以學生社團為核心的高職第二課堂實踐——以浙江金融職業學院信息技術系為例

余彥（浙江金融職業學院，杭州310018）

?

以學生社團為核心的高職第二課堂實踐
——以浙江金融職業學院信息技術系為例

余彥
（浙江金融職業學院，杭州310018）

摘要：當前第二課堂已逐漸成為高職院校教學的重要組成部分。浙江金融職業學院信息技術系依托學生社團“E幫幫”為核心，在專業教師督促與指導下，通過有計劃、有目的地設計和開發第二課堂活動，探討了以學生社團為核心高職計算機專業開設第二課堂的實施原則、主要形式及實踐反思。

關鍵詞：第二課堂；高職；計算機專業；學生社團

高等職業教育是當前高等教育發展中重要的組成部分，以培養學生高素質的專業技能和創新能力為重點，肩負著培養提供面向社會生產、服務第一線需要的高技能人才的使命。因此，如何在現有的教育環境下，不斷更新育人方法與手段，進一步提升學生的專業技能和綜合素質已成為高職院校的重要命題。本文以浙江金融職業學院信息技術系（以下簡稱“我系”）為例，詮釋該系依托學生社團“E幫幫”為核心，在專業教師督促與指導下，通過有計劃、有目的地設計和開發第二課堂活動，打通第二課堂與第一課堂學習的連貫性，借此拓展學生綜合素質，提升教學質量。

一、以學生社團為核心在高職計算機專業開設第二課堂的實施原則

1.以培養專業技能為核心

第二課堂應以培養學生專業技能為核心，緊緊圍繞就業市場的需求，依托學生社團的開放性，多層次多形式地開展各類提升學生專業技能的活動，讓學生盡快融入工作環境，滿足用人單位的要求。因此，我系在開展第二課堂活動中始終牢記以提升學生專業技能為目標，培養學生基本職業能力，包括計算機技術應用能力、溝通協調能力、獨立處理信息能力、良好的文字表達能力以及觀察能力、判斷能力、應變能力等。

2.與第一課堂相輔相成，共同配合

在開展第二課堂活動時，不能片面追求數量，盲目開展各類活動，從而導致與第一課堂的脫節，學生無法專心學習專業技能。因此，應將第一課堂與第二課堂放在同等重要的位置，努力確保兩者的連貫性，按年度制定實施方案，明確第二課堂活動內容和考核形式。

3.以學生為主體，教師積極指導與督促

第二課堂盡管主體以學生為主，但教師不能缺位。教師的參與指導，不僅能保證第二課堂活動的質量與特色，更重要的是能促進學生專業能力的提升，及時解決第二課堂活動中存在的問題，為學生遇到的困難提供幫助。浙江金融職業學院信息技術系在開展第二課堂活動中明確要求教師要對學生的特長與興趣進行有針對性輔導，本著學中有樂、樂中求學、學有特長的思想，講求指導實效，堅持指導與督促相結合、課內與課外相結合、普及與提高相結合。讓學生通過第二課堂活動，實踐能力逐步提高。

4.以自我管理為主的激勵機制

第二課堂以學生社團為核心開展活動，因此加強學生社團的自我管理，通過激勵機制吸引更多優秀學生主動參與到第二課堂中來顯得尤為重要。我系以“E幫幫”學生社團為核心開展各類第二課堂活動中，制定本年度的第二課堂計劃，有目的、有步驟地進行活動，同時不斷豐富創新活動內容和形式，使每個學期都有銜接。學生社團負責人組建團隊小組，填寫、整理與收集團隊成員的資料，有條不紊地開展好每一次活動，并做好活動記錄與作品收集。同時系部建立學生第二課堂評價體系，將學生在第二課堂的表現與成績作為綜合素質考核、評獎評優等重要指標。

5.以服務對象評價的考核機制

我系在開展第二課堂活動中，設立積分制度，按照公正、客觀的原則，讓第二課堂不斷走向制度化與規范化。同時，根據學生作品的專業化及復雜性程度，讓教師對學生的作品給予評價，使學生在參加第二課堂活動時有量化與考核的指標。學生可以依據積分累計的數值來評定一至三級技能達人，系部每學期也會開展一次成果展示活動。

二、第二課堂的主要形式

根據專業人才培養目標，圍繞專業技能的提升，開設第二課堂的主要形式有以下幾種：

第一是思想道德類。我系在第二課堂中用正確、積極、健康的思想文化來引導學生思想工作，增強思想政治工作的針對性和實效性，以弘揚社會公德、職業道德、個人品德為導向，以推進社會主義核心價值觀教育為目的，以社會志愿服務為載體，通過與“青慈孝友會”等社會公益組織的合作，提升學生公民思想道德素質和社會文明程度。其中包括結合本系專業教育，開展具有鮮明專業特色的社會志愿服務活動，深入教師社區，幫助教師進行計算機的日常維護與維修；在專業教師指導下，通過打造本系特色的微信、微博、網站等平臺積極開展思想教育宣傳活動；充分利用重大節日或重要歷史事件為契機，開展愛國主義、理想信念為主題的繪畫、演講活動，如“我心中的中國夢”繪畫比賽，金色校園PPT演講比賽，在吸引學生參與其中的同時，注入了思想教育的元素，讓學生思想素質得以進一步提升。

第二是身心素質類。我系系統地規劃了關于提升學生身心素質的活動。其中包括心理素質第二課堂和身體素質第二課堂。心理素質第二課堂是通過與學院心理教育的老師開展合作，通過制作心理健康教育專題PPT、flash等來促進學生關注自身的心理狀況，提升心理素質。同時利用本系心靈心語空間以及寢室留言袋，幫助學生進行心理疏導，培養良好的情操，并結合本系專業課程基礎，從色彩心理學入手，讓學生了解自身的性格特質，更好地處理相互間的人際關系。身體素質第二課堂則在學院體軍部等相關老師指導下，通過舉辦“和諧信息，趣味運動”運動會、“信息E家”之寢室文化大賽、籃球賽等豐富多彩的各類文體活動，吸引本系學生參與，強健體魄，鍛煉心志，培養相互合作、團結拼搏的精神。

第三是專業素質類。作為高職計算機專業第二課堂的核心內容，主要培養學生專業核心技能，并通過技能實踐潛移默化地塑造學生的職業意識，讓學生成功就業并實現可持續發展。為使專業素質類第二課堂活動更加富有成效，筆者根據學生社團活動特點，將其分為四大模塊：1.服務校園信息化建設。通過參與服務校園信息化建設，我系通過制作一系列高品質、專業性的教學視頻與動畫，讓學生在第二課堂充分利用課堂所學的專業知識服務于教師，教學相長，共同進步，推進學校的信息化建設。2.多形式專業技能競賽。在專業教師指導下，堅持通過多渠道、多形式組織開展各類專業技能比賽，如“描繪專業-創意Logo”設計比賽，“陽光社區，幸福金院”DV大賽，“微我吧！親！”計算機維修維護活動，青春紀念冊制作大賽等幫助學生加深對課堂所學知識的理解，激發學生科技創新意識。同時以參加“挑戰杯”等學科競賽為契機，組織學生開展生產工藝革新及產品創意設計大賽，將科研方向與就業、創業相結合，提高自身創新能力，夯實動手能力。這樣既調動了學生的積極性，讓其通過比賽發現自己的優點，開發潛能，樹立信心，同時教師也能通過比賽檢驗第一課堂的教學質量，及時調整教學的手段和方法。3.專業實踐基地與展示活動。我系以學院專業實驗室為平臺，通過制定相應措施，加大實驗室開放力度，促進學生專業技能的鍛煉。同時，借助本系特有的“異芯E夢”下沙高校信息文化交流會，以專業作品展示、專業培訓與座談會等形式，拓寬學生的知識面，增強自身的競爭力。4.專業企業培訓活動。我系與華碩、達內等國內優秀的IT企業建立聯系，通過開展專業培訓活動，讓學生學到實用的技巧，解答了心中的困惑，提高計算機綜合技能水平，為進一步深化校企合作打下良好的基礎。

三、開設第二課堂的實踐反思

近年來，我系以本系“E幫幫”學生社團為核心開展各類第二課堂活動取得了很大成效，促進了專業建設，改善了教學手段與水平，學生學習的積極性和主動性有了很大地提高，有效地實現了師生之間的良性互動，教學相長。學生在校內外各類競賽中也屢創佳績。畢業生專業技能過硬，心理素質良好，受到用人單位好評。然而，仍然許多值得反思與研究。筆者認為要想以學生社團為核心，讓第二課堂充分發揮效果，還應從管理制度、運行制度、保障制度等方面進行進一步地探索與研究。

作者簡介：余彥（1984－），男，漢族，杭州人，浙江金融職業學院助教，研究方向為學生思想政治教育。

收稿日期：2015-03-09

文章編號：2095-8528（2015）04-083-03

文獻標識碼：A

中圖分類號：G455.7