高職數字媒體專業課程標準研究

喬俊 許揚

摘要：通過對課題的研究與教學實踐，在對本地區相關行業企業進行大量調研的基礎上，對高職數字媒體專業課程標準與職業崗位技能標準的對接方案進行積極的探索，進一步建設強化職業能力的數字媒體專業課程，規范課程教學的基本要求，進而在一定程度上提高教學質量。

關鍵詞：課程標準 ?職業崗位 ?數字媒體

國家863計劃軟硬件技術主題專家組組織相關力量，對數字媒體技術和產業化發展的概念、內涵、體系架構等進行深入的研究和分析，同時對國內外數字媒體技術產業發展現狀與趨勢展開調研，并且對我國數字媒體技術產業化發展的瓶頸問題進行深入的分析，提出了未來五年的發展戰略、目標和方向。未來五年將是我國數字媒體技術和產業發展的關鍵時期，建立新的突出職業能力培養的課程標準迫在眉睫。據此，筆者提出高職院校數字媒體專業課程標準的研究。

1 現狀及存在的問題分析

最近幾年，高職高專院校數字媒體的課程建設有了較大發展，但是，對于課程標準的研究和建立還有待進一步完善。在同一地區，對于同一專業、同樣的教學內容，可課程名稱卻存在差異，甚至同一課程名稱卻有著不同的教學內容。部分高職院校，自行研制并實行了較好的課程標準，對于我國高等職業教育的發展來說，研制和實施這些課程標準具有一定的參考和規范作用。經過大量的本地市場調查，我們發現有的學生即使在校學習了數字媒體的相關核心課程，畢業后也較難適應工作崗位，其原因主要表現為：與職業崗位技能標準相比，現行的課程標準沒有完成對接，同時課程標準沒有重點培養職業能力，沒有規范課程教學的基本要求，往往僅強化了幾種軟件的使用。

2 研究目標

建立一套適應區域經濟發展的數字媒體專業課程標準，需要以工學結合的方式，以就業為導向，并且將職業標準和素質教育融入到教學理念中，同時強調課程標準的可操作性和實效性等，進而在一定程度上與專業人才培養模式相配套。

3 主要研究內容

①組織開展社會調研活動，明確工作崗位和職業資格。借助校企合作，充分利用專業教師、企業專家、畢業生做好產業調研。②由高職課程專家擔任主持人，聘請本地區行業企業專家參與專業工作任務與職業能力分析，通過研討形成“工作領域一工作任務一職業能力”分析表。③以就業為導向，重新構建數字媒體專業核心課程標準。④設置相應的課程項目教學標準，同時編寫課程標準。在組織課程內容的過程中，需要以項目為主線，對于每個項目，通過技能要求描述、課程教學流程設計、考核指標量化等進一步明確課程標準要求。⑤論證、實施和總結。對新編寫的課程標準，組織教育專家和行業企業專家進行論證;按照預定的要求認真實施課程標準，在日常運行過程中，進行不斷的總結、改進和完善。

4 主要特色

4.1 變傳統的課程教學大綱為課程標準。注重學習的過程和方法，同時將“過程和方法”作為課程目標之一，在課程中強調科學探究的作用，將學習重心從知識的傳承積累逐漸轉化為知識的探究積累。

4.2 在教學實施中改變傳統課程體系的諸多定式。在實施教學的過程中，將學校、企業融為一個“教方”主體，能真正體現“工學結合”; 教學方法多樣，如在數字視頻設計與制作課程的拍攝環節，就走出教室，在室外現場教學。

4.3 從學生所處層次發展的角度出發。與本科生相比，高職生具有一定的差異性，在教學過程中，對于高職生來說，不必過分追求知識的系統性，以及概念、規律表述的準確性和邏輯的嚴密性，需要將教學的重點轉向課程在知識與技能，過程與方法等方面的教育意義。

4.4 融入藝術素質教育理念。數字媒體是一個融技術與藝術為一體的專業，為夯實學生的藝術基礎，在大一開設美術基礎、三大構成、藝術設計概論、設計美術等先修課程。此外，為了充分重視學生可持續發展能力的培養，根據各門核心課程的需要，在每門課程中再增加相應的藝術素質教育。如為了使學生更好地完成高質量的視頻制作，在數字視頻設計與制作課程標準中強化了分鏡頭設計的內容，通過拉片子環節，使學生更深入地了解鏡頭語言。在音頻剪輯部分，增加了音樂節奏、旋律、和聲等基礎知識的講解和學生練習環節。

5 解決的關鍵問題

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件中明確提出：“高等職業院校要根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量?！睂⒄n程標準應用于實際的課程教學環節中，便于及時發現對接的效果能否達到預期、教學質量能否得到提升，對畢業生進行跟蹤調查，便于了解學生能否符合企業需求。課題研究與課程教學同步進行，并在日常教學中不斷總結完善，在新一輪的課程教學中進一步修訂課程標準。通過課題的研究與實踐，可形成操作性較強的研究成果。

參考文獻：

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[3]易凌云.我國數字媒體專業本科核心課程體系研究[C].武漢：華中師范大學，2008.

基金項目：2013-2014 年湖北省職業教育科學研究課題（高職）（鄂教職研〔2013〕2 號）。

作者簡介：喬?。?973-），女，湖北宜昌人，副教授，學士，研究方向：數字媒體;許揚（1962-），男，湖北宜昌人，主任記者，學士，研究方向：數字媒體。