職業(yè)能力導(dǎo)向的高職專業(yè)課程改革與實(shí)踐

唐夏韻

摘要：本文以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的核心主干課程《國際市場開發(fā)》改革實(shí)踐為例，探討高職國貿(mào)專業(yè)課程建設(shè)中應(yīng)該如何體現(xiàn)“能力為本位”的核心內(nèi)涵，從而有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職 ?國際貿(mào)易 ?課程改革 ?職業(yè)能力 ?教學(xué)改革

1 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)職業(yè)能力分析

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)面向各類中小型以及微型外貿(mào)公司、工貿(mào)公司、涉外生產(chǎn)型企業(yè)，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，熟悉國際貿(mào)易法律法規(guī)，具備扎實(shí)外語與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息平臺(tái)有效開拓國際市場，熟練掌握外銷業(yè)務(wù)，并且熟悉生產(chǎn)跟單、單證業(yè)務(wù)、國際貨代及報(bào)關(guān)報(bào)檢業(yè)務(wù)流程的，能夠從事國際市場開拓、進(jìn)出口全程業(yè)務(wù)等工作，能夠適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，具有國際視野的發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技術(shù)技能型人才。

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有貿(mào)易公司、外資公司以及公務(wù)員，主要就業(yè)崗位有業(yè)務(wù)員、海關(guān)員、國際貨代員以及外貿(mào)制單員等。這些崗位所需要職業(yè)能力以及課程體系如圖1和圖2所示。

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圖2 ?職業(yè)能力導(dǎo)向下的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系

2 以《國際市場開發(fā)》為例的課程改革實(shí)踐

《國際市場開發(fā)》是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的主干課程，對(duì)應(yīng)的是國貿(mào)專業(yè)中的外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位所需要的開拓國際市場這一典型工作任務(wù)，主要培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)操作過程中涉及國際市場開發(fā)的技能。

2.1 職業(yè)能力導(dǎo)向下課程的設(shè)計(jì)過程。①對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)中的國際市場開發(fā)工作過程進(jìn)行分析。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過召開企業(yè)專家咨詢會(huì)，對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，明確外貿(mào)業(yè)務(wù)員所必須具備的知識(shí)、技能、素質(zhì)的具體要求。如圖3。②通過工作過程分析，把《國際市場開發(fā)》課程分為28項(xiàng)具體工作任務(wù)，7項(xiàng)典型工作任務(wù)，對(duì)應(yīng)5個(gè)工作項(xiàng)目。從而構(gòu)建了國際市場開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容。如表1、表2 所示。③根據(jù)國際市場開發(fā)工作過程，學(xué)生在技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，完成5個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練由簡單到復(fù)雜，從模擬到全真的過渡。如表3所示。

2.2 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革

2.2.1 本課程通過“五步教學(xué)步驟”，依托“三個(gè)實(shí)踐途徑”來實(shí)現(xiàn)本課程的“一個(gè)核心目標(biāo)”。“一個(gè)核心目標(biāo)”是指：培養(yǎng)學(xué)生的國際市場開拓能力。“五步教學(xué)步驟”是：布置任務(wù)-收集資訊-任務(wù)實(shí)施-成果展示-評(píng)價(jià)。如圖4所示：

以“任務(wù)1 選擇進(jìn)入國際市場模式”為例說明：

布置任務(wù) ?要求每組根據(jù)其產(chǎn)品特點(diǎn)及其經(jīng)營目標(biāo)，選擇本公司進(jìn)入國際市場的方式。

收集資訊 ?途徑一：老師講授相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

途徑二：學(xué)生課后查找相關(guān)資料。

決策、實(shí)施 各組確定其經(jīng)營產(chǎn)品及其經(jīng)營目選擇本公司進(jìn)入國際市場的模式。

成果展示 ?各組展示本組的討論結(jié)果（PPT）。

評(píng)價(jià) ?小組之間互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行總結(jié)。

2.2.2 課程教學(xué)注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培育。本課程教學(xué)采用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法，來組織教學(xué)。授課教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，通過以學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主線，構(gòu)建學(xué)生全員、全方位和全過程參與的教學(xué)體系，體現(xiàn)“引導(dǎo)為主、輔導(dǎo)為輔”學(xué)生本位的教學(xué)理念。

2.2.3 課程采取虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，本課程的實(shí)踐情景是虛實(shí)結(jié)合的。首先，本課程要求通過學(xué)生分組來展開教學(xué)，每組4-5人，每組建立一家虛擬的公司，每家公司有100萬元虛擬資金，有明確的經(jīng)營產(chǎn)品。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，需要通過互聯(lián)網(wǎng)來收集大量的國外市場信息。第三，在電子商務(wù)操作部分，學(xué)生通過在阿里巴巴電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作來掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

2.3 基于職業(yè)能力的培養(yǎng)改革課程考核方式

《國際市場開發(fā)》是基于工作過程的課程開發(fā)，為培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員必須具備的市場開拓能力，將國際市場營銷、電子商務(wù)、國際會(huì)展實(shí)務(wù)、國際投資等四門課程整合而成的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合應(yīng)用性課程。通過本課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)國際市場有了一個(gè)整體的了解，并掌握了一些國際市場的分析方法。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備國際市場分析的文案撰寫能力、熟練運(yùn)用電子商務(wù)平臺(tái)開拓國際市場的能力，和參展的策劃能力，以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，本課程打破了傳統(tǒng)的“平時(shí)加期末理論考”的考核方式，以培養(yǎng)完成工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求為依據(jù)，采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式。其中，過程性考核的方式包括：小組報(bào)告的撰寫、小組活動(dòng)、上機(jī)操作以及課堂表現(xiàn)等;終結(jié)性考核的方式主要體現(xiàn)為個(gè)人課后作業(yè)以及期末卷面的開卷考試。課程考核內(nèi)容與考核方式如表4所示。

表4 ?課程考核方式與內(nèi)容

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3 職業(yè)能力導(dǎo)向下課程改革實(shí)踐的總結(jié)與反思

經(jīng)過改革實(shí)踐，職業(yè)能力導(dǎo)向下課程改革實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：即通過采取理論講授、案例分析、企業(yè)參觀、小組活動(dòng)、小組匯報(bào)以及上機(jī)操作相結(jié)合的形式，使學(xué)生掌握國際市場營銷的基本理論與方法。除此以外，在課程教學(xué)過程中，有意識(shí)地把課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)技能競賽進(jìn)行融合，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過“課賽融合，以賽促學(xué)”，使整合后的課程內(nèi)容與實(shí)踐操作，基本涵蓋了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生參加的職業(yè)技能大賽所需要具備的關(guān)于國際市場開發(fā)方面的內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生參加技能競賽提供良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《國際市場開發(fā)》課程在改革過程中仍然存在一些問題，需要我們?cè)诮窈蟮恼n程改革與建設(shè)中繼續(xù)關(guān)注和克服。

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