讓課堂盡顯數學語言的魅力

嵇立

[摘 要]數學語言是進行數學思維、數學表達和數學交流的工具。因此，在數學課堂中，教師應充分運用嚴謹、準確、清晰、精練的數學語言培養學生思維的邏輯性、周密性、獨立性和深刻性，提升他們的數學素養。

[關鍵詞]語言 魅力 嚴謹 清晰

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）02-059

數學語言是一門課堂藝術，它是由數學符號、數學圖形和簡化了的自然語言所組成的高度抽象化的專業語言，是進行數學思維、數學表達和數學交流的工具。學生的思維離不開數學語言。學生準確靈活地掌握了數學語言，就等于掌握了進行數學思維、數學表達和交流的工具。

數學語言發展水平低的學生，課堂上對數學語言信息的敏感度差，語言之間的轉換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數學知識接受困難。若學生數學語言提高了，那么他們的理解、轉化能力也會得到提高。怎樣培養和提高學生的數學語言呢？這是值得認真探討的一個問題，下面就此談談個人的一點體會。

例如，異分母分數加、減法練習課，講分子是1且分母的公因數只有1的兩個異分母分數加法和減法的對比練習時，以國標蘇教版教材五年級下冊第82頁第：

通過以上的練習，不僅可以鞏固對異分母分數加、減計算方法的理解，而且還能啟發學生發現一些計算規律，從而進一步提高計算異分母分數加、減法的能力。在解決數學問題時，許多學生盡管解題思路正確，“心中有數”卻說不清楚，經常出現“不會表達”、“表達不好”的現象。所以在平時的課堂教學中，應循循善誘，引導學生一步一步地用數學語言表達，要有耐心，留給學生思考的時間，讓學生大膽地表達后再相互補充完善。在總結規律后的兩個練習是正例與反例的應用，讓學生去偽存真，真正地掌握規律的本質屬性。數學語言的特點決定其對思維品質形成的重要作用。嚴謹、準確是培養思維的邏輯性、周密性與判斷性的“良方”；清晰、精煉對培養思維的獨立性與深刻性具有特效。

數學語言可以讓課堂充滿魅力，它雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。在小學數學教學過程中，教師應抓住一些典型的基本概念，引導學生總結計算法則和運算定律，關注它們的實際背景與形成過程，并充分地展現給學生，以幫助學生理解概念的“來龍去脈”，在經歷概念的形成過程中加深對概念的理解，使學生記憶深刻、理解到位、應用靈活，促進學生形成數學概念，理解數學語言，在初步的數學建模教學中，發展學生的數學語言，以此促進小學生數學語言的發展，提升他們的數學素養。

（責編 羅 艷）