借助影視資源提高小學語文教學質(zhì)量的措施研究

左文順

引言

隨著社會不斷發(fā)展，影視資源已經(jīng)成為人們與世界互動的媒介，充斥于人們的生活環(huán)境中，并被越來越多的教師運用，在教學中發(fā)揮著重要輔助作用。當代小學生是隨著高科技信息技術(shù)成長的一代，但他們?nèi)狈τ行зY源進行篩選的能力，容易迷失方向。因此，在小學語文課堂教學中，如何有效借助影視資源，提高學生學習效率，優(yōu)化教學模式顯得尤為重要。事實上，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文課堂中的運用已經(jīng)常態(tài)化，其中多媒體展示能使學生更好地體驗文本價值，在其中，影視資源占有一定比例，影視資源可以和語文教學多方位整合起來，從而為學生學習提供便利。筆者就此粗淺地談談如何借助影視資源促進小學語文教學質(zhì)量的提升？

1.借助影視資源豐富小學語文教學內(nèi)容

要想有效提高小學語文教學質(zhì)量，在小學語文課堂教學中，就應該充分借助影視資源豐富小學語文教學內(nèi)容。影視作品好比一個大舞臺，凝集精練的語言臺詞，匯聚不同風格表演和各種角色特色，呈現(xiàn)出豐富的故事情節(jié)和生活情境，提供給人們良好的育人環(huán)境，可以有效鍛煉學生的口語交際能力，使教學素材變得豐富多彩。在小學語文教學中，教師應善于利用影視資源的思維特性，將每個教學環(huán)節(jié)充分激活起來，不斷培養(yǎng)學生的表達能力。如教師在講解《小小新聞發(fā)布會》這一內(nèi)容時，可以首先播放《新聞聯(lián)播》給學生觀看，要求學生自習觀察新聞主播在主講新聞過程中的語言、舉止，積極引導學生上臺模仿表演。同時，教師可以播放現(xiàn)場采訪類新聞給學生欣賞，鼓勵學生扮演新聞中的不同角色，開展一次簡單的采訪活動，這樣一來，便可以將單調(diào)的語言轉(zhuǎn)變成生動的表演，使學生獲得親身體驗，間接積累生活經(jīng)驗。另外，教師還可以要求學生每天堅持收看中央頻道的《新聞聯(lián)播》和《焦點訪談》等節(jié)目，叮囑學生留心報紙上的大事件。通過這樣的方式，不僅整個教學環(huán)節(jié)變得豐富生動，激發(fā)學生學習興趣，而且有利于學生語言表達能力和應變能力的提高。

2.借助影視資源激發(fā)學生的寫作意趣

英國著名文學家莎士比亞曾說：“學問必須符合自己的興趣，方可得益。”由此可見，在小學語文教學中，尤其是作文教學環(huán)節(jié)，如果能夠?qū)W生的學習興趣充分激發(fā)出來，無疑是促進學生學習作文最有效的途徑。在當今時代背景下，影視傳媒得到快速發(fā)展和廣泛普及，與人們的生活密切聯(lián)系在一起，已經(jīng)深入人心。因此，充分結(jié)合學生的心理特點，緊緊抓住學生注意力，在實際教學中，靈活運用影視資源，對改善學生的寫作現(xiàn)狀具有重要意義。以“美麗的春天”這一習作課程為例，教師進行這一環(huán)節(jié)的教學時，可以將以前學生參加學校秋游活動拍攝的視頻播放給學生觀看，讓學生仔細觀察當時秋景和景色中的自己，當學生看到這熟悉的一幕幕，欣賞曾經(jīng)暢游過的地方，必然會迅速勾起回憶，激發(fā)學習興趣，推動他們積極踴躍地發(fā)言，為接下來的寫作練習奠定良好的基礎。又如在進行《編童話故事》這一寫作練習教學時，教師可以通過網(wǎng)絡下載一些學生感興趣且具有較強啟發(fā)意義的童話故事，節(jié)選出其中精華部分播放給學生欣賞。通過這種將聲音、形狀及顏色集于一體的動態(tài)畫面，迅速吸引學生的目光，使他們的感官得到充分調(diào)動，將他們完全帶入童話的神奇世界，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，紛紛踴躍地參與編寫童話故事，編寫出屬于自己的美麗童話故事。這樣的方式不僅可以使學生全身心地投入學習，充分激發(fā)學生的學習興致，而且使整個課堂教學變得生動有趣，有利于學生文學素養(yǎng)的提升。

3.借助影視資源有效提升學生的觀察能力

語文新課程標準明確要求必須有效培養(yǎng)學生的觀察能力。細致的觀察能為學生積累豐富的語文素材，有利于學生開展語文學習，尤其是寫作練習。現(xiàn)在的學生往往以自我為中心，缺乏對周邊事物的認識與了解，錯過許多能有效鍛煉觀察能力的機會，無法獲取更多新知識，缺乏實踐，導致大多數(shù)學生在語文寫作過程中出現(xiàn)諸多錯誤，如語序混亂、描寫場面粗糙等。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，有效提高語文教學質(zhì)量，教師在實際教學過程中應該充分利用影視資源，積極引導學生注意觀察、關注生活、多留心周邊事物。如教師在進行《人物描寫一組》這一課程內(nèi)容的教學時，應該預先準備好相關場景視頻，在課堂中播放給學生看，引導學生認真觀察，留意影片中的各種人物的語言對話、表情及動作等，找到每個角色的特色，這樣不僅使學生的觀察能力得到有效培養(yǎng)，同時加強學生在寫作過程中細節(jié)描寫技巧的掌握能力。

總之，借助影視片段，不僅能培養(yǎng)學生的觀察能力，同時有助于學生在觀察過程中積累一定的觀察技巧，提高他們的寫作能力，從而提高教學質(zhì)量。

結(jié)語

隨著時代的進步，豐富多彩的影視資源充斥于人們生活的各個角落，受到人們的廣泛青睞，并在教學中發(fā)揮著至關重要的作用。從我國當前小學語文教學的實際情況來看，教學質(zhì)量還有待進一步提升。因此，我們認為要想有效提高小學語文教學質(zhì)量，在小學語文課堂教學中，就應該充分借助影視資源豐富小學語文教學內(nèi)容、激發(fā)學生寫作興趣及有效提升學生的觀察能力。當然，影視資源和語文教學的整合，在課堂中的運用過程就是師生共同探討和總結(jié)的過程，因其是不斷實踐和探索的，所以必然會在應用過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，這有待廣大教師共同努力去優(yōu)化、去發(fā)展。