做一個幸福的逐夢人

毛金余

一名具有專業精神的校長，應該是一個有思想、有夢想、有追求的人，是一個幸福的逐夢人。

1.扎根腳下的土壤——幸福需要堅守

校長的專業精神首先是敬業精神。蔡林森校長扎根于校園，扎根于課堂，每年的聽課數量達到900多節，平均一天要聽3節課，并且每聽必評。他的堅守與執著開創了洋思教學模式。校長的敬業精神，體現了對校長專業的熱愛與理解。校長要為自己擁有的校長身份而自豪，全心全意地獻身于自己所鐘愛的事業，不再把校長職位看成一種謀生的手段和升遷的籌碼，而是享受著校長專業帶來的快樂與幸福。

2.練就逐夢的翅膀——幸福需要努力

首先，努力需要實踐與反思。校長應該經常反思經歷、調整心理、整合思想、修正理論、塑造人格，才能創造教育的“精品”。其次，努力需要理性與個性。管理的終極目的是為了促進人的發展，在實現學生發展的同時，也要實現教師的專業發展。校長要用理性的思維和健康的個性，站在教育的制高點上去管理學校。校長要用理性的思維，研究管理規律，形成獨具匠心的教育思想、獨辟蹊徑的管理模式、獨具特色的領導魅力、獨占鰲頭的工作信心。再次，努力需要創新與改革。勇于創新的人，才是富有激情的人。校長要審時度勢，時刻站在教育改革與發展的潮頭上，把握宏觀性、前瞻性，增強工作的預見性，創新教育觀念、教育管理、教育評價、教育環境，不人云亦云，不盲從跟風，才能彰顯出蓬勃的工作激情。創新與改革，是為了更好地生存與發展，而生存與發展的競爭，歸根結底是學習的競爭。校長要時刻關注自身發展，不斷更新知識儲備，遷移借鑒他人成果，開拓思維創造空間，從而在工作上追求高質量，人格上追求高品位，思想上追求高境界，實現“追求卓越”的專業精神塑造。

3.擁有寬闊的胸膛——幸福需要分享

具有專業精神的校長，不僅是一名管理者，更是一名服務者。他應該把服務當作自己最大的職責，作為發揮自己價值的最佳途徑，努力在勤于服務、善于服務中提升學校的辦學水平，把教育的幸福傳遞給每一個人。校長要服務學生，確保教育教學工作圍繞著讓學生更好地成長而進行，為學生今天的愉悅學習、健康成長而服務，對學生的終身發展負責；校長要服務教師，引領教師制定職業規劃，為教師的成長與成功想點子、搭臺子、鋪路子，更要為教師排憂解難；校長要為群眾服務，一切為了群眾，一切依靠群眾，關注群眾對教育的訴求，增強教育現代化的社會責任感。

4.堅定追逐的方向——幸福需要展望

一個有思想、有追求的校長，會展望更高、更遠的目標。一所學校的命運，取決于校長站的高度。錫山高級中學唐江澎校長說：“要用百年的雅量，改造浮躁的中國教育，把教育中最樸素的東西留下，要有崇高的價值追求?！碧菩ｉL倡導“堅守理想，奮斗不息”的學校精神，推廣“謙恭厚重，大氣恢弘”的校風，弘揚“大愛大智”的教風，營造“好學力行，敬業樂群”的學風。錫山高級中學堅定的辦學理念在課程開發中得到了彰顯。他們開發的校本課程，為滿足生命發展而豐富多彩，學校也被譽為“大陸校本課程的發源地”。具有專業精神的校長應該擁有崇高的價值追求，要用自己的正能量，去影響學校班子的正能量，去帶動全體教師的正能量，努力形成一種積極向上、開拓進取的校園文化。

幸福其實很簡單。具有專業精神的校長要摒棄功利的幸福，追求“以道為樂”“與道合一”的幸福。幸福其實來之不易，需要“發憤忘食、樂以忘憂”“敏于事而慎于言”的態度，需要“上下而求索”“一直在路上”的精神，需要“正氣做人、大氣做事、靈氣做學問”的膽識，才能開創“學生快樂學習、教師幸福工作、師生共同發展”的一方樂土。

（作者單位：江蘇省泰州中學附屬初級中學）