腫瘤影像教學團隊在本科生畢業實習教學模式中的探索

譚靜　李勤勍　丁瑩瑩　廖承德

腫瘤影像教學團隊在本科生畢業實習教學模式中的探索

譚靜李勤勍丁瑩瑩廖承德

【摘要】針對醫學影像專業腫瘤影像方向的全新定位，分析腫瘤影像學的實踐教學現狀，探討教學團隊在整合教學內容、改進教學方法、完善考核評價體系等方面進行的探索。

【關鍵詞】醫學影像；實習教學；教學模式；腫瘤

作者單位：650118云南省腫瘤醫院/昆明醫科大學第三附屬醫院

To Explore the Tumor Imageology Teaching Team in Internship Teaching Mode for Undergraduates of Medical Imageology

TAN Jing LI Qinqing DING Yingying LIAO Chengde Yunnan Province Tumor Hospital/ The Third Affiliated Hospital of Kunming Medical College, Kunming 650118, China

[Abstract]Based the new location of tumor imaging in medical imageology, analyzed the current status of internship teaching about tumor imaging. The intergration of teaching contents was discussed to improve teaching methods and the evaluation system of internship teaching reform.[Key words]Medical imageology, Internship teaching, Teaching mode, Tumor

腫瘤是世界難題，各國建立腫瘤研究中心，傾注大量的人力、物力攻關腫瘤的早期診斷和治療。影像學技術的突飛猛進，推進了腫瘤學的發展[1-2]，現已成為腫瘤診斷的研究熱點。腫瘤學知識和觀念隨之日新月異，單一的影像學課本教學已無法滿足當代大學生對腫瘤影像診斷學知識的渴求。因此，腫瘤影像教學團隊的本科畢業實習教學是臨床影像教學的重要補充，能夠促進腫瘤影像教學的快速發展。隨著教學方法的改進教學措施的逐步完善，教學團隊精神在醫學影像學教育建設中起到了至關重要的作用[3]。腫瘤影像教學團隊的本科生畢業實習設計不僅可以向廣大學生傳授國內外先進的腫瘤影像診斷研究技術和最新成果，而且還可以引導學生對當前腫瘤影像研究存在的熱點問題進行思考，激發學生對腫瘤影像課程學習的興趣。腫瘤影像診斷發展迅速，每年都有來自各國和各個研究中心的數萬篇論著報道最新的研究進展，面對撲面而來的信息流，我們應當及時對其進行總結，掌握腫瘤影像診斷的研究進展，把腫瘤影像診斷的前沿知識轉化為臨床畢業實習的一部分[4-5]，使在校學生學到課本以外的新成果，開闊視野。腫瘤影像教學團隊在醫學影像課程的基礎上探討腫瘤影像診斷前沿研究進展，設計本科生的畢業實習，通過建立有效的腫瘤影像診斷畢業實習，把腫瘤影像診斷的新知識和新成果及時傳授給本科畢業實習生，彌補影像教學課程的不足；同時啟發學生對腫瘤與影像診斷之間的思考，激發學習興趣。

1　整合教學內容，優化教學

1.1基礎的系統學習

影像專業畢業的實習以教學大綱為依據，按系統進行教學[6]，對內容進行拓展，設計個性化的實習教學內容，使學生的實習能力盡可能與臨床腫瘤影像診斷的工作能力要求相一致。以臨床實際工作能力培養為目標，創新設計臨床實習內容、實習組織模式與管理模式。實習環節的設置既要遵循知識結構的前置因素，又要注重能力培養的循序漸進。

1.2拓展的腫瘤-影像特征聯系系列講課

針對實習生對實際工作的認識和了解不足的狀況，教研室每周二、三上午選派一名教師就腫瘤影像診斷中的某一問題舉行專門的深入的講解，并與實習生進行互動，加強學生對腫瘤影像特征的認識與解讀。

2　改進教學方法，提升學生的學習能動性

2.1本科生一對一導師模式下的實習設計

加強導師制模式下實習教學內容的設計，使學生的科研能力和創新意識得到訓練。根據學科建設需要，分別由二級及以上醫師擔任導師，由一級醫師及技師、護士形成梯隊，介紹腫瘤影像診斷新進展，開展教學、科研活動。通過一帶一、一跟一的學習形式，實習生不但能學到豐富扎實的醫學專業知識，了解腫瘤影像診斷最新的學術動態，還能從優秀的導師身上學到嚴謹的治學態度及良好的思想品德。

2.2合作學習（Co-operative Learning）小組的設立

Co-operative Learning是一種非常有用的教學方法。教研室把每批實習生分為若干小組，每個小組配備一名帶教老師。在帶教老師的組織下，每個小組成員通過自我學習和組員之間的相互學習、交流，就某一感興趣的問題進行探討，達到事半功倍的教學效果。

2.3國內外論文研讀的文獻匯報

醫學文獻檢索的重要性毋庸置疑，在實踐中除了基本方法的學習和反復訓練之外，更應強調使用醫學數據庫對提出的科學問題進行探索的能力。在畢業實習中，導師指導學生嘗試瀏覽國外本專業的頂級期刊，幫助學生閱讀并討論與自己研究最為接近的文獻，保持對相關領域的好奇心和學科交叉意識，將使學生不斷了解學科的前沿進展和更新課題的思路。建立定期的文獻匯報制度，1月1次，就最新取得的學習結果和遇到的問題展開討論。這樣的機制首先鍛煉了學生總結和表達的能力，其次在專業學組內方便進行溝通和交流，許多新的研究思路和方法就此產生。

2.4腫瘤診斷熱點難題的分析和討論

腫瘤熱點難題均是值得深入思考的好問題。針對腫瘤基礎或臨床研究的難題，在大學課堂中展開討論，讓他們親身體驗分析世界難題的感覺，激發深入研究腫瘤的激情。學生大膽的推理和想象，有可能成為他們一生不懈努力奮斗的目標。

3　完善評價體系，全面客觀評價學生的綜合能力

與以往單一的畢業考試評價手段不同，學生整個畢業實習中的所有參與部分均將體現在最終的評價體系中，可以對影像診斷

畢業生實習的效果進行多元化、多維度、多層次地綜合評價。從基礎的系統學習到開放式的討論合作，依據項目所占百分比，得出客觀綜合的全面評價。

4　討論

腫瘤學與影像學是前沿研究進展飛速的兩門課程，在國際上影像專業教學過程中，會進行腫瘤學新進展的專題講座，從而使學生掌握腫瘤的最新動態。在我國，大部分院校的影像專業均未開展腫瘤相關課程，制約著我國腫瘤影像診斷專業人才隊伍的建設發展[7]。伴隨著腫瘤發病率及死亡率的逐年攀升，重視腫瘤影像診斷的建設和發展，以期培養出大量適應現代化要求的腫瘤影像診斷專業人才。腫瘤影像診斷畢業實習的開展，是彌補課本教學知識陳舊的一個最佳方式，不僅能夠激發影像專業學生的學習潛質，而且是當前影像學教學中急需補充的一塊新領域。從影像教學畢業實習的革新出發，探索腫瘤影像診斷研究進展在實習教學中的設立和實踐，期望能夠成為影像學專業教學的重要一部分，為提高臨床影像學教學質量做貢獻，為本科生繼續深造和從事工作奠定基礎。腫瘤影像教學團隊將以培養技術應用能力和職業技能為主線，以學生參與、提高能力、培養職業技能為原則，改革傳統的實習教學方法，多元化、多維度、多層次地開展畢業實習教學，開發學生潛能，幫助學生找出適合自己發展的方向，提高教育教學質量。

參考文獻

[1]吳恩惠. 腫瘤影像診斷學的現狀與展望[J]. 實用腫瘤雜志，2002，17（3）：147.

[2] 周純武. 影像學在腫瘤診治中的作用[J]. 癌癥進展雜志，2006，4（2）：110.

[3] 呂秀玲，平學軍. 教學團隊精神在醫學影像專業教育建設中的重要性[J]. 內蒙古中醫藥，2012，31（18）：111-112.

[4] 張婕，程曉萍，張茜，等. 關于加強高等醫學院校臨床腫瘤學課程建設的幾點建議[J]. 新疆醫科大學學報， 2007，30（12）：264-265.

[5] 趙東利，田少芳，李明眾. 在醫學院校開設腫瘤學課程的重要性及必要性[J].西北醫學教育，2006，14（4）：351-352.

[6] 劉丹，張翱，趙濤. 提高醫學影像專業實習教學質量的探討[J].西北醫學教育，2013，21（6）：1276-1278.

[7] 楊鎮洲，周人杰，饒葉俊. 試論臨床腫瘤學課程設立的意義及實習帶教教員的選拔條件[J]. 西北醫學教育，2009，17（1）：75-76.

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.26.001

【文章編號】1674-9308（2015）26-0001-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642