高職工程測量課程教學改革研究

路麗芳，索淑芳，宋桂蓉，趙會艷，王雅姝，崔淑林

(1.張家口職業技術學院，河北張家口 075051；2.張家口市宣化區公路工程施工處，河北張家口 075051)

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高職工程測量課程教學改革研究

路麗芳1，索淑芳1，宋桂蓉1，趙會艷1，王雅姝1，崔淑林2

(1.張家口職業技術學院，河北張家口 075051；2.張家口市宣化區公路工程施工處，河北張家口 075051)

為了適應新形勢下現代施工現場對測量技術的要求,高職類院校應對工程測量課程教學進行改革,通過增刪教學內容、改變傳統教學方法、集中實訓環節和改革成績評定方式,以滿足施工的需求和適應企業的需要。

工程測量;教學改革;實踐操作

工程測量課程已經在國內各個交通職業技術學院普遍開設，并且通過多年的探索研究，在教學改革方面取得了一定的成績。各職業技術學院的工程測量課程已經成為國家級、省級精品課，該課程教學團隊充分利用學院附近在建公路項目，大力推行理實一體的教學改革，專任教師分批分次帶領學生深入施工一線，聘請企業工程師為學生授課并指導生產實踐。以施工現場為課堂、以施工過程為教學載體，讓學生親身體會職業環境并感受企業文化，激發學生的學習主動性和創造性，增強學生的質量意識和安全責任意識，培養學生吃苦耐勞和勇于奉獻的精神。

本課題研究主要是借著張家口職業技術學院成為省級示范性高職高專建設院校以及我們土木工程系道路橋梁工程技術專業獲得2011年中央財政支持建設專業這一歷史契機，針對工程測量這門課程進行教學改革研究。課題的創新點是：教學模式的創新，以前的教學以課堂教學為主，學生多是在教室里聽老師的講解，動手機會少、操作能力差，在本次教學改革研究中，我們將利用各級政府部門的財政支持，建設一個標準高、設備全、技術先進的測繪實訓室，以后的課堂教學內容基本都在校園內直接進行，邊講操作技能，邊讓學生動手實踐，真正地實現“工學結合，理實一體”的教學模式。同時，我們還要加強校企合作，多為學生提供施工工地現場測量的機會，讓企業一線具有豐富經驗的工程師、專家幫助校內教師對學生進行培養。

一、教學內容的改革

我們現在所使用的工程測量課本，基本上都是2000年左右編寫的教材，內容還是以落后的水準儀、經緯儀為主，落后于施工現場所使用的現代化的測量儀器。因此，需要我們根據自己學校的情況，結合施工現場所需，自己編寫相關的、合適的教材，或對所用教材的內容進行補充。對經緯儀、普通水準儀、鋼尺量距的原理等內容進行刪減，增加一些儀器的操作、實踐相關內容。多數教材課本中只注重經緯儀、水準儀的測量原理、檢驗、操作的敘述，而儀器在不同土建類工程施工中的應用則在教材中敘述得過于簡單，這在教學中要全面講清、講細難度大，所需課時多，傳統教學無法面面俱到；我們可以對教學內容進行優化，普通水準儀、經緯儀的基礎理論、檢驗、操作作為土木工程類專業的通用內容，而儀器在不同土建類工程施工中的應用則根據不同的專業方向進行選修。

我系土建類專業設有道路橋梁工程、建筑工程、工程測量三個專業方向。為適應不同專業的教學需要，對土建類專業測量系列課程的課程體系、教學內容進行深入研究，形成共用層面、專業層面和擴展層面三個層面的內容；三層面分別包括基礎知識模塊、工程基礎知識模塊和專業知識模塊。不同的土建專業可以由不同的層面和知識模塊組合而成，選擇不同的測量課程體系。同時，對工程測量課程進行改革，精簡和深化了部分內容，使其有所側重。

二、傳統教學方法的改革

課上理論教學與課內實習操作相結合是工程測量課程教學的主要形式。現形勢下，高職學生的基礎知識薄弱，對于理論知識學習的主動性和積極性不高，甚至厭學，所以在工程測量課程教學過程中，盡量減少課堂單純理論知識的講述，在手把手講述各種儀器操作的同時，把與該儀器相關的理論知識一起講述；對于必須單純上的理論課，充分利用現代化教學手段如投影、錄像等，來吸引學生的注意力，達到激發學生聽課的積極性，引起學生對該理論知識的關注，最終記住該部分理論知識。教師在假期期間可以到工地掛職鍛煉，或與校企合作單位的測量工程技術人員聯系、探討，把自己或他們在工程中遇到的相關的測量問題引入課堂，根據該問題引入理論知識，然后讓學生應用剛剛講述的理論知識，充分發揮自己的想象，積極參與討論該問題的解決方案，集思廣益，充分討論，得到解決問題的方案。在講授中要留出適宜的空間，讓學生獨立思考。

為了拓寬學生的知識面，教師可以把自己認為比較好的測量網站介紹給學生，讓學生在課余時間上網搜索專業新的動態，了解行業新的發展方向。

三、集中實訓教學環節的改革

工程測量實訓是該課程重要的教學環節，是把理論轉化為實踐、強化理論基礎知識必不可少的重要組成部分；也是掌握水準儀、經緯儀、鋼尺量距操作技能和測量作業方法的主要途徑。但是原有的測量實訓是按照舊教材布置的，其設計的實訓項目還沒有完全與工程建設相結合。

在改革中，由于儀器數量不足，實習班級較多，無法滿足同時使用的要求。要制定好實訓計劃，各班的實訓內容錯開進行；必須同時進行時，同時讓不同的班級利用課余時間，在不同的時間點進行，以滿足實訓對儀器數量的要求。

結合我系的實際情況，實踐教學部分安排4周集中進行，主要進行地形圖測繪和道路縱橫斷面測繪。地形圖測繪中主要訓練學生熟練掌握經緯儀、水準儀、鋼尺的基本操作使用，最終準確繪制學院地形圖(平面圖)。道路縱橫斷面測繪主要針對我系道路橋梁專業學生，使其掌握縱橫斷面測繪步驟為施工放樣奠定基礎。

四、成績評定方式的改革

鑒于該課程為理實一體的課程，實踐操作所占的比重較大，單純的一張試卷評定成績的方式不能體現學生對各種儀器的實際操作能力以及對測量數據結果的處理。試卷只注重理論知識，為了考試死背硬記，考試過后大腦一片空白，同時學生的實際操作能力也無法得到體現。因此，有必要對傳統的成績評定方式進行改革。

1.平時操作考核

本次改革打破一張試卷定成績的模式，采用以課堂練習操作為主要評定依據，輔以課堂討論來綜合確定該課程成績的方法。對于課堂練習操作的評定包括：對各種儀器各部分的作用、儀器操作的熟練程度，測量成果的內業處理、計算的準確程度等。而課堂討論則是根據課上教師提出的工程實際問題，讓學生充分發揮自己的想象，積極參與討論該問題的解決方案，集思廣益，充分討論，得到解決問題的方案。評定主要考慮學生參與討論的積極程度，討論時應用的測量專業知識的多少，是否得到問題的結論來綜合確定。最后再把以上操作、討論過程中沒有涉及到的理論知識以試卷的形式考查一下，但該部分所占的分值不超過40%。進而使學生能夠應用相應的理論基礎知識解決不同的工程問題。

2.工程測量綜合實訓考核的改革

工程測量綜合實訓一個人無法獨立完成，必須協同作戰，培養團隊精神。在進行綜合實訓時，更應該注重對過程的考核，每天實習指導教師都要不定時的檢查各組在實訓期間的工作進度，操作的認真、熟練程度，以及測量結果的處理、計算的準確性。實習結束后結合個人的出勤情況，個人對各種儀器操作的熟練程度，小組實訓內容的完成情況及對該成果的貢獻量做出綜合的考核。

結束語

本次課程教學改革，按照以上的方案進行，通過兩屆學生的實踐，取得了良好的成果。

[1]聶志紅.《工程測量》教學改革實踐與思考[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2006，(6)．

[2]靳海亮.工程測量學教學改革探討[J].職業教育研究，2005，(9)．

[3]王漢雄，王嘉慧.《土木工程測量》教學體系改革與創新[J].礦山測量，2007，(3)．

[4]李艷，焦澤昌.工程測量教學方法改革[J].牡丹江大學學報，2005，(11)．

[5]任偉.工程測量實訓課設計實施與考核的實踐研究[J].教育與職業，2007，(7)．

A Study of Teaching Reform of the Course of Engineering Surveying in Vocational College

LU Li-fang1，SUO Shu-fang1，SONG Gui-rong1，ZHAO Hui-yan1，WANG Ya-shu1，CUI Shu-lin2

(1. Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou, Hebei 075051；2. Road Construction Department of Xuanhua District of Zhangjiakou City, Zhangjiakou, Hebei 075051)

In order to meet the requirements for measuring techniques in construction site in the new situation, teaching of the course of Engineering Surveying should be reformed by increasing and decreasing teaching contents, changing the traditional teaching methods, concentrating practical training details and reforming assessing ways to satisfy the requirements of construction and meet the needs of enterprises.

engineering surveying; teaching reform; practical operation

2015-01-02

路麗芳(1978-)，女，河北宣化人，講師。研究方向：工程測量。

本文系2013年度張家口市教育科學“十二五”規劃專項課題“高職工程測量課程教學改革研究”(項目編號：132810)的研究成果。

TB22-4

A

1008-8156(2015)01-0071-02

修回日期：2015-02-27