擇業心理和擇業障礙。大學生的擇業心理問題主要包括自我認知失調心理、情緒心理問題、人際交往障礙問題以及社會心理問題。其中自我認知失調心理指大學生不能夠準確的認識自我及對自我進行合理定位，由此而產生的自負、自卑、對外圍環境的認知等心理問題；情緒心理問題指大學生求職過程中表現出急躁、焦慮、易受挫等心理；人際交往障礙包括羞怯心理、依賴心理以及問題行為三方面；而社會心理問題主要是指攀比心理、從眾心理、急功近利心理等。莊敏等人認為，大學生在擇業時容易出現焦慮、自卑、怯懦、自負、功利等心理問題；張福珍在《大學生擇業心理問題分析及指導》中指出，許多大學生擇業時把目光聚集在大城市的機關與國有企事業單位上；馬小衛在《當代高校生擇業心理分析》中認為，目前大學生擇業過程中存在自信心過于膨脹、挑剔心理以及自信心缺乏等狀況。

二、大學生擇業心理問題的影響因素

大學生擇業影響因素較多，國內學者們通過問卷調查和數據分析對大學生擇業心理的影響因素進行了大量的研究。金怡、姚本先認為，大學生擇業心理問題的影響因素分為主觀因素和客觀因素兩方面。主觀因素包括個人認知方式、氣質、性格、興趣等；客觀因素包括社會環境因素、學校教育因素、家庭因素等。羅夢淇認為個人認知因素、心理承受和心理準備因素構成了影響大學生擇業心理的主觀因素。王丹丹、齊維軒等在《基于大學生擇業心理困境及其成因的分析與干預》中指出大學生人格是影響大學生擇業心理困境的重要因素。

三、大學生擇業心理與高校就業指導工作

大學生的擇業心理直接影響著大學生的擇業決策，擇業決策是否科學最終決定其擇業是否能取得成功。大學生在擇業過程中產生的這些不良心理和擇業障礙將嚴重制約大學生的正確擇業和順利就業。大學生正處于職業生涯探索期和建立期的角色轉換階段，探析大學生擇業過程中的心理狀況，將有利于高校更有效地開展就業指導工作，促進大學生就業。

四、對高校就業指導工作的建議

在大學生就業難的新形勢背景下，我國高校的就業指導工作變得尤為重要。但由于我國高校的就業指導工作起步較晚，尚處于探索階段。目前多數高校的就業指導工作缺少對學生擇業心理的探析，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。

高校作為大學生人才孕育的搖籃，要做好畢業生的就業指導工作，就必須探析大學生的擇業心理。本文認為基于大學生擇業心理的視角，高校的就業指導可以從以下幾方面的工作著手：

（一）高校的就業指導工作應當注重就業教育的連續性與系統性。擇業心理是貫穿整個大學生涯的，并不是大四畢業生特有的心理。很多學生在大學入學時就開始考慮將來擇業問題，而且為之做著積極的準備。而目前多數高校的就業指導只針對大四的畢業生，而不是從大學生進入大學開始就進行就業指導。要使學生對自我、對就業有全面的認知，高校就應根據不同階段學生狀況，開展系統的、全面的就業指導工作。對于大一學生應從其興趣愛好、特長入手，結合現實的就業形勢，開展學生職業生涯規劃設計與指導工作。引導學生正確地認知自我與形勢，確立自身發展的培養計劃和目標，設計出適合自己的職業生涯。對于大二學生，應該根據其職業生涯規劃，提升學生的相應素質和能力，培養學生的競爭意識與自信。其中可以通過一些模擬的實踐環節，讓學生在實踐中尋找差距，鍛煉自我。對于大三的學生應當注意其擇業心理的波動，開展適當的心理引導與調適。對于大四的畢業生，則應注重就業政策、就業技巧指導和就業前心理調適，同時針對不同的專業為學生進行就業形勢分析。

（二）高校的就業指導工作應當加強學生的職業道德教育，引導學生樹立正確的擇業價值取向。黨的十八大提出，要引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業。有許多學生擇業過程中，傾向于大城市、大企業，以工資的高低來衡量工作的優越，這些觀念與心理往往使其在擇業時無法做出正確的決策。因此，高校需要注重這方面的教育，從而使學生避免在擇業過程上的短視行為。

（三）高校的就業指導工作應當建立專業的指導人員隊伍，設立專門的咨詢中心，及時解決學生在擇業過程中遇到的問題。目前許多高校單一的強調就業率，對就業指導工作的隊伍建設缺乏應有認識與規劃，這將在根本上制約著高校就業指導工作的深入開展。及時而專業的解決學生所面臨的擇業心理問題，有助于學生走出擇業誤區，做出正確的職業選擇。

（四）高校的就業指導工作應當注重學生的主體參與與體驗。有許多研究表明，大學生在擇業過程中，會表現出怯懦且心理容易受到打擊。加強就業指導教育的學生主體參與與互動，有助于學生克服怯懦、自卑等心理因此，通過實踐體驗，不斷尋找差距，鍛煉自我，提升自身素質，增強自信心。

（五）高校的就業指導工作應當形成指導合力。社會環境因素、家庭教育因素都是影響學生擇業的重要因素。要使就業指導工作取得較好效果，高校必須與企業、學生家長、政府展開聯動，形成就業指導的合力，構建四位一體的的就業指導體系。

[1]慕祎.當代大學生擇業心理問題及對策研究[D].西安：西安科技大學碩士學位論文，2010.

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