職高數學教學中的有效教學實踐研究——以三角函數為例

李軍

武隆縣職業教育中心

三角函數一直都是數學教學中的重點內容，也是一個難點，雖然它的內容并不是特別多，但是三角函數的變化很多，變化的內容也是非常豐富，所以這就加大了學生學習三角函數的難度，教學的靈活度也很高，這是老師和學生面對的共同挑戰。

一、職高數學教學的有效性具體研究

（一）建立融洽的積極的情感交流

這是有效教學的實現的前提，我們都知道情感和認知存在著非常密切的聯系。情感影響著認知的進程，同時認知對情感也有很大的影響作用。根據研究表明，很好的師生關系有利于建立非常和諧的課堂氛圍，有利于提高學生的學習興趣，培養一個良好的學習態度，從而促進學習效率，提高學生的學習成績。

職高中普遍存在一種現象，那就是學生成績很一般，有些同學就會有著自卑的心理，這就讓他們逃避學習，對自我要求一味的降低，沒有學習的勇氣。在這樣的情況下，即便老師的上課很精彩，也是一個人的獨角戲，所以沒辦法提高課堂教學的時效性。所以在實際過程中，必須要結合職高學生的特點，耐心的去引導，善于發現學生的不足，并且去補足這個漏缺，給學生適當的關愛，讓學生不再對數學學習膽怯。

（二）注重新課導入，將學生作為主體

實踐研究表明，新課很好的導入有利于學生學習。良好的開端等于成功的一半，新課的導入可以激發學生的學習興趣，能夠促進課堂教學的有效性。

新課的導入可以采用很多辦法，比如說常用的解題方法、引取方法、懸念方法、類比法等等。

學生通過觀察可以找出上面表達式的規律，于是新課導入的模型就這樣出來了。運用前面所學的東西有效的應用三角函數解題，這節課的難點問題也就很好的解決了。

運用設問的方式導入新課，可以有效的增強學生的注意力，讓學生能夠快速的進入學習狀態，將學習和練習有效的融為一體，讓教學充滿了活力。

（三）通過小組學習，提高學生的參與度，培養他們自主思考能力

小組學習就是我們通常所說的合作學習，這是一種非常有效的學習方法，可以有效的提高學生學習的積極性，以及學生之間的合作性。

教師在課堂上將學生有效的分配一起，將學生學習好的與學習較差的分在一組，充分帶動每個學生的積極性，防止學生因為過于依賴成績好的學生，在檢查的時候有針對性的去抽那些平時很懶散的學生，將他們的成績作為匯報成績，這樣就會促使成績好的學生去監督成績差的學生，并且會為他們的學習進修輔導和講解，在這種條件下會形成互相幫助的學習氛圍，提高每個學生的學習效率。自然提高了課堂的有效性。

在小組學習中互幫互助，相互復制，能夠降低對于三角函數公式的遺忘率，有效的促進課堂的時效性。職高學生的文化課基礎薄弱，用傳統教學模式并不能教好他們，所以必須要探討讓他們成為主體的學習方式，讓他們主動參與到學習中去。

二、結語

職業教育是當前國家發展的重點，所以要有效的促進職業教育的有效性，提高職業教育的教學質量。在高職數學的教育中，老師要結合高職學生的實際特點，具體問題具體分析，探索出一條適合高職學生發展的教學方法，有效的促進高職學生的全面發展。這需要廣大教育中不懈的努力。

[1]陳平.職高數學有效教學的實踐與研究[D].蘇州大學,2010.

[2]顧小萍.職高數學三角函數的有效教學研究與實踐[D].蘇州大學,2010.