英美文學教育價值及教學方法探討

王 瀅

（濱州學院，山東 濱州 256600）

一、英美文學教育的簡單敘述

英美文學教育主要指的是廣泛比較了國內外現有同類教材，吸收了近幾年國內外最新研究的文學成果，按照選取適合學生閱讀又具有代表性的常見作品為原則，并且結合編者自己多年的教學和研究體會，以美國文學發展的歷史為順序，編選了各個歷史時期主要作家的代表作品。在體裁上，注意了詩歌、小說、戲劇與散文的適當比例。每章的內容包括有幾個方面：歷史文化背景、作者簡介、作品選讀、注釋和思考題等；與其他同類書相比，英美文學教育教程擴大了入選作者，調整了選讀作品，增加了學習思考題，從而使教程內容更加地充實，語言敘述更加簡明，選讀作品的難度也相對應地降低了，這將有利于學生對知識的理解與掌握。英美文學教育可以作為普通高等院校的專業教材，也可以供獨立學院、教育學院、廣播電視大學、成人高等教育及社會上英語自學者學習使用。

二、英美文學教育的實際應用價值

1.英美文學教育的開展能夠在很大程度上提高學生的英語整體水平

隨著社會水平的日益提高，社會對于英語的需求也在逐漸升高。現在英語課本中的詞匯量和詞匯的難度不斷地增加，再加上英語作為第二語言，學習起來本身就有一定的難度，所面臨的外部環境也是一個很大的問題。那么，對于難度日益增加的英語以及英語詞匯來說，學生們學習起來常常感到非常困難，覺得不僅費時、費力、費腦筋，而且得不到很好的學習效果，往往是記住了又忘記了，總是呈現出反復無常的現象，讓大部分學生、老師和家長為此愁眉苦臉，卻始終無法找到很好的改良措施來轉變這種惡性循環的學習模式。而且我國的學生對英語知識的理解能力還比較欠缺，大部分人還是通過死記硬背的方式來記住所學的英語詞匯，這就造成了心理的壓力、外部的壓力、同學之間的競爭壓力等，還有記憶的紊亂、不夠牢靠、記憶效果不好，甚至是產生厭惡英語，從此不想學習英語的心理等問題。這些問題都是影響詞匯以及英語整體水平提高的重要原因。面對這些不足之處，英美文學教育正好可以彌補這些不足和缺陷，它包含許多的詞匯和語句，可以增加學生的詞匯數量的積累，增加閱讀水平的詞匯擴大面積，從而掌握更多的英語知識，逐步地使得學生的詞匯知識高效率提高，也就在無形之中增加了學生學習英語知識的客觀條件或者是科學依據，漸漸地提高他們的英語整體水平、英語技能與學習的能力，而英語能力的提高必將為學生以后的人生道路打下基礎。由此可以看出，英美文學教育在英語學習的過程中將起著非常有利的促進作用，便于孩子們的學習教育發展。

2.英美文學教育的開展有助于培養學生良好的人文主義精神

英美文學教育的目標就是為了進行人性化的教育，把學生的人文主義理念思想逐漸地開發和引導出來，從而產生積極的思想，對社會作出有利貢獻，產生一些社會正能量的正確人生觀和世界觀的認識。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切。對人類留下來的各種精神文化、美德教育的高度重視，是一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。究其根本，它是一個人、一個民族、一種文化活動的內在靈魂與生命。而人文精神的核心在于“以人為本”，這與我們英美文學教育理念的核心相吻合。二者都講求人文關懷，進行內心世界的感化與最深層次地對真實社會的認識與評價，以學生的利益為主要的發展目標，堅持以積極、樂觀、進取的態度面對生活，把學生的一切放在首位。說到底，英美文學教育中的人文精神培養是形勢發展的需要，社會進步的要求，它的順利開展是志在必得，也是人心所向，值得我們越來越重視。

3.英美文學教育的開展有助于培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的認識

英美文學教育的開展增加了學習思考題，從而使教程內容更加地充實與廣泛，把社會各方面的人文關懷精神淋漓盡致地發揮出來。在課堂上播放各種題材的影片，讓學生們在了解歷史文化背景的前提下，品讀并且認真思考影片中所蘊含的帶有深遠教學意義的正能量知識，完善他們對社會正能量的理解與推廣，逐步地以積極向上的、樂觀開朗的人生態度來面對生活，微笑面對每一天，有助于自身身體健康的穩步發展和推動我國的社會向更加美好的明天而前進，為自己今后道路上的發展添光增彩，并且注入新的正活力。這樣就可以教育與輔導學生走得更高、更遠，相信在新的教育理念的指導和教育之下，學生們定會快速均衡地發展。這也在無形之中為社會培養出一批有知識、有素養、有遠見、有抱負、有理想的新型人才。

4.英美文學教育的開展有助于培養學生德智體美勞等各方面的全面發展

英美文學教育扮演著自己獨特的具有生動魅力的角色，其中包含了各方面的知識與人文素質理念，為學生的全面發展創造良好的先決條件，有助于培養學生德智體美勞等各方面的全面發展。英美文學教育的行為舉止直接影響著學生的教育與發展，因為這會在潛移默化中影響學生的發展以及效仿的能力，對學生教育工作的開展將有著非常重要的作用。就像俗語說的：“今天動一動，明天笑一笑。”這句話深刻地告訴我們（尤其是處于青春期發育的學生），經常訓練自身的文化素質水平，對明天或者是未來的思想認識以及身心健康的發展有著很大的促進作用，有益于健康長壽，推動社會和諧文化氛圍的增長。為此，我們需要在日常教育工作中不斷拓展英美文學教育，在各大學校進行普及教育，從而逐步提高學生的人文主義精神，保障學生的身體健康指數，因此，需要向普通高等院校、獨立學院、教育學院、廣播電視大學、成人高等教育及社會上自學英語的學生們大力、廣泛地普及英美文學教育課程，為國家創造各方面共同發展的全能人才，促進人類教育事業的平穩、快速前行。我們在大力倡導學生進行社會教育的同時，也要鼓勵學校大面積地開展英美文學教育，為教育教學工作的開展提供一個安全屏障，減少學生意外事故（比如說：由于對社會的認識不夠，而被騙的事情，或者是被社會不良風氣的影響而帶到不正當的道路上，從而越走越遠等）的發生，以此來確保學生德智體美勞各方面的全面發展，而不至于走上不歸路，為自己留下終身的遺憾和給社會留下安全的隱患。

三、英美文學教育的教學方法研究

1.教師應該從各個方面著手，引導學生從不同角度、立場、認識層次上進行思考問題

在課堂上播放各種題材的影片，讓學生們在了解歷史文化背景的前提下，品讀并且認真思考影片中所蘊含的帶有深遠教學意義的正能量知識，完善他們對社會正能量的理解與推廣。并且在播放的過程中，教師需要引導學生進行多方位的分析，從社會背景、人物形象、時代賦予的使命、人物所處的環境、人物代表的意義等進行研究與分析，思考該劇中值得學生學習的地方。

2.英語教師需要不斷地提高自身的綜合素質來促進英美文學教育工作的開展

教師作為教授者和知識的傳輸者，他們的素質是非常重要的。他們教學能力的強弱，直接影響著學生文化素質的高低。當然，一名好的教師不一定教出優秀的學生，但是，文化知識不高的教師一定教不出學習好的學生。因此，英語教師需要不斷地提高自己的英語水平，始終堅持“活到老，學到老”的思想，在閑暇時間不斷地給自己充充電，補充一下精神食糧。英語教師還需要尋找一條適合學生學習的教學模式，把自己的英語知識以及學習的經驗及時地傳授給學生，讓他們得到正確的引導并能夠快速地記憶，使得英語水平的整體能力快速地提高。

3.采取合作探究思考的教學模式，引導學生學習興趣的提高與對生活的熱愛

采取合作探究思考的教學模式，學會把學生放在工作的首位。在課堂中，應該多多地進行人性化教育，給予學生人文關懷，讓他們自主合作探究，思考、品讀、回味社會的優良傳統文化，深刻了解知識的內涵與潛藏的文化價值所在，而不是簡單地理解字面意思，這樣就可以在思考中學習知識，在愉悅中品味人生的真諦。

在高等院校、教育學院和其他教育場所開設英美文學教育課程，能夠對學生教育工作起到很大的推動作用，促進學生人文主義精神的深刻體會，培養學生高尚的道德情操和鍛煉學生的優秀品質，可以提高學生的整體素質水平，完善他們對社會正能量的理解與推廣，逐步地以積極向上的、樂觀開朗的人生態度來面對生活，微笑面對每一天，有助于自身身體健康的穩步發展，從而擁有更加美好的明天。因此，在各大學校開設英美文學教育課程是非常有必要的。在發展的過程中，還需要不斷地推陳出新，找到適合學生發展的教學方法，從而促進學生全面均衡發展。

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