思想政治教育維度下的大學生法治觀教育

葉寶愛

遼寧師范大學，遼寧　大連　116029

思想政治教育維度下的大學生法治觀教育

葉寶愛

遼寧師范大學，遼寧大連116029

摘要：中共十八屆四中全會提出要全面推進依法治國建設，增強全民的法治觀念。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，寄托著國家和民族的希望，只有加強大學生法治觀教育，才能增強其學法、守法、用法、捍衛(wèi)法律尊嚴的自覺性和責任感。本文從分析法治觀教育是高校思想政治教育的重要任務入手，闡述了當前高校加強大學生法治觀教育的必要性及對策，希望以此提高大學生法治教育的實效性。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；法治觀教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)36-0291-02

作者簡介：葉寶愛(1989-)，女，山西孝義人，遼寧師范大學，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家是我國進行依法治國建設的總目標。加強社會主義法治觀教育是推進中國法治建設進程的必然要求，培養(yǎng)具有法治意識的高素質人才是高校思想政治教育的主要職責之一。大學生法治觀念的健全與否直接關系到能否全面建設社會主義法治社會，因此，幫助大學生樹立正確的法治觀念是當前高校思想政治教育面臨的的一項迫切而緊要的任務。

一、加強法治觀教育是高校思想政治教育的重要任務

黨的十八屆四中全會指出“要深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，[1]目的是要在全社會弘揚法治精神，樹立法治理念，培養(yǎng)法治品質。法律素質是大學生重要的基本素質之一，健全和完善大學生的法律素質，加強法治觀教育，是推進國家法治化進程的現(xiàn)實需要。

我國從1986年開始就在高校設立法律基礎課程，將法治教育納入高校大學生的思想政治教育工作中，迄今為止已有29年的歷史。隨著法治建設的不斷發(fā)展和完善，大學生的法治觀教育理念完成了由“法制教育”到“法治教育”的轉變。法制教育的任務是傳播法律基礎理論知識，教育人們知法、懂法、守法，是對現(xiàn)行法律制度的詮釋，而法治教育的內容不僅包括對法律制度的理解和認識，還包括“培養(yǎng)人對法的精神、法的原則、依法治國戰(zhàn)略的認同，并將法治轉化為自身內在的價值追求”。[2]一般來說，法治教育的內容主要包括三方面：一是掌握有關法律的基礎知識；二是形成法律意識和法律思維，培養(yǎng)正確的法治觀念；三是提高法治實踐能力。

二、加強法治觀教育是高校思想政治教育發(fā)展的必然要求

(一)思想政治教育的時代性要求加強大學生法治觀教育

思想政治教育具有時代性的特點，高校要結合時代要求對大學生進行正確教育。目前我國正處于全面建成小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的關鍵時期，法治作為維護國家和社會長治久安的重要力量，顯得尤為重要。大學生是社會建設的參與者和實踐者，通過社會主義法治觀教育，使大學生認識到法治是社會改革發(fā)展的保證，關系到社會主義各方面的的有序發(fā)展。高校思想政治教育要運用多種手段和方法把法治理念逐漸融入到大學生的思想和行為中，增強大學生運用法律的自覺性與主動性。具有法治觀念的大學生，在今后的工作崗位中，不僅自己積極踐行具有時代特點的法治理念，而且能夠通過自身行為影響周圍人，促進法治的宣傳和發(fā)展。

(二)思想政治教育的創(chuàng)新性要求加強大學生法治觀教育

創(chuàng)新是事物發(fā)展的重要動力，思想政治教育的理論和方法要努力轉變傳統(tǒng)的教育理念：一是在原有理論基礎上將十八屆四中全會的內容和精神創(chuàng)造性地融入到大學生的法治觀教育中；二是不斷改進教育方法，激發(fā)大學生學習法治理論的興趣；三是思想政治教育工作者要有創(chuàng)新理念，積極主動探索和研究新的理論與方法，克服經(jīng)驗主義和本本主義，使之與現(xiàn)代社會的法治建設相適應。

(三)思想政治教育的實踐性要求加強大學生法治觀教育

思想政治教育具有實踐性，其最終目的是培養(yǎng)與社會實踐相契合的，具有良好思想品德的“四有”新人。對大學生進行法治觀教育，只有將其放到法治實踐的環(huán)境中，才能評估出高校思想政治工作中法治教育的效果。高校思想政治教育必須結合社會現(xiàn)實完善法治教育內容，并引導大學生主動參與法治實踐，在實踐中學習法律知識，培養(yǎng)法律素養(yǎng)，提升法治能力。

三、高校思想政治教育中加強法治觀教育的主要措施

(一)充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用

1.學校應正確定位法治教育在思想政治教育中的地位。目前，從高校開設的相關課程來看，法治教育還是從屬于德育教育。“大學生以接受道德、紀律教育為主，面對實際問題時，習慣性地用道德、紀律去衡量，缺乏法律意識。”[3]因此，在法治國家建設的大背景下，高校思想政治教育工作者必須轉變舊的教育理念，堅持德法并舉。

2.發(fā)揮思政課堂對法治觀教育的主陣地作用。當前高校開展法治觀教育的主要任務是貫徹十八屆四中全會的精神，積極探索如何將依法治國的法治理念融入到教學當中。因此，學校應該從新的視角出發(fā)：一方面，系統(tǒng)梳理習近平總書記關于法治的講話內容并研究學習，掌握最新理論成果，確保教學內容的時效性；另一方面，在課堂上用靈活多樣的方式將最新的法治理論傳授給學生。大學生的法治教育應該緊緊圍繞他們生活中所涉及的法律問題，以案例的形式呈現(xiàn)，運用啟發(fā)式、模擬式、討論式等多樣的教學形式，幫助學生思考法律事實背后隱藏的法律理念和價值以及幫助學生領會法治在國家和社會建設中的重要性。此外，教育工作者更應該注重大學生的法治實踐能力，在課下要讓學生身臨其境，積極參與法治宣傳活動。

3.提高教師的法治觀念。教師是法治教育的主要傳播者，法治觀念的高低很大程度上影響大學生學習法律的動機和效果。教師不僅要掌握必要的法律基礎知識，而且必須具有堅定的法律信仰，并能夠成為社會主義法治的忠實捍衛(wèi)者。學校要定期對教師進行培訓，包括法律法規(guī)的學習、十八屆四中全會精神的解讀等。此外，還要提高教師的法治教育水平。教師具備一定的法治理論知識儲備后，要努力探索新的教學方法，并能夠熟練運用網(wǎng)絡技能，總結經(jīng)驗，提升教學水平。在法治教育過程中，教師既要堅持實事求是、與時俱進的思想品質，又要堅持“以人為本”的培養(yǎng)理念，著重培養(yǎng)學生的法治觀念和能力。

(二)加強大學生法治觀方面的自我教育

大學生法治觀方面的自我教育是指大學生對自身的法律思維和法律行為進行的自我認識和自我調整。目前我國大學生這方面的自我教育還比較欠缺，因此，必須加強大學生的法治觀自我教育。第一，激發(fā)大學生自我教育的動機。高校應該使學生明確學習法律不僅是為了應付考試，而是幫助學生樹立正確的權利義務觀，加強自身行為的合法性，幫助他們形成以自我發(fā)展和自我完善為指向的動機系統(tǒng)；第二，營造良好的自我教育學習的氛圍。學校通過組織多種多樣的關于法治教育方面的活動，比如組織法治宣傳活動、法律演講比賽、法庭模擬等，創(chuàng)造良好的條件和氛圍，使

學生在活動中潛移默化地提升自己自我教育的能力；第三，把學生的自我教育與社會法治需求相結合。加強社會主義法治建設，旨在強調法律至上，依法辦事。所以，大學生在剖析社會熱點問題時，不能盲目、偏激或者隨意跟風，要辯證地分析雙方觀點，運用正確的法律推理形式得出自己的見解。

(三)努力營造良好的法治教育環(huán)境

大學生法治觀念的樹立是一個長期系統(tǒng)的過程，需要來自學校、家庭、社會各方的有效配合才能完成。首先，營造良好的校園法治環(huán)境。高校要結合依法治國的教育理念，推進校園法治文化建設，比如在全校舉辦法治文化辯論賽、開展以“法治教育”為主題的征文活動、拍攝法治教育的宣傳視頻等；其次，重視家庭教育。這就要求父母要走進學校，與老師溝通，了解孩子的學習內容，使課堂教學效果在家庭教育中得到強化和鞏固。如果將法治理念引入家庭教育中，對孩子法治觀念的提升會有很大幫助。比如，在家里，父母可以和孩子一同觀看中央電視臺法制頻道的“今日說法”、“焦點訪談”等欄目，一起閱讀法治類書籍或陪同孩子參加社區(qū)法治宣傳活動等，以此來強化孩子的法治觀念；最后，優(yōu)化社會環(huán)境。由于現(xiàn)代社會信息技術的快速發(fā)展，大學生獲取信息的渠道增多，容易受到各種社會思潮的影響，淡化法律觀念和法律信仰。因此，國家和政府必須加大力度優(yōu)化社會環(huán)境，合理利用網(wǎng)絡、新聞媒體宣傳自由、平等、法治等正確的價值觀，營造一個良好的社會環(huán)境。總之，學校、家庭、社會三方在大學生的法治觀教育方面扮演著不同的角色，只有三方相互配合，良性互動，才能最大限度提高大學生法治觀教育的實效性。

綜上所述，加強大學生的法治觀教育是高校思想政治教育中面臨的一項緊迫任務，它關系到我國社會主義和諧社會的構建、關系到兩個百年目標和中國夢的實現(xiàn)。因此，我們必須高度重視大學生的法治觀教育，充分發(fā)揮各方的職責，不斷提升大學生的法治能力，為未來法治社會建設培養(yǎng)高素質的合格人才。

[參考文獻]

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[5]陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2013.

[6]韓寶慶.將全面推進依法治國理念融入大學生思想政治教育的若干思考[J].思想理論教育導刊，2015(2).