影響護理實習生帶教質量的因素與對策分析

李汝珂　劉春秀

影響護理實習生帶教質量的因素與對策分析

李汝珂劉春秀

目的 探討影響護理實習生帶教質量的因素，總結應對措施。方法 回顧分析影響護理實習生帶教質量的因素，總結影響帶教質量的原因，制定并實施應對策略。相關應對策略實施后，調查2014年60護理實習生的理論考核成績、實際操作成績與帶教滿意度。結果 應對策略實施前護理實習生理論成績為（86.2±5.7）分，實際操作成績為（88.5±4.9）分，帶教滿意度為83.3%，在應對策略實施后2014年帶教護理實習生理論成績與實際操作成績顯著提高（P＜0.01）；帶教滿意度為98.3%，顯著提高（P＜0.01）。結論 分析影響帶教質量的原因，制定并實施應對措施，顯著提高了帶教的質量。

護理；帶教；質量；影響因素

1　資料與方法

1.1一般資料

2014年60名帶教護理實習生，均為女性，年齡19～23歲，平均年齡（20.7±1.9）歲。與以往護理實習生在年齡等基本資料上無顯著差異。

1.2方法

回顧分析影響護理實習生帶教質量的因素，總結影響帶教質量的原因，制定并實施應對策略。相關應對策略實施后，調查2014年60護理實習生的理論考核成績、實際操作成績與帶教滿意度。

2　影響帶教質量的原因及對策

2.1影響帶教質量的原因

（1）社會因素的影響：護生在重醫療、輕護理的傳統觀念影響下，面對著諸多的社會以及輿論壓力，護生心理上陷入了現實與專業選擇的困境，這使得護生在學習上的制動性與積極性嚴重受損[1]。而社會上對護生的偏見也使護生對于今后的發展猶豫不決、搖擺不定，以至于在學習中出現了厭學的情緒，對待學習消極散漫，這使得教學效果無法得到保證[2]。（2）帶教護理實習生本身因素影響：如今的家庭大部分均為獨生子女，有著較強的以自我為中心的意識，因此在學習中缺乏主動性與積極性，實習工作中缺乏工作熱情，消極倦怠。實際操作能力欠缺，依賴性大，缺少與患者間的溝通，缺乏毅力，在實習一段時間后就產生抵觸與松懈情緒。（3）帶教老師的影響：帶教老師一般由工作時間長，經驗豐富的護士長擔任，但是難免有的帶教老師僅憑著經驗進行帶教，這種帶教方式較為陳舊，具有片面性，重視操作技能的傳授，而忽視了對理論知識的強化，使學生成為被動接受的對象，使學生的學習積極性受到限制，不利于學生創造能力與個性的發展，帶教效果固然不高。（4）護患關系緊張：如今患者的地位不斷提升，自我保護意識也越發增強，十分重視自身的合法權益，護理實習生在實習中常常會遭到患者或者家屬的拒絕，這導致護理實習生對實習缺乏信心，實際操作與鍛煉的機會也大大減少，實習的積極性、熱情與動力也隨之降低，影響帶教效果[3]。

2.2應對策略

（1）對護理實習生進行針對性的心理輔導：根據護理實習生的心理特點，帶教老師應親切、熱情的接待護理實習生，給予她們足夠的關心與鼓勵，加強與她們的溝通，增強護理實習生的自信心與積極正確的專業態度、工作態度，使她們積極主動的投入學習。（2）強化師資力量：帶教老師應具有強烈的事業心、豐富的經驗、過硬的操作技術與扎實的理論基礎，表達能力、示教能力良好，能夠在言行上實現對學生的潛移默化，同時也能夠引導學生端正護理工作態度，激發她們對護理工作的熱愛；在帶教過程中學習內容由易到難，由淺入深，將理論與操作實踐有效結合[4]。同時還需要加強對帶教老師自身素質的培養，包括進修學習等，從而拓寬知識面，與時俱進。（3）對帶教護理實習生進行入科前培訓：入科前的培訓十分重要，帶教老師將科室規章制度、帶教計劃與實習流程編制成冊，并在護理實習生入科的第1天發放給護理實習生，并進行規章制度的介紹，帶領護理實習生熟悉科室環境，了解科室常用藥物以及科室先進醫療技術等，進而消除護理實習生的緊張不安情緒[5]。

3　結果

應對策略實施前護理實習生理論成績為（86.2±5.7）分，實際操作成績為（88.5±4.9）分，帶教滿意度為83.3%；在制定針刺防范對策后2014年帶教護理實習生理論成績與實際操作成績分別為（93.3±3.2）分、（95.6±3.5）分，帶教滿意度為98.3%，制定并實施應對措施后理論成績、實際操作成績與帶教滿意度均顯著提高（P＜0.01），差異有統計學意義。

4　討論

通過影響帶教質量的原因分析，總結、制定并實施應對措施，使護理實習生的帶教效果得到了顯著的提升，促進了護理實習生的全面發展，有效的實現了理論與實踐的結合，增強了護理實習生對知識學習的主動性與積極性[6]。

[1] 王蘭英. 影響護理臨床帶教質量因素分析及管理對策[J]. 內蒙古民族大學學報：自然科學版，2012，27（4）：492-494.

[2]王佳. 淺談影響護理帶教質量的因素與對策[J]. 中國現代藥物應用，2012，6（1）：132-133.

[3]朱敏燕. 影響護理臨床帶教質量的相關因素分析及對策[J]. 中國高等醫學教育，2013（4）：88，144.

[4]趙艷芳. 影響護理帶教工作質量的因素及對策[J]. 中國衛生產業，2012，9（4）：53-54.

[5]何惠群. 關于影響護理帶教積極性的原因分析及對策[A]. 第四屆世界中西醫結合大會論文集[C]. 2012：343.

[6]吳丹鳳，陸祥蘭，高書琴，等. 影響護生臨床實習質量的主要因素及對策[J]. 護理實踐與研究，2013，10（4）：156-157.

Analysis of the Factors Affecting the Quality of Teaching and Countermeasures of Nursing Interns

LI Ruke LIU Chunxiu, He’nan xinxiang third affiliated hospital of xinxiang medical college, Xinxiang 453000 , China

Objective To explore the influencing factors on the quality of the nursing internship teaching, summarizes the countermeasures. Methods Retrospective analysis of the influencing factors on the quality of the nursing internship teaching, summarizes the reasons affecting the quality of teaching, develop and implement strategies. Since the implementation of relevant coping strategies investigation of 60, nursing interns theoretical examination result in 2014, the actual operation result and teaching satisfaction. Results Before the implementation of nursing interns coping strategies of theoretical results for (86.2±5.7) points, the actual operating results for (88.5±4.9) points, teaching satisfaction is 83.3%, in response to the implementation of the strategy of teaching improve nursing interns 2014 theoretical achievements and practical results (P<0.01), teaching satisfaction was 98.3%, significantly improved (P<0.01). Conclusion This paper analyzes the reasons of affecting the quality of teaching, formulation and implementation of measures and improve the quality of teaching.

Nursing, Teaching, Quality, Influence factors

G642

B

1674-9308（2015）08-0005-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.08.005

453000 河南省新鄉市新鄉醫學院第三附屬醫院