小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性探討

殷青平

摘 要：在新課改的背景下，對于教學(xué)方法也有了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課改的要求了，小組合作學(xué)習(xí)也就應(yīng)運而生。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認知與理解，所以，小組合作學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認知能力與理解能力。小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，并且讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，但是小組合作學(xué)習(xí)注重的學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。但是小組合作學(xué)習(xí)仍然存在著很多方面的不足，這就需要教師將小組合作學(xué)習(xí)進行完善，探索出一條符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、小組進行合理分工，明確小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是枯燥乏味的，學(xué)生面對的就只有定理和公式，學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。但是，小組合作學(xué)習(xí)進入課堂，微課堂充滿了生機與活力。例如，在教授《最大公約數(shù)》這一章節(jié)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對于知識的理解，教師對班上學(xué)生進行5～7人的分組，將每個學(xué)生都安排合理的任務(wù)，其中缺少任何一個人都是不能夠完成任務(wù)的，使學(xué)生明白小組合作的重要性，在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的積極性也得到了提升，對知識的理解程度也加深。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身的問題，并且得到和其他同學(xué)交流的機會。讓小學(xué)生在交流中得到提高，在合作中將知識深化了解。

二、小組間相互挑戰(zhàn)，交流協(xié)作

小學(xué)生處于成長的階段，在多方面都渴望他人的鼓勵與認可。在進行小組合作學(xué)習(xí)時，每個學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，都有發(fā)表自己看法的權(quán)力。在這一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心愉悅并且樂于和他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師也應(yīng)當(dāng)不定期地進行小組之間的交流與挑戰(zhàn)，給學(xué)生展現(xiàn)自己的一個機會。例如，在教授《通分》這一章節(jié)中，小組之間就可以找出疑問，并且要求其他小組解決，在交流過程中對新的知識進行發(fā)掘，對舊的知識進行復(fù)習(xí)，同時也為學(xué)習(xí)效率的提升提供了保障，使學(xué)生在愉快環(huán)境氛圍中進步，同時，為高效課堂也奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是非常適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的，每個教師應(yīng)當(dāng)重視起來，并且將小組合作學(xué)習(xí)不斷地進行完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

參考文獻：

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[2]王淑嫻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)分析[J].中小學(xué)電教：下半月，2010（03）.

編輯 王團蘭