新時期大學生黨建工作創新的思考

劉金紅

（呼倫貝爾學院，內蒙古 呼倫貝爾 021008）

一、前言

在新時期背景下，做好大學生黨建工作已經成為高校德育的重要課題之一。縱覽當下國內外形勢，經濟全球化、世界一體化、文化多元化的步伐始終不曾停歇。這給高校德育提出了嚴峻的挑戰。如何認識和解決大學生黨建工作中存在的一些新問題，直接關系到高校德育的成敗，關系到高校的人才培養質量。只有對新時期背景下大學生黨建工作有更深刻的認識，才能在復雜的環境下更好地做好大學生管理工作，將他們培養成社會所需要的高素質人才，完成高校的歷史使命。

二、新時期大學生黨建工作存在的問題

當代大學生是未來建設社會主義和諧社會的中堅力量，大學生黨建工作旨在培養具有良好政治素養和理論素養的高素質人才。雖然在高校相關部門的引導和支持下，大學生黨建工作取得了長足的進步，確實培養出一批綜合素質過關的學生黨員。但從深層次角度而言，大學生黨建工作仍然存在一系列亟待解決的問題，具體體現在以下幾點：

1、重說教輕實踐、重工作輕學習

在發展黨員方面，高校基層黨組織一直有一套系統完備的制度和程序，學生想要入黨，要接受一系列教育培養和群眾監督。所以我們可以看到發展的黨員在入黨前的整體質量是好的。但是高校在大學生黨員的后續教育方面存在一些問題。

目前，高校比較重視教師黨員的組織生活，卻對學生黨員的組織生活強調不足。當前的大學生黨支部書記基本由學生輔導員兼任，他們沒有足夠的時間和精力考慮大學生黨員的繼續教育問題，導致學生黨員對黨的基本路線、方針、政策了解不足，對時事政治把握不足。

另外，即使部分高校設置了大學生黨員的繼續教育機制，但是教育形式單一，過于強調理論學習，實踐層面落實不夠，導致大學生黨員無法親身感受社會主義和諧社會的構建，對社會主義道路缺乏感性認識。這些問題都必須加以解決。

2、大學生黨建工作的管理機制不夠科學

近些年來，高校對大學生黨建工作有了高度重視，使得入黨積極分子的數量急劇增長。這一情況的出現使得高校黨組織的工作面臨嚴峻的挑戰。一方面，我們都知道高校基層黨組織要發展學生黨員，必須嚴格按照相關程序辦事。一個大學生從遞交入黨申請書開始，到接受教育培訓，再到成為入黨積極分子，進而成為預備黨員，至少需要兩年的時間，而大學生的在校時間只有四年，所以就導致培養考察工作面臨時間緊張的問題。另一方面，高校中專職黨務干部的數量略顯不足，而且他們承擔著其他繁瑣的任務。所以高校通常將組織發展工作視作黨建的主要任務，卻對黨員發揮先鋒模范作用的路徑、黨員教育管理工作問津甚少。這就導致大學生黨員的綜合素質差強人意。

3、大學生的入黨動機具有功利性

隨著時代的不斷發展，社會競爭越來越激烈，大學生的就業壓力也與日俱增。如今，社會用人單位普遍青睞黨員畢業生，覺得這部分大學生綜合素質過硬，政治立場堅定。這種形勢的發展極大地刺激了大學生的入黨積極性，導致一部分大學生的入黨動機不是十分單純，雖然具有一定的理想主義色彩，但是也具備了很大的功利性味道。有些學生認為自己入了黨可以為自己在評優、就業時增加砝碼，作為日后順利就業的“敲門磚”。大學生這種不端正的心態對大學生黨建工作的整體水平造成了不良影響。如何培養出真正的立場好、素質佳、思想正的大學生黨員，是大學生黨建工作必須解決的重要問題。

三、新時期創新大學生黨建工作的策略

1、利用高校的智力資源優勢開展大學生黨建工作

為了發展素質過硬的大學生黨員，高校基層黨組織應該積極構建符合大學生身心發展特征的教育內容體系。站在政治科學化的角度，對大學生黨員進行形式有效的思想政治教育，要始終堅持以人為本，做到尊重學生、信任學生、關心學生，將促進大學生可持續發展的原則落于實處。在大學生黨員學習科學理論的過程中，一定的理論灌輸是有必要的。但鑒于大學生的思想成長規律，要將這種直接灌輸轉變為間接灌輸，以學生的認知水平為基礎，使他們循序漸進地掌握理論知識。同時，高校要安排具有深厚思想政治造詣的教授為學生進行思想輔導，提升學生的理論水平。

另外，大學生黨建工作要強調考察過程，避免黨建工作流于形式、形同虛設。還要與社會黨組織加強聯系，全面跟蹤大學生黨員的成長過程。事實證明，要想真正培養出優秀的大學生黨員，必須將高校黨組織和社會黨組織的力量有機結合在一起，形成教育合力，促進大學生黨員的持續成長。

2、利用網絡資源優勢開展大學生黨建工作

隨著科學技術的迅猛發展，網絡技術已經滲透到社會的各個領域中，我們生活的各個角落都有網絡的蹤影，而網絡資源豐富多彩，精彩紛呈，高校可以利用網絡資源優勢創新大學生黨建工作。

首先，建立專業的黨建網站和黨的路線、方針、政策的宣傳網站，以此突破黨課在時空方面的限制，使大學生黨員能夠隨時隨地、根據自己的實際情況接受教育。

其次，擴充黨建工作在人生知識方面的內容，使之生活化和通俗化，并及時刪除落后陳舊的理論知識，突破硬性規定的條條框框，使大學生的個性得以彰顯，并學會如何在現實生活和學習中處理各種人際關系，少犯錯誤，不走偏端，始終沿著健康的軌道成長和發展。

再次，鑒于網絡具有虛擬性和交互性的基本特征，高校黨建工作者可以利用QQ、微博、微信等網絡平臺與大學生黨員加強聯系與溝通，與他們進行平等對話，及時了解他們的思想發展動向，掌握他們的道德狀況，并采取對應措施予以端正。由于免去了面對面交流的尷尬，大學生通過網絡更易表達出內心所思所想，而這正好可以成為對他們進行思想政治教育的良好契機。

3、根據教育對象的不同特點實施分層次教育

大學生黨員具有不同的個性特征，高校基層黨組織可以將教育對象分為三個層次，實施“金字塔式”教育。

首先，第一層次的教育對象面向學生黨員。為了克服某些大學生黨員存在的“入黨前使命干、入黨后隨便干”的不良現象，要對學生黨員進行堅持不懈的教育，對他們加強馬克思列寧主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義榮辱觀的理論教育。

其次，第二層次的教育對象是面向遞交了入黨申請書的積極分子。對于這個層次教育對象的教育，要以黨課教學為主，課后討論為輔。各個班級要成立黨課學習小組，集中學生共同學習黨的基本理論知識，并邀請資深專家為學生授課。同時推薦具有一定群眾基礎的、學業成績優異的入黨積極分子到黨校接受更深層次的教育。

再次，第三層次的教育對象是新生。從學生入學伊始，就將黨團知識滲透到新生入學教育中，使學生一開始就接受先進思想的熏陶，端正心態、明確方向，使新生對未來發展有個大體的認識。

4、對大學生黨員加強教育管理

高校應該將大學生黨員教育管理工作列為重點工作，要切實端正大學生的入黨動機，教育他們入黨是為了更好地為國家和社會做貢獻，而不僅僅局限在個人前途方面，只有這樣才能保證黨組織的純潔性，促使大學生黨員發揮戰斗堡壘作用。同時，要充分發揮監督機制的作用，以座談、問卷調查等方式，對大學生黨員進行定期調查，并使他們置于群眾監督之下，促使他們時刻注意自己的一言一行、一舉一動。另外，還要發揮心理健康教育在大學生黨建工作中的作用，將思想政治教育與心理健康教育有機結合在一起，培養大學生黨員健康的心理和正確的思維，并促進他們將理想信念逐漸外化為具體行動，這樣才能使黨建工作落于實處。

四、結束語

隨著社會的發展進步，大學生黨建工作擁有前所未有的發展機遇，同時也面臨著一系列嚴峻的挑戰。社會形勢瞬息萬變、變幻莫測，高校一定要以高度的社會責任感和勇攀高峰的意志去探索全新的大學生黨建之路，創新思想政治教育工作的新載體，同時充分借助高校智力資源優勢和網絡資源優勢，對大學生黨員加強教育管理，這樣才能走出一條具有中國特色的大學生黨建工作新路子，為社會輸送更多的有用之才！

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