略論貴州思南書院教育

李　浩，蒙錫正

（ 貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

略論貴州思南書院教育

李浩，蒙錫正

（ 貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

思南的書院教育起于明代，發展于清代，廢改于清末民初。思南的書院教育產生發展有其難得的歷史機遇，主要原因即在于思南社會各界對教育的重視和當時思南的區位優勢。思南的書院教育對思南乃至貴州的經濟、社會、文化等方面都產生了巨大的影響。

思南；書院教育；原因；作用

中國古代書院是一個集教育、學術、著書、藏書為一體的特殊的教學場所。從辦學者來看，出資方不是官方而是私人，尤其是文人所辦；從辦學目的來看，常常不以考取功名為主要目標，而是以學文化知識與傳播思想為主；從學生來看，沒有資格要求，各種文化層次的人都可以來這里學習。古代書院，始于唐，盛于宋元，普及于明清，廢改于清末，歷時千余年。書院教育對于傳播中國傳統文化產生了巨大影響，不僅大大促進了學術思想發展，而且擴大了教育對象，培育了大量人才。胡適曾在《書院的教育》中指出：這一千年來造就人才，研究學問，代表時代思潮，提高文化的唯一機關全在書院里。貴州的書院教育發展較晚，開始于宋代，發展于明代，盛行于清代，廢改于清末民初。

一、思南書院教育發展概況

思南書院教育的發展始于思南府儉事周以魯在河東萬勝山創建斗坤書院（1522年，萬勝山頂）。除了斗坤書院之外，還有“隆慶年間知府在真武觀內創建為仁書院，還有大中書院（在思南府治，今思南縣）、中和山普濟寺（萬歷三十九年，即公元1611年，周以躍建，1733年更名為中和書院）和文明書院?！?/p>

明代，在思南先后創建了4座書院，在當時的教育機構中占優勢。在這一時期，已經在思南設置了府治，地方官員也比較重視，甚至親自創辦。這樣在思南就出現了“有儒學2所，書院4所，義學2所”的良好局面。

到了清代，思南的書院教育有了很大發展，其主要表現是書院較明代大有增加，由4所增至14所?！扒宕寄暇硟扔嫿ㄓ?4個書院。如鳳崗書院，雍正時知府史瑗捐俸修葺，乾隆時曾更名為德江書院，尋復名，光緒時又更名為‘鳳儀書院’?？滴跛氖拍辏?710），安化知府捐俸創建文思書院，嘉慶十三年（1808）移址，更名為‘安化書院’，又建果泉書院。還在鄉間建有凌云書院、培風書院、許市書院等”。[1]

到了清末民初，由于新式教育的發展，書院教育受到沖擊，有的被廢棄，有的被改造為新式學堂。如清光緒三十年（1904）于城內汪家井禹王創辦官立“高等小學堂”，1906年移入鳳儀書院（今實驗小學內）。1907年在大壩場凌云書院開辦“大壩場初等小學”。[2]

二、思南書院教育興盛緣由

思南書院教育能夠在明清時期得到充分發展，有其難得的歷史機遇，亦受當時社會的普遍重教觀念的影響，更有其自身的區位優勢。

（一）貴州政置的變動為貴州教育文化的發展提供了大好時機

明代的貴州，隨著政治、經濟和社會的發展，貴州政治、軍事地位發生了重大變化。因軍事戰略問題，1413年明朝廷設立了貴州承宣布政使司。“自此貴州在行政上不為各省分治，為政令的有效推行與實施提供了良好的政治保障?！盵3]

明代貴州實行“改土歸流”、“土流并治”的政策。一些土司為爭奪土地、人口、財產而經常不守法，甚至發動戰爭，給人民造成巨大痛苦，給國家穩定帶來威脅。為限制土司權利、鞏固國家邊防、安頓人民，明政府于“1413年，廢思南宣慰司，改設思南府”；“廢思州、思南兩宣慰司后，析置鎮遠府”；“1474年 ，準設程番府（今貴陽市）于程番長官司，安撫司及長官司十六俱隸焉”[3]。經過這些改革與整頓后，明中央政府對這些地區的統治得以加強，為各種文化、教育措施的推行提供了強有力的政治保障。

（二）人們對文化教育的重視是思南書院發展的重要原因

思南教育文化的發展繁榮與當地社會各界高度重視教育有著密切關系。

首先，地方政府重視教育。明朝建立后，制定了新的文化教育政策，改變元代輕視文教的政策，積極推行“崇儒興文”政策，重視“文治”作用。由于朝廷對教育文化的推崇，貴州的地方官吏亦以“興學教化”為己任，竭力推動當地教育文化的發展[3]。思南185任知府和136任知縣、知事、縣長中，除陳廉矩一人是思南公推任職外，其余全部是外地人，他們把新的思想、新的理念都帶到思南，都重視教育、重視辦學[2]。特別是明永樂“改土歸流”之后，流官頻繁更替，加之其親戚、朋友的大量涌入，促進了思南教育事業的蓬勃發展[2]。

其次，社會賢達人士重視教育。王陽明在貴州的一些書院廣收門徒、講授心學理論，在貴州書院中營造了一種濃厚的學術氛圍。思南的王學弟子在思南書院，仿效陽明先生著書立說、講學，不遺余力地推動思南教育的發展?！斑@也在一定程度上促成思南書院教育的興起與發展”[2]。

再次，老百姓也認識到讀書的重要性。至今思南民間仍流傳著“家無讀書子，官從何而來”，“窮不丟書，富不丟豬”，反映出思南人對教育的重視[2]。

（三）思南的區位地理優勢為思南書院教育的發展提供了便利

思南城地理位置很好。烏江干流上千里，落差大，水流急，幾乎都是在大山之間穿行，很少有一片開闊地帶，思南和沿河算是例外。但是，沿河的江面狹窄，且有中堆浩橫插江心，水流稍大，就會形成過往船只最怕的回水與大漩渦；再者江岸陡峭，岸邊可用地少。而思南則大不同，江水出鉆魚峽就進入一個較為狹長的開闊地帶，江面寬敞，水流平緩，兩岸山勢亦較為平緩，可用建筑地面較多。江面寬可行船躉船，江岸寬可筑城和發展農業、種植業?？傊?，思南水運便利、商賈云集；物產豐富、貿易發達。思南之“務川有砂坑之利，商賈輻輳，人多殷富”，足見當時的思南是商業經濟繁榮之所。

自宣慰使司遷到這里后，思南就成為烏江中游的政治、經濟、交通和文化中心，為書院教育的發展提供了經濟便利、政治優勢。

（四）當時思南相對安穩的政治環境為思南書院教育提供了一個良好的外部環境

思南歷史動亂很少，社會穩定，人們生活安定，為教育的發展提供了有利條件。思南是一個內陸山區，地處祖國西南邊陲。除了清代咸同年間白號軍在思南與地方官兵以及前來鎮壓起義的清軍打過仗之外，思南就沒有過戰爭。這使得書院教育正常發展得以進行。

三、思南書院教育的歷史作用

思南的書院教育對思南乃至貴州的人才培育、思想文化教育等方面產生了很大影響。

（一）培養了人才

明朝時期，貴州的幾所書院中，思南的中和書院、為仁書院都十分著名。土家族聚居的思南由此形成了尊師重教的社會風氣，積淀了深厚的文化底蘊，使思南“文教覃敷，民俗漸化。故士育于學，往往取科第，登仕版”，成為文化教育發達之區，人才輩出。據有關統計：明清時期思南中進士者就達32人之多，其中，文進士30人，武進士2人。文進士中有田秋、田仰、程少珊、肖重望等，均為當時社會名流，武進士有張毓松、宋應榮。中舉人者達360人，其中文舉人289人，武舉人71人。文舉人中有李渭、安康等，武舉人有鄒德良、易文光、潘連升等。他們或以吏治政績，或以學術成就，或以收徒授業、開啟民智，或以文章書畫卓立于世，對思南、乃至貴州的政治、思想文化發展產生了重大影響。如“貴州科舉教育之父——田秋，其開科取仕的諫書得到朝廷采納，貴州得以單獨開設考場，廣納賢才，極大地促進了貴州教育的發展”；又如“李渭與孫應鰲馬廷錫齊名，是王陽明的三傳弟子，其倡導的躬行理學思想在貴州學界具有獨特的地位。再如嚴寅亮，著名書法家，書法藝術及其傳奇故事享譽貴州”[4]。

（二）改變了學風、民風

貴州書院文化教育的影響主要有兩個方面。一是通過書院教育與官方教育的結合，使貴州地區認同中原文化；另一方面貴州書院教學中王學的影響改變了貴州人的思維方式。思南書院教育的作用與影響也不例外。

中原文化在王陽明及其他賢俊的積極宣揚下，通過書院教育這一形式得以傳播與推廣，使中原的禮儀風俗與學術文化深入人心，進而深深影響、改變了貴州的禮儀制度、風俗習慣及學術思想等，使整個貴州“教化倡行，文風丕變”。如安莊衛“自建學立師之后，返其淳樸，衣冠禮樂亦彬彬矣”。而書院教育較為發達的思南府也是“漸被華風，飲食言語，素所服習，椎髻之俗，悍勁之性，靡然變易矣”。

因為書院教育不僅能鼓舞人們向學崇教，而且能促進地方文化教育的發展?！皶褐畯团d，士習風教之所是賴，豈細故哉”，如思南文明書院建立后，“廉知貴之一省，自茲而往，教化大行，風俗丕變，人才為之倍出，人文為之宣朗?；篑艦橐鹿冢剡叺貫猷u魯，是有大功于名教也?！盵5]

編者按：文中的“思南”非現在的思南縣，而是歷史上的思南府，即包括現思南縣周邊的一些縣，因為它們歷史上都屬思南府治范圍。

[1]崔道貴，安國瑞，盧太玄.思南四千年紀事[M].貴陽：貴州人民出版社，2012.

[2]政協思南縣委會，編.思南“撤司建府”600年文集[Z].內部印刷，2013.

[3]方寧.明代貴州書院的基本特征及其歷史文化價值[J].教育文化論壇，2013，（5）.

[4]石迪，何凱.試論貴州書院的文化傳播[J].新聞知識，2013，（7）.

[5]貴州省文史研究館古籍整理委員會.貴州通志·學校選[M].貴陽：貴州人民出版社，2008.

On the Academy Education in Sinan of Guizhou

LI Hao，MENG Xizheng
(Guizhou Minzu University,Guiyang,Guizhou 550025,China)

The academy education in Sinan originated in the Ming Dynasty,developed in the Qing Dynasty. Changed and abolished in the late Qing dynasty and early Republic of China.The Origin and development of the academy education in Sinan has its reason and historical opportunity,which respectively is the attention paid to education by all sectors of society and the regional advantage Sinan held.The academy education in Sinan has a great influence on economy,society and culture of Guizhou as well as Sinan.

Sinan,academy education,reason,effect

G649.299

A

1673-9639(2015)03-0044-03

（責任編輯 黎帥）（責任校對 郭玲珍）（英文編輯 謝國先）

2015-04-03

李浩，男，史學博士，貴州民族大學教授，碩士生導師，主要從事中國近現代史、貴州地方歷史研究。

蒙錫正，男，貴州民族大學2014級民族歷史研究生。