高職校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用

解水青，曹立堃（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東青島　266000）

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高職校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用

解水青，曹立堃
（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東青島266000）

摘要：校園文化是思想政治教育的重要載體，也能夠?yàn)樗枷胝谓逃齽?chuàng)設(shè)良好的條件。文章主要分析高職院校校園文化與思想政治教育的關(guān)系，結(jié)合思想政治教育視角下高職校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題，提出發(fā)揮高職院校校園文化思想政治教育功能的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；思想政治教育；學(xué)生

此文為2013年山東省高校政研會(huì)資助課題《高職院校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究》（編號(hào)：Y13SY19）階段性成果。

多年的學(xué)生思想政治狀況問(wèn)卷調(diào)查顯示，部分高職學(xué)生對(duì)思想政治理論課的實(shí)效性不滿意，這對(duì)高職院校思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)提出的新要求，如何通過(guò)強(qiáng)化校園文化建設(shè)提升思想政治教育的實(shí)效性，成為極富現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

一、高職校園文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要作用

思想政治教育能夠?qū)W(xué)生價(jià)值觀、政治思想、法規(guī)道德等多方面產(chǎn)生影響，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，提升思想政治素質(zhì)，對(duì)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著深遠(yuǎn)的影響。

高職院校思想政治教育總體可劃分為顯性教育與隱性教育兩種形式，顯性教育以課程教育為主，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為直接的思想政治理論傳輸與教化；隱性教育以日常校園行為為主體，將思想政治教育寓于其中，通過(guò)多種多樣的物化或活化的載體對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)施加潛移默化的影響。[1]顯性教育與隱性教育密切結(jié)合，能使大學(xué)生思想政治教育取得事半功倍的效果。高職院校校園文化是思想政治隱性教育的重要形式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.校園文化是思想政治教育的重要載體

校園文化作為高職院校建設(shè)管理中的重要內(nèi)容，承載著思想政治教育的重要任務(wù)。從校園文化建設(shè)的特征來(lái)看，大學(xué)生既是校園文化的受益者，也是校園文化的創(chuàng)造者與承載者。[2]與思想政治理論課程相比，校園文化動(dòng)靜結(jié)合、形式多樣、寓教于樂(lè)、潤(rùn)物無(wú)聲，能夠?qū)⒊橄蟮乃枷胝谓逃齼?nèi)容巧妙地融入到饒有興味的校園文化設(shè)施、文體活動(dòng)、日常行為當(dāng)中，從而在不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。大學(xué)生通過(guò)參加豐富多彩的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)感受人文氛圍，自覺(jué)約束自身行為，最終提升思想素養(yǎng)。因此，承當(dāng)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，高職院校校園文化當(dāng)之無(wú)愧。

2.校園文化是思想政治教育的重要手段

校園制度文化建設(shè)，是規(guī)范學(xué)生思想與行為、提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要手段。學(xué)校通過(guò)制訂各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生提出要求，既樹(shù)立正確目標(biāo)方向，又隨時(shí)糾正偏離行為，使學(xué)生在大量日常校園活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。校園精神文化看似無(wú)形，實(shí)則作用巨大，精神文化與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的自我教育與自我約束，培養(yǎng)學(xué)生在信念與價(jià)值觀方面的認(rèn)同。高職院校通過(guò)組織院訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念等征集、論證、宣傳活動(dòng)，對(duì)教職員工和大學(xué)生起到了極好的引導(dǎo)作用，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)將師生的思想引領(lǐng)到“正能量”的方向上來(lái)，從而進(jìn)一步規(guī)范日后的行為。

3.校園文化為思想政治教育創(chuàng)造良好條件

校園文化主要在于圍繞其主流價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，營(yíng)造一種氛圍，形成一種特殊的“場(chǎng)”，使置身其中的人們能夠在不知不覺(jué)當(dāng)中思想上受到影響，行為上產(chǎn)生變化。根據(jù)高職院校著重培養(yǎng)面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、管理一線應(yīng)用型人才的需要，其開(kāi)展思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神等。所以學(xué)校應(yīng)注重與職業(yè)相關(guān)的校園文化氛圍的營(yíng)造。在物質(zhì)文化方面，將專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的陳舊設(shè)備、機(jī)器部件等制成雕塑，安放到校園各處，讓學(xué)生從入校那一刻起即開(kāi)始感受職業(yè)教育文化的熏陶。在精神文化方面，將合作企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念等文化元素融入到學(xué)校環(huán)境中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間即按照生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等真實(shí)職場(chǎng)規(guī)則行動(dòng)，從而形成良好的職場(chǎng)素養(yǎng)，縮短從學(xué)習(xí)到工作的距離。

二、思想政治教育視角下高職校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.校園文化建設(shè)人文內(nèi)涵不足

內(nèi)涵教育的不足，導(dǎo)致高職院校相當(dāng)部分學(xué)生缺乏足夠的人文情懷和是非辨別能力，思想認(rèn)知水平、人際交往能力、道德意識(shí)以及心理素質(zhì)相對(duì)偏低，社會(huì)使命感與責(zé)任感模糊。

產(chǎn)教融合、校企合作是社會(huì)公認(rèn)的高職教育人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作、學(xué)校與職場(chǎng)的對(duì)接，提升高職學(xué)生的技能操作與實(shí)踐應(yīng)用能力。但是這種人才培養(yǎng)模式也帶來(lái)了較為復(fù)雜的問(wèn)題，一些高職院校為了取得企業(yè)的支持，過(guò)多地迎合企業(yè)需求，向企業(yè)妥協(xié)；在校園文化建設(shè)當(dāng)中則過(guò)多地依賴企業(yè)文化，放棄了學(xué)校自身應(yīng)具有的文化屬性，無(wú)形當(dāng)中使校園文化變成了企業(yè)文化的附庸品。這種過(guò)于功利的行為一方面脫離了高職院校所應(yīng)堅(jiān)守的大學(xué)教育的根本目標(biāo)，另一方面也將影響學(xué)生的價(jià)值觀，使其不自覺(jué)地背離大學(xué)思想政治教育的目標(biāo)，弱化道德價(jià)值認(rèn)同。

2.校園文化建設(shè)缺乏制度保障

從目前高職院校校園環(huán)境來(lái)看，缺乏必要的制度保障，以能力為中心的高職人才培養(yǎng)管理模式尚處在探索發(fā)展階段，與其相適應(yīng)的規(guī)章制度也有待進(jìn)一步完善，校園文化建設(shè)方向較為模糊，思想政治教育內(nèi)容不明顯，教學(xué)缺乏可持續(xù)性與系統(tǒng)性。

3.校園文化建設(shè)內(nèi)容形式單一

目前許多高職院校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展都與高職院校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程開(kāi)設(shè)以及師資配備等割裂開(kāi)來(lái)，校園文化體現(xiàn)出盲目性，更無(wú)法發(fā)揮思想政治教育載體的作用。而從高職學(xué)生角度來(lái)看，其在校期間接觸最多的為專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能，市場(chǎng)功利觀念影響下，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)也體現(xiàn)出了急功近利的特征，對(duì)于校園文化參與以及思想政治理論學(xué)習(xí)普遍存在著浮躁情緒?？辗旱慕虒W(xué)內(nèi)容以與缺乏新意的校園活動(dòng)難以吸引學(xué)生地廣泛參與，許多高職學(xué)生對(duì)于校園文化活動(dòng)毫無(wú)興趣，校園文化活動(dòng)的思想政治載體作用難以充分發(fā)揮。

4.校園文化建設(shè)職業(yè)導(dǎo)向不明顯

目前許多高職院校沒(méi)有充分利用校園文化的職業(yè)導(dǎo)向性，只是將校園文化建設(shè)作為教學(xué)活動(dòng)管理手段與方法，只注重制度約束而忽視了文化氛圍對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的誘導(dǎo)。許多高職院校在人力、物力等方面大量投入，提升校園硬件設(shè)施建設(shè)，而精神文化建設(shè)缺失，精神文化建設(shè)目標(biāo)定位不清晰，職業(yè)導(dǎo)向不明顯，校園人文氣息缺乏，職業(yè)氛圍不濃，高職學(xué)生難以在校園文化環(huán)境中明確自身定位。還有就是高職學(xué)生的主人翁意識(shí)較為淡薄，普遍缺乏自覺(jué)與自信，學(xué)生的行為文化內(nèi)容與形式缺乏品位，脫離作為思政教育客體的實(shí)際情況；此外，高職院校校園文化建設(shè)容易受到功利主義影響，認(rèn)為校園文化只是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而忽視了校園文化的價(jià)值導(dǎo)向作用，使得校園文化喪失了熏陶功能。

三、發(fā)揮高職院校校園文化思想政治教育功能的對(duì)策

1.確立高職院校校園文化建設(shè)新理念

首先，職院校需要注重傳統(tǒng)文化精神，挖掘自身特色，營(yíng)造良好的人文環(huán)境；其次需要整體規(guī)劃，在構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化辦學(xué)理念，促進(jìn)形成自身特色的人文精神與校園文化的職業(yè)特色，持續(xù)優(yōu)化思想政治教育的文化環(huán)境。此外，高職院校校園文化建設(shè)需要通過(guò)優(yōu)化校園教風(fēng)學(xué)風(fēng)、強(qiáng)化校園制度管理、營(yíng)造良好文化氛圍、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)等多種方式進(jìn)行，構(gòu)建起以校園文化建設(shè)引導(dǎo)思想政治教育的機(jī)制體系。[3]

2.搭建校園文化建設(shè)引領(lǐng)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校校園文化建設(shè)是一個(gè)逐步完善與積累深化的過(guò)程，只有在文化建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中不斷提煉與豐富，構(gòu)建起校園文化建設(shè)引領(lǐng)思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制，才能促進(jìn)形成具有高品位的思想政治教育文化環(huán)境。思想政治教育校園文化環(huán)境的完善，需要從文化建設(shè)“理念識(shí)別”、“視覺(jué)識(shí)別”以及“行為識(shí)別”三個(gè)方面展開(kāi)：以高職學(xué)校校園文化與發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)思想政治教育，構(gòu)建“理念識(shí)別”，突出高職校園文化建設(shè)的主旋律，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向；推動(dòng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍環(huán)境，讓學(xué)生了解校園文化，深入領(lǐng)悟校園文化，在“視覺(jué)識(shí)別”中受到思想政治教育的熏陶；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為約束，建設(shè)“行為識(shí)別”，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生道德習(xí)慣與心理素質(zhì)。[4]

3.創(chuàng)新校園文化建設(shè)內(nèi)容形式

高職校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)保持不斷創(chuàng)新，充分滲透思政教育元素，結(jié)合豐富的校園文化活動(dòng)形式突出文化建設(shè)思想性，提高校園文化活動(dòng)質(zhì)量與思想政治教育內(nèi)涵。而網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)發(fā)則是創(chuàng)新校園文化建設(shè)的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)信息所帶來(lái)的多元文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成了巨大的沖擊.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化地應(yīng)用。一方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)，通過(guò)思想政治教育網(wǎng)站的建立健全，在網(wǎng)絡(luò)上宣傳思想政治理論內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)建需充分結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的心理特征，內(nèi)容模式不能過(guò)于理論性與政治性，可以加入學(xué)生樂(lè)于參與的版塊，例如校內(nèi)論壇、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。另一方面，充分利用微博、微信等新媒體，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的輿論引導(dǎo)以及對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究討論，掌握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。面對(duì)低俗、消極信息的侵蝕，可以開(kāi)展引導(dǎo)性主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論參與中逐步形成自我管理、自我約束與自我監(jiān)督的能力。

4.突出校園文化建設(shè)職業(yè)特征

目前一些高職院校的校園文化建設(shè)通常將重點(diǎn)放在豐富學(xué)生課余生活上，文化建設(shè)與一般高校模式幾乎沒(méi)有差別，無(wú)法體現(xiàn)出高職院校的“職業(yè)”特征，更無(wú)法發(fā)揮校園文化在高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用。因而，高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)更多融入職業(yè)技能、職業(yè)特征、職業(yè)道德以及職業(yè)理想等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職校園文化同職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的融合，人文教育與職業(yè)技術(shù)教育的對(duì)接，充分發(fā)揮文化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的作用。具體可以邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與專家等參與高職校園文化活動(dòng)，例如舉辦專業(yè)技能大賽、文化節(jié)、企業(yè)模擬面試等。通過(guò)這些活動(dòng)向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)新意識(shí)、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及敬業(yè)精神等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)習(xí)慣。企業(yè)也可以吸取一些優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)具有高職特色校園文化的基礎(chǔ)之上，結(jié)合應(yīng)用型的特征建立各項(xiàng)制度，例如可將操作規(guī)范、規(guī)章制度等張貼在實(shí)訓(xùn)室，時(shí)刻提醒學(xué)生遵守制度，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。此外也可搭建具備企業(yè)特征的學(xué)生團(tuán)體，組織仿真性的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在類似的校園文化活動(dòng)當(dāng)中提升職業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)學(xué)術(shù)型社團(tuán)、大學(xué)生科協(xié)等提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的層次，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，滿足學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面對(duì)社會(huì)環(huán)境的不斷變化以及高職學(xué)生的個(gè)性特征，高職院校必須要明確思想政治教育的問(wèn)題與實(shí)質(zhì)，將校園文化建設(shè)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，以校園文化作為重要載體，促進(jìn)校園文化建設(shè)有序進(jìn)行的同時(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性，充分發(fā)揮校園文化對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的作用，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯鄭晶

作者簡(jiǎn)介：解水青（1974-），男，漢族，山東即墨人，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，法學(xué)碩士，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。

收稿日期：2015-01-29

文章編號(hào)：2095-8528（2015）04-105-03

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G711