基于“校企共培”模式下的高職院?！坝唵伟唷睂W生黨員教育與管理對策研究

張元元

（大連職業技術學院，遼寧大連116035）

[學生與班級管理]

基于“校企共培”模式下的高職院校“訂單班”學生黨員教育與管理對策研究

張元元

（大連職業技術學院，遼寧大連116035）

訂單教育作為一種全新的辦學模式，是校企聯合辦學，共同培養迎合市場需求和改革發展的主要人才培養模式之一，而“訂單班”中的學生黨員作為這一群體的優秀人才，其教育與管理方法就顯得尤為重要。本文試圖從“訂單班”學生黨員管理的現狀分析高職院校在“校企共培”模式下學生黨員教育管理中存在的問題，提出相應的對策。

高職院校；訂單培養；學生黨員；管理對策

近年來，隨著高職院校學生黨員的數量和比例的逐年上升，每年學生黨員群體都有新鮮血液注入，學生黨員作為優秀學生群體之一，被較早進入學校選拔人才的企業選拔一空。據調查，在“校企共培”模式下，將原有班級優秀學生重新選拔并組建成新的學生班集體，學生黨員占據相當大的一部分比例，因此“訂單班”學生黨員的教育與管理給高職院校學生黨建工作帶來了新的課題。

一、“訂單班”學生黨員教育與管理現狀分析

1.高職院校二級學院的學生黨支部思想上不重視。各二級學院作為學生黨建工作的具體實施部門，從思想上沒有極大重視“訂單班”學生黨員教育與管理工作，加之教育方式不夠創新，絕大部分高職院校仍然沿用舊的管理方式，對該類學生黨員群體的管理思路過于陳舊，模式上往往還只是停滯在模式化的書面思想匯報來體現教育手段，不僅使工作形式化，在發揮學生黨員的模范性上也過于程序化。

2.高職院校的學生黨建工作制度不健全，職責不清晰?！坝唵伟唷睂W生黨員在校期間尚且具備較為完善管理體質與考核程序，一旦學生走進“訂單班”行列，其實習指導教師往往只對專業技能、職業素養等進行培訓指導，思想道德方面已基本忽略，這就導致“訂單教育、校企共培”模式下，教育重點完全忽略了黨性教育，使黨建工作基本斷檔。

3.“訂單班”學生工作地點不集中，其支部活動開展困難。高職院校的“訂單班”具有方向多、數量多、地點散等特點，就算同一“訂單班”也存在地點分散的特征，因此“訂單班”學生黨員更是很難集中到一起學習，開展支部活動。加之受企業各種管理制度的限制，學生更無法保障返校參加支部活動，這就使得其組織觀念逐漸淡薄。

4.“訂單班”預備黨員居多，系統考察時間受限。高職院校學制一般為三年，其“訂單班”的組建往往最早出現在大一下半年或大二上半年，也就是說學生黨員的在校時間小于等于兩年，而黨組織培養一名學生入黨至少需要1年以上時間，因此大部分學生黨員在加入“訂單班”后，也只是預備黨員，黨組織對于這些學生黨員的教育、管理與考察有局限性。

5.“訂單班”學生黨員肩負雙重身份，很難盡快適應角色間的相互轉換。學生黨員在校期間有學校黨組織的管理，一切尚可按部就班，但當他們進入企業實習后，處于半工半讀狀態的他們，對于角色的轉變又需要一定時間，學生與員工的雙重身份使之不能很好地適應職場初期發展，這也成為學生忽略自己還是學生黨員的身份。換言之，從其自身角度看，盡早適應工作環境的決心，與從企業角度講，側重學生的專業技能強化上，二者不能更好地契合，成為目前這類學生群體教育與管理的又一難題。

二、“訂單班”學生黨員教育與管理思路

針對目前高職院校在“校企共培”模式下出現的諸多現狀與弊端，應樹立“橫縱結合”的理念，將“訂單班”學生黨建工作在校期間和在企業工作期間有機地結合起來，建立“校、企、生”即學校、企業、“訂單班”學生黨員三位一體的共建模式。通過學校與企業的“雙軌共推”來發揮“訂單班”黨支部的政治領導作用，并將“管理延伸、教育延伸、服務延伸”的“三延”動態管理模式貫穿于“訂單班”人才培養始終，同時“訂單班”學生黨員在踐行社會主義核心價值觀方面，靈活運用24字方針，將社會主義核心價值觀的所有內容灌注到教育管理中，以發揮“訂單班”學生黨支部的戰斗堡壘作用、校企雙方黨員的先鋒模范帶頭作用為目的，更好地完善校企合作的人才培養模式，使“校企共培”建設工作更好地融入人才培養方案，為今后的校企合作共同培養學生黨員這類優秀人才群體提供依據。

作為“校企共培”模式下的橫向理念，應強調按照企業的不同性質開設的“訂單班”，進行學生黨員的“校企共培”教育工作。通過研究出相關制度和對策，對“訂單班”學生黨員進行系統化管理，以充分發揮黨員的模范帶頭作用，更好地服務于校企雙方。諸如一些大型的國有企業、民營企業，其黨支部建設較完善，黨員的教育管理體系較健全；而絕大部分外資企業、私營企業，尚且沒有系統的管理制度。因此，在“校企共培”過程中，二者要區別對待。

作為“校企共培”模式下的縱向理念，應強調“訂單班”學生黨員處于實習期時，針對企業規模的大小進行層次化管理。如對于企業規模較大，學生黨員較集中的，學?？膳c企業建立“訂單班黨支部”共培模式，培養優秀人才；對于規模較小，學生黨員較分散的企業，學校可與企業靈活合作，額外協商出新的教育管理模式，將可量化、可細化的考核要點加在企業考核學生的日常要素中去，真正做到管理不松懈，工作更細致。

三、“訂單班”學生黨員的教育管理對策

1.建立“校、企、生”三位一體模式。校企雙方和“訂單班”學生黨員等三個主體，共建“訂單班”黨支部，黨支部成員一般由學校委派的專業指導教師、合作企業的管理人員且為黨員以及“訂單班”學生黨員組成，人員構成往往區別于傳統的校內學生黨支部。新組建的“訂單班學生黨支部”的主體中注入了企業血液，不僅可以很好地凝聚起學校、企業和學生三方的力量，更能充分發揮黨支部的政治領導的基層作用，為“校企共培”工作的順利進行保駕護航，真正實現共培目的。

2.建立“雙軌共推”模式。以往校內學生黨支部發展名單由學生黨支部書記、班級輔導員等來推薦，參照學生入學以來的所有成績，最終確定入黨積極分子名單。“訂單班黨支部”采用學校和企業雙方共同推薦黨員發展名單的模式，即“雙軌共推”，學生進入“訂單班”后，實行校企雙方聯合考核制度，對提出入黨申請的“訂單班”學生，除按正常程序考評、衡量、確認外，分別對校內表現、企業實習表現做出綜合評價，在校企雙方共同認可的前提下，該生方可進入推薦名單，這樣就能更客觀地推薦出優秀的入黨積極分子為發展對象，真正體現“校企共培”的優勢。

3.建立“管理延伸、教育延伸、服務延伸”的“三延”動態管理模式。通過校企合作模式，建立“訂單班學生黨支部”，有效地協助專業指導教師對“訂單班”學生黨員的思想政治教育，從而從根源上真正地做好“訂單班”學生的日常管理工作，將一線教學、學生管理、日常教育以及駐企指導教師的服務意識貫穿“訂單班”人才培養始末，充分發揮“訂單班學生黨支部”的戰斗堡壘作用、校企雙方黨員的先鋒模范帶頭作用，更好地完善校企合作的人才培養模式，為企業的發展作出更多的貢獻，切實發揮“校企共培”作用。

4.“訂單班”學生黨員在校期間的考核與在企業一線工作時期的考核做到無縫對接。在黨建與學生思想政治教育工作上，要實現人才培養的無縫對接，“校企共培”充分發揮效應，使學生在企業更好地發揮黨員的先鋒模范帶頭作用?！坝唵伟唷睂W生黨員在校期間的考核應延續到企業工作時期，學校委派的專業指導教師在考核學生技能及實習表現的同時，要對“訂單班”學生黨員的思想道德方面進行考核。其次，指導教師應全面掌握教育與管理“訂單班”學生黨員的培養模式，通過不同階段深入企業，考核“訂單班”學生黨員，不斷改善教育培養機制，實現“校企共培”在學生黨員管理方面的優勢，幫助其盡快意識到跨入職場后，一名新黨員的基本修養。

5.“訂單班”學生黨員的教育與管理要貫穿學生學業與職業生涯始終。高職院校對于學生黨員，尤其是具備雙重身份的“訂單班”學生黨員的培養、教育、管理應始終貫穿于學生的學業生涯中，特別是進入企業實習階段。當學生跨入職場后，學校黨組織對學生黨員的教育與培養更應延續至職業生涯中去。校企密切合作的同時，不僅要對他們嚴格管理，更要多方面全方位地關心、關愛他們的發展，真正實現“校企共培”學生黨員的目標。

6.建立“訂單班”企業工作站、校企共培黨支部，細化教育管理制度。高職院校通過建立企業工作站、校企共培黨支部，發揮其特殊潛能與作用，把“訂單班”學生黨員思想政治教育和黨建工作融入到校企合作的“主干”中去，雙方相互配合開展對學生黨員的教育與管理工作，確保每名學生黨員能隨時隨地感受黨組織的溫暖，從而細化“訂單班”黨建制度，搭建起全員、全過程的共同育人平臺。

7.建立適時黨建網上平臺，建立網絡信息系統。新信息化技術時代，通過建立黨建網絡平臺，以此解決高職院?！靶Ｆ蠊才唷蹦Ｊ较聨淼臅r空阻隔。通過多方位網絡信息平臺，不僅可以加強思想交流與溝通，建立健全網絡黨校的培養機制，還能開展黨的知識、黨性教育、黨員意識培養等各類培訓，讓學生黨員根據自己需要、依據自身特點進行自助教育與理論培訓，幫助其增加、鞏固對黨的政策與理論的認識，提升其思想水平，提高思想覺悟，實現學習方便、實踐快捷、學習無盲區的系統化教育模式。

高職院?！坝唵伟唷睂W生黨員是學生群體中的優秀代表，他們在擁有雙重身份的同時，加入黨組織，不僅可以依靠學校黨建工作來激發和升華人生觀、世界觀和價值觀，還能在初入職場的同時，迅速培養正確的主觀信念、堅定的理想追求，成為品學兼優、思德兼修的優秀人才。高職院校的“校企共培”辦學模式既要求我們在技能上培養優秀合格的職場人士，又要求我們重視有為青年的思想道德培養。校企聯合有效培養人才，已不再是校企合作的唯一初衷，依循當下新形勢發展時期的學生黨建工作創新的基本方向，以“校企共培”人才培養模式中的辦學新方法為突破口，有針對性地改進工作思路、創新共培理念、夯實教育基礎、發掘潛在資源，同時經過校企雙方優秀培養主體的研究與探索，以制度革新和技術創新為抓手，進一步推進校企合作過程中的“訂單班”學生黨員的教育與管理工作，將黨的基層組織民主建設落到實處，開創高職院校“訂單班”學生黨建工作的新模式、新格局、新紀元。

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1673-0046（2015）4-0062-03

本文是2014年度遼寧省高校黨建理論研究立項課題“基于‘校企共培’模式下的高職院?！唵伟唷瘜W生黨員教育與管理對策研究——以汽車專業學生為例”的研究成果之一。課題編號：GXDJ2014-C109。本文作者為該課題負責人