實訓室機床設備基于工作過程的改造與應用

湖南鐵道職業技術學院 楊慶徽

實訓室機床設備基于工作過程的改造與應用

湖南鐵道職業技術學院 楊慶徽

本文研究機床設備改造原則、建設標準、實訓教學資源整合方法將為職業教育教學設備的開發利用及教學資源整合提供理論依據與實踐指導。調整和優化實訓設備，更新實訓教學內容的舉措，將推動職業教育的實訓教學資源建設。可滿足維修電工的培訓與職業技能鑒定的需要，提高我院實訓和對外培訓的實力，增強湖鐵學生的競爭力。

實訓室；教學；改造與應用

1 引言

1.1 問題的提出

我院維修電工工種目前有各型機床實訓設備，與國家對技能培訓的要求相差不大，但是設備未充分利用起來，為了充分利用實訓資源，也是為了學生技能的提升我們必須加強學生的對中、小型機床設備的熟悉，打牢扎實的基礎，以便培養對大型機床及更高級機床的學習，掌握各種機床故障排除的技能。

1.2 實踐意義

過去的機床電路板是由兩板組成，在操作、使用、維護上多有不便。通過對實訓樓307機床設備的改造，優化了實訓資源的配置。將一些廢舊的器件，經過維修、調試、清潔后使之用于改造機床，達到“變廢為寶”的效果，節約了一萬多元資金。同時也為實訓教學中的維修電工培訓提供了新思路、新方法。而且新的機床優化設計又為實訓教學提供了新課題、新成果。其次，在幾位經驗豐富老師帶領下為學院了培養一批專業理論強，操作技能精湛的學生隊伍。

1.3 研究基礎

通過調研，依據307實訓室機床改造的要求，確定了改造的方案。課題團隊成員均具有較強的電力拖運理論與實踐能力，且已經多次與企業進行過多項橫向課題開發，有很強的機床設備改造與研發能力。有較強的團隊協作能力。307機床實訓設備改造的前期工作：改造模板的電氣線路。根據306機床電路圖改造，安裝元器件及其功能實現已達到預期的效果。改造的開關電氣控制盒已經接近實地機床的水平。

2 主要研究過程

2.1 本課題研究的主要指導思想和思路

指導思想：為我校職業教育專業實訓室改造建設打基礎，為其他專業的實訓室改造建設與實訓教學資源平臺開發提供參考。

指導思路：本課題研究中的機床設備改造原則、建設標準、實訓教學資源整合方法將為職業教育教學設備的開發利用及教學資源整合提供理論依據與實踐指導。并經改造后的機床性能與屏柜機床相比同樣可以達到培訓效果，前者將機床的動作更加明顯的呈現出來，配電箱也接近工廠的模式讓同學們更加貼切的體驗機床的實訓學習，增強積極性。充分利用了實訓資源還給同學們提供了又一個可以提升技能的平臺，更有利于實訓中心承接更多的校內外技能培訓任務。

2.2 研究目標

研究目標是基于實訓資源庫的資源挖掘與知識吸收、鞏固的效率問題，以及對故障的分析、推理能力，由故障現象找到具體故障點的技能，綜合學生所學到的技能運用現象初步定位故障點，通過分析、測量等，建立對機床故障全過程的流程以及對大型機床的學習方法，學會發現問題、分析問題、和解決問題的能力；同時，對學院實訓基地建設與二次開發，形成集教學方便、興趣提升、基礎鞏固于一體的新模式，以達到充分利用實訓基地的在設備、場地、師資等優勢的目的。

2.3 研究方法

307機床實訓設備的舊電氣模板已拆卸二十臺。從舊模板取下可以重復利用的元器件，進行維修、裝配。根據306實訓室屏柜機床模擬板制定307實訓室改造機床模板的安裝圖、布線圖。據安裝圖的尺寸安裝元器件，考慮機床的器件擺放的工藝要求，調整、核對、比照每臺安裝圖上的缺陷。采購缺少的元器件，列出每臺的原件清單。按照已制作機床模板，裝配其他未裝配的機床。機床的調試，每個過程都要與圖紙分析以及原理分析一致。有故障的元器件拆下來檢修，檢修確定完好后再裝到機床上直到調試成功。

2.4 成功的經驗

機床的試制是凝聚著課題組各位老師的辛勤勞動和汗水，通過反復琢磨和研究才使之趨于完善。這樣才使機床上的各元器件的安裝要求、布線工藝以及機床各項功能才得以實現，并都達到預期的目標。改造后的機床電氣控制盒（配電箱）的電源是采用了標準的三相四線制系統，并與實地機床的分布模式非常接近。電源進線與配電箱、變壓器不僅加裝了保護接地線，而且它們之間還配有漏電保護裝置，這樣就增加了操作者的安全系數。攻克了機床上運行時的技術難題。例如：鉆床的上下限位的組合開關已經全部按照機床是上‘鼓型’的形式安裝；單輪自動復位的行程開關，在不許自動復位的情況下選用雙輪的不自動復位達到目的，有利于學生操作。

3 研究成果

過去的機床電路板是由兩板組成，在操作、使用、維護上相當不方便，看上如平常電拖線路一樣沒有什么特色。通過對實訓樓307機床設備的改造，使實訓資源的配置得到近一步的優化。將一些擱置廢舊的器件，經過維修、調試、清潔等工序并使之用于改造機床，達到“變廢為寶”的效果，為學院節約一萬多元資金。其次，更重要的是在幾位經驗豐富老師帶領下將為學院又培養一大批專業理論強，操作技能精湛優秀學生隊伍。這樣今后的機床實訓場地將成為學生動腦和動手、學習與交流、創新與應用、理論用于實踐的全方位學習平臺，從而促進實訓教學新模式新方法的形成。

本次實訓設備的改造成功后，可滿足維修電工的培訓與職業技能鑒定的需要，使我院在實訓和對外培訓的實力得到提升，增強了湖鐵學生在社會上社會上的競爭力。改造前后的比照：

改造前的機床

改造后機床

4 研究結果分析

4.1 研究成果的科學性

本課題是理論與實踐相結合的研究方法，在技術創新上的應用。在理論研究的基礎上，進行了大量試驗，通過實驗證明了成果是科學合理的。

4.2 研究成果的可靠性

307實訓室廢舊的機床模擬板上的元器件都通過維修后可重復利用；改造后的新板也由兩塊組合為一塊，方便學生對機床的維護與學生的安全。研究成果是建立在實驗可驗證的事實上的，并已在實際中有所應用，具有較強可靠性的。

4.3 研究成果的價值

本成果在電氣自動控制、電機電器、工業控制、電機測控等強電類專業領域有較好的推廣價值。改造的機床具有配電箱和被控制電路在同一平面上，每臺機床的配電箱上和控制變壓器上都配有一根地線，使機床的模式接近了實地機床；改造后的機床與改造前的相比較：（1）前者的動作更加明顯，當配電相上的開關被壓合后，相應的動作就可以在左邊被控制的相應交流接觸器以及其他元器件得到體現，排查故障時不受萬用表表筆長短的限制了。（2）前者的擺放緊湊，改造后的機床元器件的擺放精簡，有效地利用了空間。

[1]廖兆榮編著．機床電氣自動控制[M]．化學工業出版社,2008．

[2]趙承獲編著．維修電工實習與考級[M]．高等教育出版社,2005．