獨立學院生物學課程教學的問題與對策
——以廣州地區高校為例

張超，張曉媚，黃健婷

（廣東財經大學華商學院，廣東廣州511300）

獨立學院生物學課程教學的問題與對策
——以廣州地區高校為例

張超，張曉媚，黃健婷

（廣東財經大學華商學院，廣東廣州511300）

生物學是自然科學六大基礎學科之一，學生可以通過學習生物學課程，獲得必要的現代生命科學基礎知識，認識人類自身，擴大知識面，提高綜合素質。在廣州地區，大多數的獨立學院會選擇一些辦學成本較低的社會熱門專業，專業布點主要集中在文、經、管、工學科，較少考慮到關乎國計民生需要的長期投入的專業。因此，生物學課程在獨立學院開設的課程中所占比例較低，主要以公共選修課為主，生物學課程的開展在獨立學院受到了很大的限制。獨立院校要培養復合型人才，必須重視生物學課程的開展以及提高生物學課程的質量。

獨立學院；生物學；公共選修課；廣州

一、獨立學院生物學課程概況

中華人民共和國教育部《獨立學院設置與管理辦法》明確指出，獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作和利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業。截至2014年12月為止，廣東地區共有17所獨立學院，其中在廣州地區就有8所，是廣東地區民辦高校教育資源的主要聚集地。

生物學是一門基礎自然學科，研究生命現象和生命活動規律。人們的生活處處都離不開生物。社會的發展與人類文明的進步，人人生活質量的提高，都要靠生物學的發展和應用。2011年《國家“十二五”戰略新興產業規劃》把生物技術與新醫藥列為7個重點發展領域之一,生物技術對解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環境等主要問題具有重大戰略意義。對于當代大學生而言，通過學習生物學相關課程能夠拓寬他們的知識面，增加他們的學習興趣，進而全面提高他們的綜合素質。

雖然廣州地區所有的綜合性大學都設置有生物學相關專業，但是生物專業的大學畢業生就業形勢依然相當嚴峻。例如，我國每年生物工程類專業畢業生約6萬人,由于人數的迅速增多,以及我國生物產業發展水平較低,再加上專業的局限性和一些教育形式的缺陷，造成生物工程類專業畢業生暫時性過剩現象,增加大學生的就業壓力。《2012年大學生就業報告》則將生物工程專業列為“紅牌”警告10大專業之一。

多數廣州地區的獨立學院會選擇一些辦學成本較低的社會熱門專業，較少考慮到關乎國計民生需要的長期投入的專業。因此，廣州地區獨立學院的專業設置中沒有生物學相關專業，生物學課程在獨立學院開設的課程中所占比例較低，現在主要開設以公共選修課為主的一些課程。總的來說，生物學課程的開展在獨立學院受到了很大的限制，主要原因有以下幾點：

1.硬件設備不齊全。在學習生物專業知識的過程中，實驗操作是必不可少的。然而做實驗所需的實驗室和一系列實驗設備、器材等在獨立學院中不夠齊全，也不夠完善，從而限制了學校生物學教學活動。

2.師資力量較弱。獨立學院創辦時間比較短，辦學經驗比較少，很多事情都在慢慢成長和發展中，而且學院的教師都比較年輕化，缺乏教學經驗豐富、資質較老的教師，生物學所需要的專業性較強的教師則更加缺少。

3.專業設置不夠多樣化。獨立學院現階段的專業設置主要依據市場需求，廣州地區獨立學院的專業布點主要以文、經、管、工學科為主，而生物學作為一門學術性較強的理科專業，沒有在廣州地區的獨立院校開設。而且，由于國內市場對生物學專業的人才需求不大，生物專業畢業生就業難，生物學在獨立學院發展緩慢。

4.資金投入不足。有人認為，公辦教育是一種精英教育，民辦教育屬于大眾教育。公辦高校由國家政府提供資金支持，教學設備和教學條件都非常優越，而獨立學院是由母體高校的優勢教育資源與民間資本的有機結合的產物。雖然獨立學院屬于公益性事業，但是也帶有一定的營利性質的，因此，學校資金方面主要還是依靠企業的財政支持，在學校沒有開設生物學專業的情況下，學校對于生物學教學的資金投入方面非常有限。

二、調查途徑與方法

本次調查的方法是通過網絡問卷發放的形式,調查對象是廣州市獨立學院在校學生。調查內容主要包括：在校大學生對于學校是否有必要開設生物學課程，學生學習生物學知識的主要途徑，以及獨立學院生物學課程開展的主要問題以及對策等等。本調查共回收有效問卷243份，被調查的學生特征如下：文科學生145名，理工科學生40名，藝術學生50名，其他學生8名。

三、調查結果

根據調查結果顯示，生物學課程在廣州地區的獨立院校的開設還是比較少，超過60%的受訪者就讀的學校沒有開設生物學課程。另外，絕大多數獨立學院的大學生在中小學階段就開始上生物課，進入大學以后，雖然他們不是生物學專業的學生，但是他們對生物知識還是有一定的基礎，因此56%的受訪者對生物學感到有興趣，他們當中主要是通過電視節目以及網絡資源了解生物學知識。超過86%的學生認為學校應該要開設生物學相關課程。

另一方面，超過70%的受訪者認為，在獨立院校生物學課程開展緩慢的主要原因是硬件和軟件投入不足，例如實驗設備不齊全以及生物學科師資力量薄弱等等。另外，獨立院校并不是綜合性大學，學校專業設置不夠多樣化也是一個重要因素。

四、調查結果分析

如果說研究型的高校尚可憑借其悠久的辦學歷史和堅實的科研實力在科研的方向上求生存謀發展，那么作為無現成模式可循的新興的獨立學院,則必須高度重視人才培養的質量,在人才培養上尋求特色,在激烈的競爭中錘煉品牌,贏得美譽。筆者認為，獨立學院的學生對于生物學課程有興趣，希望通過學校開設生物課程了解到更多生命科學的知識。開設生物學公共選修課程，不僅能夠拓寬學生的知識面，優化學生的知識結構，而且可以提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，培養他們成為寬口徑、厚基礎的復合型的人才。然而，硬件設備的缺乏、師資力量的薄弱、資金投入的缺乏等因素制約了獨立學院生物學課程的開展。

五、解決方案

1.投入資金建立生物實驗室，購置和完善實驗設備，讓教師有更多的硬件支持，開展生物學教學，讓學生有更多的機會去實踐課堂上所學到的生物學知識。圖書館也應增設相關的書籍資料，供教師學生閱讀，為在獨立學院營造一個良好的生物學習環境。

2.提高教師總體水平，鼓勵更多的教師開設生物學公共選修課。對于一些質量好的課程可以納入學校精品課程，鼓勵教師進行科研立項，申請相關的課題研究，有條件的院校可以對通過立項的項目進行一定的資金資助。聘請公辦院校的教師參與生物課程的教學，支持與鼓勵本校教師與公辦高校進行學術交流，借鑒別人的經驗，從而提高自身的生物學教學水平。

3.嚴格把關生物學公選課程。要做到開課前要論證，開課中要評估，開課后要評價。例如開學前，教務處要對授課教師的教案和教學進度表進行嚴格的審查，開課的教師需要進行試講，通過后才能開設相關課程。由學校給可以開課的教師錄制相關課程試講視頻，供學生參考選課。到學期中期，要讓學生對教師進行評教，評價結果要及時反饋給教師，對于教學進度緩慢、教學效果不好的課程要給予警告，及時調整教學進度與方法。學期末，教務處要對各生物課程進行客觀的評價與打分，進行優勝劣汰，質量差的課程下學期不予開課。總之，只有通過提高生物學公選課教學質量，才能吸引更多的學生去選修生物課程，并讓他們學到扎實的生物學相關知識。

4.定期開展生物學相關的學生活動。例如，利用學校的團學組織或者社團組織定期播放生物學相關的電影或者視頻，邀請本校和外校的教師進行生物學講座，定期舉辦生物學知識競賽，成立生物學相關的學生組織，提高學生對生物學的學習興趣。

5.利用網絡資源建設生物學學習陣地。網絡資源已經是當代大學生生活中不可缺少的因素，要善于利用學校的網路資源，搭建生物學學習相關平臺。例如，可以讓學生設計學校生物學學習的相關網站，通過網站鏈接、論壇、微博、微信等社交網絡軟件及時傳播全球最新的生物學新聞、趣聞等，通過網絡資源讓學生能快速有效學習到生物學相關知識。

[1]吳劍榮.高等學校生物工程專業教學改革從生物產業發展和大學生就業分析探討[J].教育教學論壇，2014（6）.

[2]朱澤生.關于民辦院校專業設置的思考[J].民辦教育研究，2005（5）.

[3]張洪剛.關于獨立學院專業設置問題的研究[J].長春大學學報，2012（4）.

[4]陳媛媛.提高獨立學院公共選修課質量的思考[J].成都大學學報，2008（7）.

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1673-0046（2015）3-0147-02