銜接在英語語篇中的運用

●趙歆穎

(武警學院 基礎部，河北 廊坊 065000)

銜接在英語語篇中的運用

●趙歆穎

(武警學院 基礎部，河北 廊坊 065000)

語篇類型多樣，體裁豐富。一般來說，任何語篇都須有一個論題結構或邏輯結構，并且語義連貫。語篇的連貫主要取決于銜接的運用，銜接是篇章內的句子在語義和表層結構中的連接方式，是構造語篇的重要手段之一。連句成篇的銜接手段多種多樣，大體可分為三類：邏輯紐帶、語法紐帶和詞匯紐帶，這三類連句手段在語篇中通常是交織使用的。對語篇銜接手段的分析能夠有效地幫助英語學習者提高對英語話語和英語語篇的理解能力。

語篇；銜接手段；銜接紐帶

語篇是二十世紀，隨著西方話語語言學在我國的引進和探索而出現的一個語言學上的概念。所謂語篇(text)，不論是口頭形式或書面形式，都是一些意義相關的句子為達到一定的交際目的、通過各種銜接手段(cohesive devices)連接起來，從而具有結構上的粘著性(cohesion)和意義上的連貫性(coherence)的語義整體。目前，語篇研究已成為語言學研究的主要領域之一，許多語言學家都承認，理論概念和邏輯論點的表述與理解都有賴于構成它們的語篇。語篇的類型多樣，可以是書面作品，也可以是口頭言談；可以是散文、詩歌、小說，也可以是對話、通信、一份報告、一張便條、一條短信。人類語言是一個非常復雜的現象，但語言科學的發展并非雜亂無章，無脈絡可尋。語篇并非是句子的簡單堆砌，不管以何種形式出現，一般來說，語篇都必須銜接合理，符合邏輯，語義連貫。語篇正是通過銜接手段才實現了它的連貫性。在語篇研究中，一個相對被忽視的方面是語篇建構的資源，是把說和寫的語言與語義環境聯系起來的一組意義特征。這些意義特征的主要成分之一就是銜接。銜接是把句子、語段組成語篇的主要手段，是語篇中的成分與成分之間的關系，不受句子結構的限制。根據語篇銜接理論，語篇中的各語言形式是相互聯系的，從而構成語義粘連的完整的語篇。

一、語篇的謀篇機制

Halliday和Hason在《英語的銜接》一書中提到一組句子組成語篇要有一定的機制，這種組成語篇的機制稱為“謀篇機制”(texture)。謀篇機制的作用就是把一組句子組成語篇，其方式就是把上下文聯系起來。銜接就是把上下文聯系起來的機制，也就是說，是謀篇機制。這種謀篇機制是由一個個縱橫交錯的銜接紐帶組成的。每個銜接紐帶有兩個端點，把語篇中跨句子的兩個項目聯系起來。銜接紐帶組成銜接機制，是語言系統的組成部分。在小句之內也有銜接，而且結構關系本身是一種很強的銜接。在句子內部由于有了結構關系，銜接所起的作用就小得多。銜接是語義關系，在句子之間，由于它們是組成語篇的惟一手段，銜接的作用就特別突出。[1]

二、語篇的銜接紐帶

語篇是一些意義相關的句子通過一定的承接手段合乎邏輯地組織起來的語義整體。連句成篇的手段是多種多樣的，大體可分為下列三類：第一類是表示時間順序、方位關系、因果關系等邏輯概念的過渡詞語，統稱為“邏輯紐帶”(logical connectors)。第二類是通過一定時、體形式以及省略、替代、指代等句法手段所表示的承接關系，這一類連句手段統稱為“語法紐帶”(grammatical connectors)。第三類是通過詞匯的重復，同義詞、近義詞、反義詞的使用所表示的承接關系，統稱為“詞匯紐帶”(lexical connectors)。這三類連句手段在語篇中通常交織使用。

(一)連句成篇的邏輯紐帶

邏輯紐帶包括表示時間關系與空間關系、列舉與例證、引申與轉折、推論與歸納、原因與結果等邏輯概念的過渡詞語。這類詞語通常是一些連詞和連接性副詞；也可以是一些介詞詞組、非限定分句、無動詞分句和限定分句。邏輯紐帶的重要性在于它能表示筆者的思路和語篇的意義重心。如果一組意義相關的句子不通過一定的過渡詞語(或其它連句手段)合乎邏輯地連接起來，這組句子就不能構成語篇，就不能具有語篇所必需的粘著性和連貫性。例如下面一段話由于缺少必要的邏輯紐帶，讀者便把握不住作者的思維脈絡和意義中心：

In the last twenty years or so, some undeveloped countries have increased their food production. Their populations have at the same time grown faster. The standard of living hasn’t improved. The increase in food production has been achieved at the expense of using up marginal land. There has been no gain in the productivity of land labor.

如果在上面這段話加上一些過渡詞語，句子之間的邏輯聯系便能清楚地顯示出來：

In the last twenty years or so, some undeveloped countries have increased their food production. Their populations，however, have at the same time grown faster.Andsotheir standard of living hasn’t improved.What’smore, their increase in food production has been achieved at the expense of using up marginal land.Asaresult, there has been no gain in the productivity of land labor.

(二)連句成篇的語法紐帶

連句成篇的語法紐帶包括動詞時、體形式的一定搭配以及指代、替代、省略、平行結構等語法手段的應用。

1．動詞某些時、體形式的前后搭配

動詞某些時、體形式的前后搭配可以起連句的作用。比如在敘事文中,上文用過去進行體，下文用一般過去時，這種上下文的配合很自然地形成了敘事的背景以及在這種背景下某一事件的發生，從而句子之間產生了承接關系。例如：

After watching a fireworks display at the theatre Washington Monument, Navy Lt. Cmdr. Williams F. Rollandwasdrivinghis wife and his children back to their home in Annandale, Virginia. A car behindbegantailgatinghim dangerously, butrefusedto pass. Reaching a traffic light, Rolland stepped out to talk to the other driver. An argumentbegan. The commander’s 19-year-old sonrushedto his side. The driver of the tailgating carproduceda revolver and fired three times. Rolland and his son fell mortally wounded.

2．指代

指代是一種極其重要的語篇紐帶，是銜接手段中最明顯的一種，表示某個項目自己不能解釋自己，而是必須到其它地方尋求解釋的現象。指代可發生在句子層面上使句子本身前后銜接，也可發生在語篇層面上，如果對于一個詞語的解釋不能從詞語本身獲得，而必須從該詞語所指的對象中尋求答案，這就產生指代關系。指代在語篇中發揮重要作用。首先，它可以使發話者運用簡短的指代形式來表達上下文中已經或即將提到的內容，從而使語篇具有言簡意賅的效果。另外，指代可以使語篇在結構上更為緊湊，使語篇成為前后銜接的整體。

如果需要在語篇內部來解釋，就成為“內部指代”(endophoric reference)，如果需要到情景中去解釋，就稱為“外部指代” (exophoric reference)。從內部指代的角度講，即可以在上文中得到解釋，稱為“回指”(anaphoric reference)，例如：AnntoldJohnthat Ellen failed in the exam, buthedidn’t believeher.也可以在下文中得到解釋，稱為“下指”(cataphoric reference)。例如：Whenshewas at college,Juliawas a great friend of mine.大多數指代都屬于回指，可以說是無標記指代，下指比較少見[2]。如果指代對象沒有在上下文中表示出來，而僅存在于特定的情景中，我們稱這種指代關系為“語境指代”，例如：(Pointing to Robert who is rushing to the goal) Look,heis approaching the goal. 在詞匯語法層次上，指代主要由語法項目來體現，主要分為三大類：人稱指代、指示指代和比較指代。“人稱指代”表示話語角色，使用人稱代詞和物主限定詞而建立的照應關系,主要由人稱代詞體現。通過指示代詞和指示限定詞而實現的照應關系，簡稱為“指示指代”。指示指代表示一種語言指示現象，其區別在于遠近、地點時間、單數復數等，主要由指示代詞和指示副詞體現。另外，“比較指代”也是常用的連接紐帶。比較指代是通過兩個項目之間相同或相似關系來得到解釋的指代。“比較指代”指通過形容詞和副詞的比較等級，以及其它比較事物的異同或質量優劣等詞語所表示的照應關系[1]。比較指代又分為兩類：普通比較和特殊比較。兩者都由比較形容詞或比較副詞體現。普通比較用于區分相同、相近和相反的意義關系，而特殊比較則用于表較細致的區分，如數量和性質等(一般是對等關系)。除此之外，還可用“等同”和“對比”的詞語來與上文發生指代關系。

3．替代(substitution)

替代和省略(ellipsis)有著共同的修辭目的：避免不必要的重復。同時使上句和下句之間在語義上建立起一種相互依賴的關系。替代表達的不是對等關系，而是同類關系，主要由語法手段來體現，可以分為三類：名詞性替代、動詞性替代和小句替代[3]。

名詞性替代(nominal substitution)表示某個同類事物出現時由相應的語法項目(如 one，ones)來替代的現象。如，Here we have an orange hat and a red hat, which do you prefer? I prefertheredone.其它的名詞替代詞還包括the same，the kind，the sort等。動詞性替代(verbal substitution)表示某個同類動作、行為或狀態出現時用動詞替代某個動詞詞組(即謂語)或中心詞(即謂語動詞)的語法現象。動詞性替代通常由動詞do的一定形式來承擔。例如：We all like freedom. Yes, everybodydoes.(does=likes freedom)。又如：He never really succeeded in his ambitions. He might havedone, one felt, had it not been for the restlessness of his nature. (done=succeeded in his ambitions)。小句替代(clausal substitution)表示一個同類小句出現由相應的語法項目所代替的現象，通常是由替代詞去替代名詞性分句。同省略一樣，so或not常用來作替代詞(一般是同類關系)。例如：Do we all have to attend the meeting? I think so.(so=attend the meeting) 又如：Is he going to get married this year? I am afraidnot. (I am afraid he is not going to get married this year)

4．省略

省略是一種避免重復、突出關鍵詞語并使上下文緊密銜接的重要語篇銜接手段。省略能突出信息重點，使語言表達更為簡潔、清晰。從而實現用最簡潔的語言單位，表達最大的信息量。語篇中被省略的成分通常可以從上下文即語境中推測出已知信息，留下的是所要傳達的新信息或主要信息[4]。因此，省略在語言交際中不但不會引起理解上的困難，反而會提高語言交際的效率。省略可以嚴格地稱為“語法省約”，通常是指篇章中句子或小句中一些基本結構成分的缺省。一個句子中的省略成分通常都可以從語篇中找到。這樣，一個句子給另一個句子的理解提供依據，使他們之間形成了連接關系。所以，在語篇分析中，省略在句子之間所起的紐帶作用是不可忽略的。省略通常可分為名詞性省略、動詞性省略和小句省略[3]。

名詞性省略(nominal ellipsis)是指名詞詞組中的省略現象。具體來說就是當名詞中心詞沒有表示出來，而由一個修飾語出現在名詞位置，這就是名詞性省略。例如：We have several rooms available, how many do you want to reserve? I’d like to reservetwo(=two rooms) for my holiday. 名詞性結構常常不只省略一個中心詞，有時修飾語連同中心詞被一起省略。例如：Have you seen two Chinese dictionaries on the desk?Which(=which two Chinese dictionaries) do you mean?

動詞性省略(verbal ellipsis)是指把語篇中的某個動詞省去以達到避免重復、突出新信息、使語篇緊湊的目的。其中最具代表性的動詞性省略莫過于培根的《論讀書》中非常經典的一句：Studiesservefor delight, for ornament, and for ability.省略了動詞使句子更為簡潔、更具韻律。這篇文章中的另外一句也同樣因為省略了動詞使行文節奏更具美感，如：Historiesmakemen wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.

小句省略(clausal ellipsis)就是指在行文中從句的省略。省略的部分常常用so或not代替。例如：Will he go with you to the cinema tonight? I thinkso.

省略和替代都體現了語言項目之間的關系，二者體現的基本關系相同。省略與替代的替代語(代用式)之間有時難以區分，所以某些情況下省略可看作是一種特殊的替代——零替代，而替代在某些情況下可看作是一種特殊的省略——準省略。但二者仍屬于不同的銜接手段，存在一定的區別，如被省略的結構是語法上的空缺，而替代在結構上不會出現語法空缺；省略中所缺詞語能根據臨近篇章(而不是根據語境)還原，而替代對語境依賴的程度大，脫離語境常常無法解釋等，使用時應加以注意。

5．平行結構

平行結構(parallel construction)的使用是一種修辭手法，它不僅能使文章節奏勻稱、意義鮮明、邏輯性強，而且能起語篇紐帶作用。平行結構是一種常見的語言表達形式，是一種人們熟知的生動的語體。它指的是結構相同或相似，意義密切相關的語法結構排列在一起，其中既有詞匯的重復，也有純粹語法結構的重復，所以平行結構的使用既是一種語法手段，也是一種詞匯手段。用平行結構表達出來的不只是一些思想內容、故事情節，還包括了豐富的情感、意境、韻味和風格，具有豐富的藝術魅力，給人們以美的感受。上面在“省略手段”部分提到的培根的《論讀書》中的例句運用的也是典型的平行結構。又如：

Stanford University, famous as one of northern California’s several institutions of higher learning, is sometimes called “the Harvard of the west”.Itsreputation is based on its location,itsintelligent students,itsdistinguished faculty,itsgrowth opportunities offered to students,itsoverseas programs,itssubstantial endowment, anditsrecent extensive growth.

(三)連句成篇的詞匯紐帶

最后一種銜接關系是詞匯銜接。詞匯銜接表達一種具體且復雜的意義關系，包括相同、相似、相近和相反關系。Halliday和Hasan把它們歸納為兩大類：復現和詞匯搭配。復現表示銜接紐帶一端出現一個項目后，其另一端由相同、更概括、同義等詞占據的現象。具體到詞匯項目上可以是同一個項目的重復、同義詞、上義詞、反義詞等。而詞匯搭配表示通常出現在同一個語義場的項目同現的現象。

1．關鍵詞的重復

避免重復是一個重要的修辭手段。但是，在不引起累贅的前提下，恰當地利用詞匯的重復，也可起語篇紐帶作用。所謂詞匯的重復，指的是關鍵詞的重復，即通過關鍵詞的重復，達到突出主題、突出中心思想的目的。指代和詞匯銜接，特別是詞匯重復，通常具有相同的功能，可以組成銜接鏈(cohesive chains)：當一個項目多次出現時，有時以代詞形式，有時以詞匯形式，從而形成一個由多個鏈環形成的銜接鏈，在語篇分析中具有很強的解釋力。

Halliday 和Hasan認為同一個詞匯單位的重復出現能夠創造一種銜接關系，是因為每一個重復的該詞匯單位中都包含著大體相同的經驗意義。具有銜接意義的重復成分，可以是某個單詞，也可以是一個小句或小句的一部分。例如：

The work people do is calledeconomicactivity. Alleconomicactivitiescombined to make up the economic system of a town, a city, a country, or the world.

2．同義詞、近義詞、反義詞的使用

有時既要突出某個中心思想又要避免同一個詞的過多重復，可采用同義詞或近義詞作為承接上文的手段。有時可用表示同類事物的概括詞或更一般意義的概括詞去替代表示特殊意義的下屬詞。有時，反義詞的使用也可成為連句的手段。例如：

Everybodyin the town thinks John isstupid.Nobodythinks she isclever.

三、結束語

語篇的連貫主要取決于銜接的運用，銜接手段是達到語篇連貫的重要途徑。Halliday和Hasan認為銜接是一個語義概念，是語義上的一種聯系，如果語篇中的某一部分對另一部分的理解起著關鍵作用，這兩部分之間就存在著銜接關系。語篇在語言的各個層次(如語義，詞匯，句法等)上都可以表現出某種程度的銜接，從而使說話人的目的和意圖貫穿整個語篇，達到交際的目的。研究語篇的銜接機制有助于更好地理解作者的思維脈絡和語篇的意義重心，有助于學習者認識語篇的意義整體和微觀聯系，在語篇理解中有意識地對語篇出現的銜接進行分析，能快速、準確地找出中心主旨，理解作者或說話者的意圖，增強英語學習的主動性和創造性，提高語言學習效率。

[1] HALLIDAY M A K，R HASAN. Cohesion in English[M].London: Longman,1976.

[2] 姚敏.《呼嘯山莊》原文與譯文的指代對比[J].銅陵職業技術學院學報,2006,(2).

[3] 胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海：上海外語教育出版社,1994.

[4] 朱云生,苗興偉.英漢省略的語篇銜接功能對比[J].山東外語教學,2002,(1).The Application of Cohesion in English Texts

ZHAO Xin-ying

(DepartmentofBasicCoursesTeaching，TheArmedPoliceAcademy，Langfang，HebeiProvince065000，China)

There are various types of texts which are not defined by the size or literary forms. In general， a text has its own logical structure so as to obtain semantic coherence. To achieve this， cohesion mechanisms play a significant role. Cohesion refers to relations of meaning that exist in semantic and surface structure within the text and it concerns how the text is constructed as a semantic edifice. Therefore it is a very important means used to compose a text. Cohesive devices are mainly divided into three types: logical connectors， grammatical connectors and lexical connectors， which are intertwined with each other within the text. The analysis on cohesive devices can effectively help English learners better comprehend the text as a semantic unit.

text； cohesive devices； cohesive ties

2014-09-26

趙歆穎(1976— )，女(滿族)，黑龍江人，副教授。

H030

A

1008-2077(2015)01-0081-04